Кружковая деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников
рабочая программа
План работы кружка
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
центр развития ребенка – детский сад «Аленький цветочек»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружковой деятельности
по нравственно-патриотическому воспитанию
детей 6-7 лет
«Жить - Родине служить»
на 2018 - 2019 учебный год
Составитель:
Османова С.Д.
Пыть-Ях
2018 г
Пояснительная записка
Актуальность. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.
В связи с этим проблема нравственного – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.
Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина.
Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.
Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.
Целевое назначение программы
Цель: формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Задачи:
Обучающие:
1. Знакомить детей с историей, символикой, достопримечательностями, промышленными объектами, экологической ситуацией в городе и стране.
2. Расширять представления детей о Российской Армии, ее функциях, военных профессиях; показывать их общественную значимость.
3. Проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.
Развивающие:
1. Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыкой военной тематики, обогащать речь детей.
2. Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, повышать эрудицию, интеллект, творческую активность.
3. Формировать умение работать в группах, совместно с друзьями, педагогами, родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.
Воспитывающие:
1. Формировать нравственные качества, чувство любви и уважения к Родине, воспитывать будущих патриотов Отечества;
2. Воспитывать желание познавать и возрождать лучшие традиции русского народа: трудолюбие, доброту, сострадание, взаимовыручку, гостеприимство.
3. Расширять сети социального партнёрства.
Принципы реализации программы
В основу реализации программы по нравственно – патриотическому воспитанию детей 6-7 лет положены следующие принципы:
• принцип личностно-ориентированного общения – индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие - приоритетные формы общения педагога с детьми;
• принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала в ходе проектной деятельности;
• принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т.д.;
• принцип деятельности – включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции;
• принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;
• принцип занимательности - изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.
Предлагаемая нами программа предназначена для реализации работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей 6-7 лет в условиях дошкольной образовательной организации. Результатом освоения программы является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, нравственно-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.
Программа работы по нравственно – патриотическому воспитанию детей - это попытка движения от воспитания простых чувств к достижению наивысшей цели - воспитанию чувств патриотических, любви и гордости за свою Родину.
Сроки и этапы реализации программы
Возраст, на который рассчитана программа: дети 6-7 лет.
Срок реализации программы – 1 года.
Формы занятий: подгрупповые
Режим занятий:
Проводится занятие один раз в неделю, во второй половине дня. В год проводится 36 занятий.
Продолжительность занятий – 25 - 30 минут.
Дни занятий выбираются в соответствии с расписанием основной образовательной деятельности и в соответствии с требованиями СанПиН.
Формы работы: беседы, занятия, игра, наблюдение, экскурсия, рассматривание иллюстраций, альбомов и таблиц.
Методы: наглядный, словесный, игровой, практический, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый.
Форма подведения итогов реализации программы кружка – выставки, мониторинг личностного роста.
Этапы реализации программы.
Реализация программы рассчитана на один год: с сентября по май и включает в себя три этапа:
1 этап. Организационно – подготовительный.
Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели и задач проекта, подбор литературы, пособий, атрибутов, сбор информации из различных источников по теме. Создание развивающей среды в группе, диагностирование участников проекта.
2 этап – Основной – реализация содержания проектов.
- Организация и проведение циклов занятий, совместных экскурсий и мероприятий, проведение конкурсов и викторин, создание уголка патриотизма в группе.
- Разработка форм работы с детьми, родителями, педагогами;
- Разработка конспектов занятий, бесед, праздников;
- Разработка и изготовление практического материала (дидактических игр);
- Подбор подвижных игр для детей;
- Подбор материалов для педагогов и родителей;
- Сбор и оформление наглядного материала.
3 этап – Заключительный.
- Обобщение результатов работы, анализ деятельности, удовлетворенность всех участников результатами, сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми.
- Презентация опыта работы педагога по программе.
- Создание мини-музея в детском саду.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Ожидаемые результаты
1. Общественное признание кадетской группы как модели реализации нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
2. Расширение социальных связей кадетской группы детского сада с кадетскими классами школ города, другими учреждениями образования и культуры.
3. Повышение уровня познавательной компетентности воспитанников через использование эффективных технологий (здоровьесберегающих, информационно-коммуникативных), проектных и модульных методов обучения, обеспечивающих готовность воспитанников кадетской группы к обучению в кадетской школе.
4. Социальная активность педагогов и воспитанников кадетской группы (участие в различных конкурсах и социальных проектах).
5. Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг в кадетской группе.
6. Повышение рейтинга детского сада средствами трансляции педагогического опыта (в СМИ, в среде педагогического сообщества и общественности города), достижений воспитанников в художественной, спортивной и интеллектуальной видах деятельности.
Особенности организации педагогической диагностики
Диагностическая карта по нравственно - патриотическому воспитанию детей 6-7 лет
П/ № | Ф.И. ребенка | Различает и называет геральдику России, ХМАО, г. Пыть - Яха | Различает и называет былинных героев | Различает и называет военачальников прошлого и настоящего времени | Различает и называет рода войск | Различает и называет военные профессии | Различает и называет памятники России | Различает и называет города – герои | Различает и называет награды Российской Федерации | Показатели | |
Н.г. | К.г. | ||||||||||
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
4. | |||||||||||
5. | |||||||||||
Итоговый показатель | |||||||||||
Ответы оцениваются по трехбалльной системе, полученные баллы суммируются.
Критерии уровня знаний детей:
3 балла - выполняет задание, отвечает правильно и уверенно;
2 балла – отвечает с ошибками, справляется с заданием с небольшой помощью взрослого;
1 балл – затрудняется, молчит, отвечает с наводящими вопросами.
Уровень знаний:
- высокий уровень – 19 - 24 балла;
- средний уровень – 13 - 18 баллов;
- низкий уровень – 10 - 12 баллов.
Перспективное планирование кружковой деятельности
Месяц | Тема | Кол – во занятий | Задачи |
Сентябрь | Мониторинг | 2 | Определение уровня знаний. |
«Геральдика Российской Федерации» | 1 | Обогащать имеющийся опыт детей и полученные ранее знания о России. Ознакомление с основной символикой и геральдикой страны. | |
Художественно – продуктивная деятельность: аппликация «Флаг РФ» | 1 | Обобщить знания детей о Государственном флаге. Познакомить с историей происхождения и символическом значении цветов флага нашей России. Закреплять умение работать ножницами, аккуратно наклеивать изображение в определённой последовательности. Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну. | |
Октябрь | Заучивание стихотворения В. Рябикина «Мой Пыть – Ях» | 1 | Развитие патриотических чувств на основе знакомства детей с литературными произведениями. Учить детей запоминать стихи по схеме. Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Формировать положительное отношение к поэзии. |
Художественно – продуктивная деятельность: рисование «Город вечером» | 1 | Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение вписывать композицию в лист, рисовать разные здания, изображать передний и задний план. Закреплять умение оценивать выразительное решение темы. Формировать интерес к изобразительной деятельности. | |
Рассматривание репродукции картины В. Васнецова «Богатыри» | 1 | Формировать у детей представления об исторических героях Руси, их характерах, внешнем виде, одежде, доспехах. Продолжать учить детей отвечать на вопросы связно и последовательно; описывать внешность человека, пейзаж; рассуждать о характерах героев и настроении картины. Воспитывать патриотические чувства, уважение к защитникам отечества, интерес к изобразительному творчеству. | |
Художественно – продуктивная деятельность: лепка «Богатыри» | 1 | Познакомить детей с русскими богатырями: Ильей Муромцем, Алешей Поповичем и др. Расширить и уточнить знания о произведениях устного народного творчества- былинах. Закрепить умения детей использовать в работе нетрадиционную технику изобразительного искусства – пластилинографию. Закрепить приемы работы в данной технике (отщипывание, раскатывание, примазывание, размазывание). Воспитывать уважение к защитникам Руси – богатырям, желание быть похожим на них. | |
Ноябрь | Рассматривание репродукции картины М.И. Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле» | 1 | Познакомить детей с репродукцией картины М.И. Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле». Формировать у детей умение понимать содержание картины то, о чем рассказывал художник в своём произведении, замечать выразительные средства, использованные художником (мимика, поза, жесты героев, цвет, композицию). Развивать умения детей эмоционально откликаться на увиденное, выражать свои чувства в речи. Формировать у детей художественное восприятие произведений изобразительного искусства, воображение. |
Художественно – продуктивная деятельность: рисование «Воины древней Руси» | 1 | Формировать представление о героическом прошлом русского народа, русских богатырях-защитниках Земли Русской: Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алёше Поповиче и др. Закрепить знание названий элементов костюма и оружия русского богатыря (рубаха, кольчуга, шлем, плащ, копье, булава, меч, щит, лук, стрелы). Учить рисовать русского богатыря в доспехах с помощью геометрических фигур, изображать характерные особенности костюма. Воспитывать патриотические чувства. | |
Художественно – продуктивная деятельность: аппликация «Российский флот» (кол. работа) | 1 | Познакомить детей с понятием «морской флот», объяснить для чего нашей стране морской флот. Рассказать кто является основателем русского морского флота. Закреплять практические умения и навыки работы с бумагой и ножницами, развивать воображение и фантазию. Воспитывать чувство гордости за героический флот России. | |
Художественно – продуктивная деятельность: конструирование «Сторожевые башни» | 1 | Дать понятие о башне как произведении архитектуры. Рассказать детям о значении сторожевых башен в обороне городов. Развивать умение последовательно анализировать образец постройки, выделяя в нём основные части, форму, размеры, расположение деталей, устанавливать связь между функцией детали и ее свойствами в постройке. Учить обыгрывать постройки. | |
Экскурсия к памятнику «Монумент славы» | 1 | Продолжать знакомить с памятниками как скульптурными сооружениями, возведенными в честь какого-либо героя войны или важного события ВОВ. Способствовать пониманию «чтить память погибших», торжественности и значения «минута молчания». Воспитывать уважение к прошлому, чувство гордости за воинов-защитников, победивших во время войн, за великий подвиг нашего народа. | |
Декабрь | Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода» | 1 | Познакомить детей с рассказом Е. Воробьёва «Обрывок провода». Совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения. Побуждать детей высказывать своё отношении к конкретному поступку литературного героя. Воспитывать уважение к героям войны, вызывать восхищение силой духа, мужеством, бесстрашием защитников Отечества. |
Заучивание стихотворения Р. Бойко «Наша Армия родная» | 1 | Познакомить детей со стихотворением Р. Бойко «Наша Армия родная». Учить детей пользоваться средствами мнемотехники при заучивании стихотворений. Формировать навыки выразительного чтения. Воспитывать любовь к поэзии. | |
Художественно – продуктивная деятельность: аппликация «Ракетные войска» | 1 | Углублять знания детей о Российской армии. Закрепить элементарные представления о родах войск, военных профессиях. Научить вырезать форму ракеты из бумаги, сложенной в двое. Закрепить умение работать ножницами. Воспитывать чувство гордости за вооруженные силы России. | |
Январь | Художественно – продуктивная деятельность: лепка «Военная техника» | 1 | Расширить знание о военной технике Российской армии. Закрепить умение лепить военную технику (самолет, танк, пушка, ракета и др.) из отдельных частей, правильно передавать их форму и пропорции. Закрепить навык соединения вылепленных частей в одно целое, плотно соединять их методом примазывания. Развивать самостоятельность, воображение. |
Беседа «Какие бывают военные профессии» | 1 | Познакомить детей с военными профессиями. Формировать представления о гражданском долге, мужестве, героизме. Совершенствовать диалогическую речь дошкольников. Развивать умение отвечать на вопросы, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Воспитывать уважение к людям военных профессий. | |
Чтение и пересказ рассказа Л. Кассиль «Воздух» из книги «Твои защитники» | 1 | Познакомить детей с книгой Льва Кассиля «Твои защитники». Закреплять умения последовательно и логично излагать свои мысли, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать умение пересказывать рассказ с опорой на схемы (совместное пересказывание), выслушивать товарищей, не перебивать, не повторяться. Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к воинам-защитникам. | |
Художественно – продуктивная деятельность: аппликация «Танковые войска» | 1 | Продолжать учить детей использовать в аппликации метод обрывания бумаги. Учить приклеивать обрывную цветную бумагу по силуэту танка. Закрепить основные детали строения танка: башня, люк, гусеницы, пушка. Воспитывать аккуратность в работе, чувство гордости к своей Родине. Формировать умение анализировать свои и чужие работы. | |
Февраль | Художественно – продуктивная деятельность: рисование «Пограничник на посту» | 1 | Упражнять детей в изображении пограничника и животного, в передаче характерных особенностей (одежда поза, относительной величины фигуры и частей). Учить располагать изображение на всем листе. Развивать навыки рисования акварельными красками. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. |
Беседа «История написания песни «Катюша» муз. М. Блантер, сл. М. Исаковский» | 1 | Познакомить с историей создания песни «Катюша». Расширить и обобщить знания детей о Великой Отечественной войне. Рассказать детям о гвардейском реактивном миномёте БМ-13, названного бойцами «Катюшей». Формировать патриотические чувства, вызывать чувство гордости за свой народ, продолжать формировать любовь к Родине. | |
Разучивание песни «Катюша» муз. М. Блантер, сл. М. Исаковского | 1 | Развивать умение слушать, сравнивать, обогащать музыкальные впечатления детей через знакомство с песнями ВОВ. Использовать музыкальные произведения как средство обогащения представлений детей о войне, армии, победе. формировать у детей умение самостоятельно высказываться о характере музыки. Воспитывать у детей чувство уважения к памяти защитников, преклонения перед подвигом своего народа в ВОВ, глубокого уважения к ветеранам, гордости за свою Родину. | |
Беседа «История написания песни «Синий платочек», муз. Петербурский, сл. Я. Галицский» | 1 | Познакомить с историей создания песни «Синий платочек». Расширить и обобщить знания детей о Великой Отечественной войне. Формировать патриотические чувства, вызывать чувство гордости за свой народ, продолжать формировать любовь к Родине. | |
Март | Разучивание песни «Синий платочек», муз. Петербурского, сл. Я. Галицского | 1 | Учить слышать и понимать музыкальный образ, характер и настроение, выраженные в музыке. Воспитывать у детей чувство уважения к памяти защитников, преклонения перед подвигом своего народа в ВОВ, глубокого уважения к ветеранам, гордости за свою Родину. |
Рассматривание фотографий памятника с последующей беседой «Родина Мать Зовет» - Волгоград | 1 | Познакомить с героическими страницами нашей Родины. Познакомить с мемориалом Мамаев курган, посвящённым воинам, погибшим в годы великой Отечественной войны. Рассказать историю создания мемориала. Расширять кругозор детей. Воспитывать чувство патриотизма; развивать речь и обогащать словарный запас. | |
Рассматривание фотографий памятника с последующей беседой «Георгий Победоносец» - Москва | 1 | Формировать первичные представления детей о жизненном подвиге святого Георгия Победоносца, о социокультурных ценностях народа. Рассказать, что Георгий Победоносец является символом победы добра над злом. Познакомить с историей создания памятника. Воспитывать у детей любовь и гордость к своей стране, формировать чувство патриотизма. | |
Рассматривание фотографий памятника с последующей беседой «Петр 1» - Москва | 1 | Познакомить детей с историей возникновения города Санкт – Петербург. Познакомить детей с исторической личностью – Петром 1. Подвести детей к выводу, что человек славен делами. Познакомить с историей создания памятника. Воспитывать стремление к добрым делам. Поддерживать интерес детей к истории своей Родины. | |
Апрель | Беседа «Город – герой – «Брест» | 1 | Познакомить детей с подвигом города-героя Брест. Обобщать и расширять знания детей о ВОВ, Брестской крепости. Развивать речь детей, расширяя словарный запас. Воспитывать патриотические чувства, уважение к подвигу российского народа. |
Беседа «Город – герой – «Севастополь» | 1 | Познакомить детей с подвигом города-героя Севастополь. Продолжать знакомить детей с подвигом российского народа во время ВОВ. Развитие и обогащение речи дошкольников, эрудиции и интеллекта. Воспитывать чувство любви и гордости за свою страну. | |
Рассматривание фотографий с последующей беседой «Ордена и медали Великой Отечественной Войны» | 1 | Познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время ВОВ. Рассказать о подвигах советских солдат, сформировать понятие о том, что награды не получали «просто так». Развивать эмоциональное отношение к героизму защитников нашей страны и тружеников тыла. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти погибших бойцов. | |
Чтение и пересказ отрывков из книги С. Алексеева «Рассказы о Великой Отечественной Войне» | 1 | Расширять знания детей о мужестве людей во время войны. Развивать умение сопереживать героям и оценивать их поступки. Расширять активный словарный запас по теме. Продолжать формировать у детей умения связно и последовательно пересказывать текст, с помощью опорных картинок. Совершенствовать умения согласовывать существительное с прилагательным в роде, числе и падеже. | |
Май | Рассматривание фотографий с последующей беседой «История российского мундира» | 1 | Познакомить детей с историей появления и изменения военного мундира. Расширять знания и представления о форме военных в зависимости от рода войск. Воспитывать уважение к людям военных специальностей. |
Художественно – продуктивная деятельность: оригами «Солдатская пилотка» | 1 | Закреплять знание о Российской армии. Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной формы в разных направлениях. Освоить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, горизонтальная и вертикальная линяя. Развивать внимание, память и пространственное воображение. Способствовать проявлению чувства патриотизма. | |
Итоговая диагностика | 2 | Обследование детей на определение итоговых знаний по программе. |