Региональный компонент в образовательной программе ДОО в соответствии с ФГОС ДО
консультация
Региональный компонент в образовательной программе ДОО в соответствии с ФГОС ДО
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 182.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Региональный компонент в образовательной программе ДОО в соответствии с ФГОС ДО
В соответствии с ФГОС дошкольного образования в содержании программы дошкольной организации должна быть отражена региональная специфика и особенности.
- Содержание регионального компонента образования призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала.
- Обучение в региональном компоненте строится на основе преемственности поколений, уникальности природной и культурно-исторической среды и региональной системы образования как важнейшего фактора развития территории.
- Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет выпускникам ДОУ адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, проникнуться любовью к родной земле, воспитать у себя потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.
Реализация регионального компонента по ФГОС
При реализации задач регионального содержания необходимо:
— обеспечить взаимодополнение (интеграцию) образовательных областей;
— применять деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края, т.е. дети должны сами выбрать ту деятельность, в которой они хотели бы отобразить свои представления;
— создавать развивающую среду, способствующую развитию личности ребенка на основе народной культуры.
Задачи регионального характера в образовательных областях:
«Познавательное развитие»
Задачи:
1. Развивать у детей познавательный интерес к родному городу (поселку).
2. Развивать способности чувствовать красоту природы своей малой родины и эмоционально откликаться на нее.
3. Развивать представления детей об особенностях и культурных традициях жителей родного края.
Методы:
— Рассказывание сюжетных историй о жизни города (поселка), об архитектурных сооружениях.
— Стимулирование любознательности, самостоятельного поиска информации (найти интересный факт, новую иллюстрацию).
— Вовлечение в игры-путешествия по родному городу, проведение экскурсий.
— Побуждение к творчеству на содержании освоенного краеведческого материала.
«Речевое развитие»
Задачи:
1. Овладение речью как средством культуры.
2. Обогащение активного словаря с учетом региональной тематики.
3. Ознакомление с региональным фольклорным творчеством.
Методы:
— Знакомство с произведениями национальных (местных) писателей, поэтов, с образцами национального (местного) фольклора.
— Формирование у детей опыта участия в разговорах, беседах о событиях, происходящих в родном городе (селе), о достопримечательностях родного города (села).
— Творческое придумывании сказок и историй о достопримечательностях малой родины.
— Использование народных игр со словами, инсценировок, игр-драматизаций регионального характера.
— Обследование игрушек и предметов народного быта.
«Художественно-эстетическое развитие» (музыкальное развитие)
Задачи:
1. Развивать интерес детей к народной культуре (устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм).
2. Формировать умение отражать полученные знания, умения в разных видах художественно-творческой деятельности.
3. Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.
Методы:
— Беседы в процессе чтения произведений художественной литературы о малой родине.
— Организация различных видов музыкальной деятельности на региональную тематику.
— Создание мини-музеев, организация выставок изделий народных промыслов и ремесел родного края.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/31/picture-572557-1422689277.jpg)
Статья "Реализация регионального компонента в образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
Знакомство с региональным компонентом начинается с малого.Этой задачей служит формирование постранственных представлений.Специально организованная работа по ориентировке в пространстве дае...
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/20/picture-647846-1716198181.jpg)
Региональный компонент в образовательной программе ДОО в соответствии с ФГОС ДО
С 1 января 2014 года вступил в силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного станд...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/25/picture-1130145-1553502780.jpg)
Региональный компонент в образовательной программе по ФГОС в дошкольном образовании.
Современные требования к организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении с учетом региональных особенностей вызывают необходимость создания педагогами дошкольных обра...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/08/picture-599164-1425839877.jpg)
Реализация регионального компонента в физическом воспитании ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
Из опыта работы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/26/picture-39229-1482759715.jpg)
Региональный компонент в образовательной программе по ФГОС в ДОУ
Региональный компонент в образовательной программе по ФГОС ДО в ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/24/picture-1047224-1635077861.jpg)
Региональный компонент в физическом воспитании ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
Федеральные государственные образовательные стандарты рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного образования. Современные требования к о...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/17/picture-1109993-1642416923.jpg)
Реализация регионального компонента в физическом воспитании ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
Реализация регионального компонента в физическом воспитании ДОУ в соответствии с ФГОС ДО...