Комплексное использование средств музейной педагогики в развитии дошкольников
презентация

Дошкольное детство – важнейший и самоценный период в становлении и развитии личности дошкольника, период его обогащения событиями и впечатлениями окружающей жизни. Соприкосновение ребенка с социальным миром происходит на фоне приобщения к культуре и истории родного края.

Музейную педагогику  рассматриваем, как один из эффективных технологий по  реализации регионального компонента ООП ДО и  Программы по краеведению для детей 2-7 лет «Лесосибирск - мой город родной» (далее Программа), которая  является региональным компонентом в реализации части, формируемой участниками образовательных отношений основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Детский сад №9 «Сказка».

Музейная среда как интерактивное средство, способствует приобщению детей к эстетической и художественной деятельности, приобщает ребенка к миру общечеловеческих ценностей, к истории, формирует художественный вкус, активизирует познавательные процессы, развивает любознательность, стремление участвовать в творческой деятельности. 

Для осуществления эффективной работы по данному направлению в ДОУ создан мини-музей «Сын Енисея, Сын Сибири - Лесосибирск наш молодой» 

С введением в дошкольное образование ФГОС среди направлений

Цель: создание условий для развития исследовательской, созидательной и познавательной деятельности дошкольниками через приобщение к истории, культуре, традициям родного города, края

Задачи:

• формировать интерес к мини-музею как хранилищу духовных и материальных ценностей людей;

• средствами музейной педагогики развивать  у дошкольников интерес к своей «малой родине», к истории родного края, культуре и традициям;
• обогащать предметно-развивающую среду экспонатами, предметами, обеспечивающими инициирование интереса к познавательной, творческой и исследовательской деятельность детей;
• содействать эмоциональной и практической вовлеченности детей в события городской жизни (привлечение к участию в культурных мероприятиях, праздниках, городских акциях);
• воспитывать нравственно-патриотические чувства, любовь и уважение к своей семье, малой родине, толерантное отношение к народам других национальностей;
• способствовать вовлечению родителей  воспитанников (законных представителей), социальных партеров в совместную поисковую деятельность для передачи культурно-исторического наследия

Профиль музея: познавательный.

Определяя стратегию и содержание деятельности мини-музея, стиль взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса, педагогический коллектив детского сада руководствуется следующими принципами.

Принципы музейно-образовательной деятельности

• Диалогическое взаимодействие взрослых и детей в музейной среде;
• возрастная и полоролевая адресность музейно-образовательной деятельности;
• системность;
• доступность;
• преемственность;
• интерактивность;
• интегративность;
• комплексность.

Познавательно-игровая деятельность проводится  в соответствии  с планом работы,  который разрабатывается ответственными за организацию и проведение деятельности в мини-музее. Запланированные мероприятия обсуждается и утверждается на педагогическом совете. План работы включает: деятельность педагога, деятельность детей, работа с родителями и социальными партнерами.

Мини-музей располагаются в специально отведенном месте. Весь имеющийся фонд распределен по блокам, в соответствии с тематикой, назначением, задачами по разделам, экспозициям. Материалы находятся в свободном доступе, используются при организации различных видов детской деятельности, реализации пяти образовательных областей в соответствии с поставленными задачами каждой возрастной группы и детского сада в целом.

Блок №1 «Лесосибирск – мой любимый город». Разделы: «Маклаково-Лесосибирск», «Лесосибирск-современный», «Где я живу», «Мой любимый детский сад», «Лесосибирск будущего». Здесь собраны сведения об освоении и образовании города, района; жизни современного города, летопись  детского сада, с момента его основания; фото, брошюры, рекламы, детские работы, видео и аудиозаписи.

Блок №2 «Люди разных профессий». Разделы: «Работа наших родителей», «»Где работают люди», «Наши бабушки и дедушки». В этот блок вошли сведения о предприятиях, школах, детских садах, библиотеках и т.д. собраны рекламные ролики, газетные вырезки, подбор картинок.

Блок №3 «Флора и фауна Лесосибирска». Разделы: «Лесосибирск в разное  время года, «На берегу могучей реки», «Наша тайга», «Лесная аптека». В данном блоке собрана информация о растительном и животном мире тайги,  реки енисей, в виде фотовыставок, слайдовых презентаций.

Блок №4 «Культурное наследие». Разделы: «Мы гордимся этими людьми», «Встреча с художественными коллективами города», «Богата Сибирь народными умельцами». В этом блоке находиться информация о поэтах, прозаиках, художниках, о встречах с творческими коллективами города; сведения о спортивной жизни города, народных и общественных праздниках.

В режиме дня определено время для деятельности каждой возрастной группы. С воспитанниками широко используется спектр различных форм работы:                                              

специально-организованная деятельность в форме: занятия-экскурсии, обзорные занятия, занятия-диалоги, интерактивные экскурсии в соответствии с экспозицией;

совместная деятельность ребенка и взрослого: музейные праздники, фестивали; творческие встречи с художниками, поэтами, народными умельцами; детские творческие работы в экспозиции музея; экспресс - выставки семейных коллекций; поисково-исследовательская деятельность; проектная деятельность;

самостоятельная творческая деятельность ребенка: продуктивные виды деятельности, сюжетно-ролевые, дидактические игры.

Познавательная и практическая деятельность детей в мини - музее организуется с помощью разных методов и приемов, которые стимулируют любознательность, вовлекают воспитанников в активный исследовательский поиск, формируют познавательные потребности и мотивацию, развивают  творчество.

Методы и приемы:

наглядные - рассматривание, демонстрация экспозиций в целом и отдельных ее экспонатов, наблюдение;

практические - демонстрация создания экспонатов, экспериментирование, обследование предметов, сравнение объектов предметного мира с оригиналами, детская продуктивная деятельность (отражение впечатлений), творческие задания, упражнения, моделирование;

игровые - имитация действий с предметами, создание игровых ситуаций, дидактические игры, театрализация, инсценировки, обыгрывание обрядов и традиционных праздников;

словесные – рассказывание, беседы, вопросы, объяснение, дискуссии, чтение художественной литературы;

видеометод – просмотр видеофильмов, слайдов, прослушивание произведений музыкального фольклора и фрагментов классической музыки, экскурсии с электронными путеводителями.

О некоторых формах работы используемых нами мы остановимся поподробнее.

Во многих мероприятиях планируемых и организуемых в нашем саду (акции, праздники, экскурсии и т.д.) одну из главных ролей играет выдуманный персонаж «Город», который символизирует наш Лесосибирск. Модель костюма которого была спроектирована совместно с детьми старшего дошкольного возраста. Данный персонаж объединяет все мероприятия, подчеркивая важность и ценность нашего города. Костюм персонажа может видоизменяться, пополняться какими-то новыми элементами, в зависимости от тематики мероприятия.

Взаимодействие с городскими структурами

Большую значимость в деятельности нашего мини-музея несет сотрудничество с социальными партнерами (МБУК «Лесосибирский краеведческий музей»; МУ «ЦБС» № 10 городской библиотекой; МБОУ ДОД «Лесосибирская детская школа искусств №1 им. Бочкина»;  МБОУ СОШ № 2; МБУК «городской выставочный зал»; творческие коллективы города Народный хор «Калинушка», «Дуслар») и использование их фондов (передвижная выставка, национальные костюмы, аудио-видеотеки, народные музыкальные инструменты); мастер-классы, концертная деятельность, привлечение выпускников к проведению мероприятий  дает возможность более широко представить культуру родного края и города.

Мы сотрудничаем с другими детскими садами города, приглашая их на экскурсии, развлечения и мероприятия.  Планируем активно продолжать работать в этом направлении, организуя выставки, развлечения для ребят с ДОУ города.

Формы работы:

Городской  краеведческий музей: экскурсии - знакомство с бытом, культурой, традициями; познавательно-игровые занятия, совместные проекты;

Городской выставочный зал: знакомство с профессией художник, художественными материалами, картинами; практические занятия с детьми, организация конкурсов детского творчества, совместные проекты, передвижные художественные выставки;

МБОУ ДОД «ЛДШИ №1 им. А.Е. Бочкина»: познавательно игровые занятия по музыкальной культуре с участием детей музыкальной школы, совместные мероприятия по проведению концертов для родителей, детей; развлечения, праздники, экскурсии в музыкальную школу; знакомство с народными инструментами;

МБОУ «Центр дополнительного образования»: экскурсии, смотры-конкурсы, фестивали, знакомство с местными художниками, поэтами, народными умельцами, социальные акции;

Городская библиотека №10: знакомство с новинками мировой и отечественной детской художественной литературы и творчеством поэтов, писателей города, красноярского края; выставка книг с подборкой изображения предметов аналогичных экспонатам музеев; познавательно-игровые занятия, литературные викторины, конкурсы;

МОУ СОШ № 2: совместное участие с выпускниками детского сада в литературных викторинах, праздниках спортивные соревнования («Зимние забавы», «Богатырские состязания», «Знатоки города»);

ДОУ города: экскурсии, познавательно игровые занятия, викторины, конкурсы.

Одна из форм работы, широко используемая нами, является организация и проведение досугов, праздников и развлечений, как итоговых мероприятий по конкретной теме (например, Путешествие на север как итоговое мероприятие тематической недели «Народы севера»). Содержание мероприятий может включать в себя:        

- народный фольклор (прибаутки, песенки, считали, игры, танцы) которые несут в себе черты национальных традиций, а также содержат много информации о культуре народа;

- показ мини-сценок по сюжетам народных сказок, легенд;

- слайдовые презентации, связанные с историей и традициями города и края;

- представление   национальных костюмов (ведущие, игровые персонажи, гости, дети);

- демонстрация и прослушивание музыкальных инструментов;

- тематические творческие выставки (рисунки, поделки, изделия декоративно-прикладного творчества, макеты, плакаты и др.).

Площадки для проведения мероприятий оформляются с использованием экспонатов из фонда мини-музея и экспонатов социальных партнеров для организации экспозиций жилищ, отражающих национальный быт. Так же некоторые предметы изготавливаются педагогами (юрта, фигурки народов севера, и т.д.), что пополняет фонд мини-музея новыми элементами.

Следующая форма работы туристические походы и экскурсии, в ходе которых дети посещают разные памятные места нашего города, знакомятся с достопримечательностями, любуются красотой природы, в ходе организации данных мероприятий фонд нашего мини-музея пополняется сценарными разработками экскурсий и походов по памятным местам нашего города, которые используются педагогами в их педагогической деятельности.

Еще одна форм работы коллекционирование, но в нашем случае оно не используется как деятельность, направленная на собирание и хранение экспонатов. Коллекции нашего музея создаются совместно с детьми, при подготовке к мероприятию по определенной теме (например, по теме русская национальная культура создана коллекция кукол, выполненных руками детей; по теме в мире камней, создана коллекция игр из камней). Коллекции предметов, изготовленных совместно с детьми, хранятся в мини-музее и активно используются педагогами.

Так же нами организуются и проводятся социальные акции, активными участниками которых являются дети. В некоторых акциях принимает участие описанный ранее персонаж город. В процессе проведения акции дети открывают для себя новые знания, делают выводы, приобретают социальный опыт взаимодействия с окружающим миром.

Деятельность мини-музея не может осуществляться без включения в нее детской деятельности, так как именно они являются главными участника образовательного процесса. Дети выполняют роль не только как наблюдателя и исследователя, но и активного участника по обогащению среды мини-музея, пополняя его фонд новыми экспонатами, это могут быть фотоальбомы, игры, атрибуты и прочее, что дети могут изготовить в совместной деятельности со взрослыми, так и самостоятельно. Так же старшие дошкольники могут выполнять роль экскурсовода для детей младшего возраста и принимают участие в создании интерьера мини-музея.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Важным аспектом является взаимодействие с семьей. Ведь те культурные эталоны, духовные ценности, которых придерживается семья, как правило, усваивает и ребенок.

Формы работы:

• анкетирование, опрос родителей;
• разработка для родителей рекомендаций, памяток по вопросам посещения с детьми музеев, выставок, памятных мест, советы по подготовке дошкольников к посещению музейных экспозиций;
• совместные экскурсии к памятникам архитектуры, посещение городского музея, выставочного зала, театра «Поиск»;
• совместная подготовка и проведение народных праздников, посиделок; вечеров поэзии, народной музыки, театрализованных представлений;
• участие в создании мини – музея, краеведческих центров активности (создание макетов, подбор экспонатов, оформление альбомов, составление рассказов, загадок и др.);
• организация выставок совместного творчества взрослых и детей;
• дни открытых дверей (просмотры занятий, игровой деятельности);
• участие в совместных творческих, познавательных проектах, акциях.

Показатели эффективности деятельности мини-музея

Дошкольников:

- обладают начальными представлениями о природном и социальном мире города Лесосибирска и Красноярского края;

- проявляет интерес к событиям настоящего и прошлого города Лесосибирска, края;

- проявление инициативы в различных видах деятельности:  играх, театральных постановках, оформлении выставок; участие в социальных и экологических акциях, праздничных событиях традиционных для семьи, города, страны (в подготовке концерта для ветеранов войны, посадка деревьев, распространение поздравительных открыток, буклетов и др.);

- отражают свои впечатления об особенностях города, края в продуктивных видах, детском книгоиздательстве, составлении сказок, рассказов.

- активно включаются в проектную деятельность, детское коллекционирование, музейные выставки, связанные с познанием малой родины.

Педагогов:

- реализация мероприятий в рамках программы по краеведению по ознакомлению дошкольников с культурным своеобразием родного города, края;

- обогащение предметно-пространственной среды: центров активности «краеведения» в группах,  мини-музея «Сын Енисея, сын Сибири - Лесосибирск наш молодой» (пособиями, наглядными материалами, предметами быта, макетами, куклами в национальных костюмах);

- накопление методического и практического материала, распространение педагогического опыта в рамках реализации мероприятий по музейной педагогике;

- 100% педагогов по краеведению систематически включают разные формы: экскурсии, диалоги-размышления, минутки-наблюдений, открытие интересных фактов, фантазирование, исследовательскую деятельность и др.

Родителей:

- включенность родителей в мероприятия по вопросам приобщения детей к  культурным традициях города, участие в социальных акциях, туристических походах и экскурсиях (60%);

- удовлетворенность работой ДОУ  по духовно-нравственному воспитанию  детей (84%).

Социум:

- выстраивание продуктивного взаимодействия ДОУ с социальными партнерами через совместные мероприятия, позволяют активно вовлекать семьи воспитанников в культурно-образовательную среду города.

.