Проект на тему: «Моя малая Родина» с детьми 6-7 лет
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1

Проект на тему: «Моя малая Родина»

с детьми 6-7 лет

Подготовила и реализовала: Каренгина Ж.В.,

воспитатель.

2019 год

Тема проекта: «Моя малая Родина»

Актуальность: Мы горим желанием воспитать у ребёнка любовь к Родине, а оказываемся не в состоянии воспитать у него любовь к самому близкому—к родному дому и детскому саду. Но ведь это основа основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом –гражданином России, и только потом—жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далёкому. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, мы стремимся развивать познавательный интерес к различным областям знаний, к доступным ребёнку явлениям общественной жизни, сформировать навыки сотрудничества, воспитать любовь, уважение к родному краю и чувство гордости за него.

Проблема: Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родной страной, родным посёлком, с историей родного края, его достопримечательностями и известными людьми.

Родители не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном посёлке. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Отсутствие у детей познавательного интереса к истории своих предков и культурному наследию поселка, области, страны.

Недостаточная компетентность родителей в воспитании у детей нравственно-патриотических чувств.

Изменение качества взаимодействия детского сада и семьи с целью повышения эффективности воспитания нравственно-патриотических чувств у детей.

Отсутствие эффективной системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ.

Гипотезаа: Можно ли через изучение своего родного края, воспитать чувство гражданственности и патриотизма, внедрить инновационные методы и приемы в воспитательно-образовательный процесс.

Цель проекта:

Приобщение дошкольников к истории,

природе и культуре родного края, на основе

 осуществления комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма.

Задачи:

- Выявить уровень сформированности знаний и представлений детей об истории, природе и культуре родного края. 

- Провести анкетирование среди родителей по вопросу нравственно-патриотического воспитания в семье.

- Разработать план мероприятий, способствующих формированию представлений о малой родине.

- Создать развивающую предметно – пространственную среду в группе.

- Содействовать формированию системы знаний о родном крае на основе познавательной, исследовательской деятельности.

- Обобщить и распространить педагогический опыт работы по теме проекта (на методическом объединении, родительском собрании, в сети интернет).

- Повысить педагогическую культуру родителей путем привлечения к активному участию в реализации проекта (заинтересовать родителей проектом; дать представление о том, как можно участвовать в нем; направить на совместную поисковую, исследовательскую и творческую деятельность с детьми).

- Провести итоговое диагностирование детей, повторное анкетирование родителей.

Ожидаемые результаты:

Прогнозируемый результат на уровне ребенка:

- расширение представления детей о родном крае; его истории, природе, культуре, достопримечательностях;

Прогнозируемый результат на уровне родителей:

- повышена педагогическая грамотность и компетентность в вопросах нравственно - патриотического воспитания.

- сформировано желание сотрудничества с детским садом;
- укрепление значимости семьи в воспитании нравственно-патриотических чувств ребенка; сплочение всех членов семьи, возрождение и сохранение семейных традиций.

Прогнозируемый результат на уровне педагогов:
- повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах патриотического воспитания дошкольников;
- творческая самореализация в профессиональной деятельности.
Сроки реализации: 1 год.

Целевые участники проекта:

• Дети 6 -7 лет.
• Педагоги ДОУ.
• Родители воспитанников.

В работе с детьми по приобщению дошкольников к истории, природе и                              культуре родного края, использовала:

Формы и методы работы с детьми:

• ООД;

• игры;

• сочинение рассказов;

• тематические беседы;

• презентации;

• мини-проекты (составление генеалогического древа «Моя родословная», «Герб семьи»);

• праздники, развлечения, досуги;

• экскурсии;

• исследовательская деятельность;

• просмотр фильма «Атмановские кулачки»;

• пополнение развивающей среды;

• выставки детских работ, семейных коллекций.

• встречи с поэтами и художниками родного края;                                                       • диагностика;                                                                                                                          • чтение художественной литературы;                                                                              • рассматривание альбомов, открыток.

Для взаимодействия с родителями использовались следующие формы работы:

*анкетирование;

*родительские собрания;

*привлечение родителей к изготовлению атрибутов для игр;

*участие в конкурсах творческого мастерства;

*консультации для родителей по патриотическому воспитанию детей;

• Совместные поиски информации.                                                                                   • Сбор документов и фотографий из семейных архивов (об участниках войны и др).

Этапы реализации проекта

I этап - организационный, с 2 июля по 31 августа 2018 года включает в себя:

• Изучение научно-методической литературы.
• Создание творческой группы.
• Диагностирование детей.
• Анкетирование родителей на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание в семье».
• Анализ полученных результатов, вывод.
• Разработка плана, конспектов мероприятий, подборка игр и др.
• Создание предметно - развивающей среды в группе для реализации данного проекта в ДОУ.
• Подбор литературы (методической, художественной).

• Знакомство и привлечение родителей к участию в реализации проекта.

На данном этапе изучив научно-методическую литературу,

провели диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности представлений, знаний об истории, природе и культуре родного края. Была использована методика С. Ю. Афанасьевой, Н. А. Виноградовой, М. Ю. Новицкой, Н. В. Микляевой «Мониторинг нравственно-патриотического воспитания в детском саду и начальной школе», которая показала следующие результаты, которые вы видите на слайде.

Затем, начали заниматься сбором информации, нужной для проекта, пополнением и приобретением литературы по данной теме, поиском сохранившихся исторических документов.

К работе над проектом мы привлекли и родителей.

Провели анкетирование среди родителей, которое показало, к сожалению, не все родители понимают, что дошкольный возраст – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к малой Родине.

После проведения анкетирования стали проводить консультации по данному вопросу, совместно разрабатывать план, конспекты и собирать материалы для проекта.

II этап - реализации (основной), с 2 июля по 31 августа 2018 года

Модель реализации основного этапа проекта осуществлялась с использованием различных форм и методов

Работу по проекту начала с создания в группе для детей теплой и уютной атмосферы. Стараясь, каждый день ребенка в детском саду, наполнить радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Для ребенка первые представления о Родине связаны с родным домом, родителями, близкими людьми, детским садом и даже первыми любимыми игрушками. Поэтому в группе основное внимание уделяется воспитанию любви к самому близкому в семье человеку – маме. Свою работу с детьми я начала с семьи, постепенно переходя от малого к большему — детский сад, родной поселок, страна. Собирая и рассматривая фотографии, слушая произведения художественной литературы, готовя подарки для членов семьи, участвуя в совместных с родителями мероприятиях, формирую представления о семье, как о группе людей, которые живут вместе, любят, заботятся друг о друге, учат понимать основы взаимоотношений с членами семьи, значение труда взрослых. В процессе работы постепенно подвожу детей к пониманию того, что такое семья. Дети принимают свой дом таким, каков он есть, и любят его. Это чувство «родного дома» ложится в основу любви к родному краю, Родине.

В группе создала центры детской активности, которые представлены на слайде.

1. «Территория творчества»

2. Театра, музыки, искусства.

3. Детской литературы.

4. Труда.

5. Сюжетно-ролевых и режиссерских игр.

6. Мини-музей «Русский быт и культура»                                                          (для развития познавательного интереса у дошкольников и формирования у них представлений о жизни предков был создан. При посещении которого дети приобщаются к историческим ценностям и культурному наследию своего поселка. Дети знакомятся с предметами старины и их предназначением, что способствует приобщению воспитанников к истокам народной культуры, желанию сохранять русские традиции).                        Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам».

 В процессе реализации проекта мы разучивали с детьми стихи о малой Родине - Сосновке, знакомили с пословицами и поговорками, читали художественную литературу о культуре родного края, о наших защитниках. С детьми проводилась ООД. Дети участвовали в конкурсах творческого мастерства. Занимались конструированием улиц поселка, создавали аппликации и рисунки на разные темы.

Дети с удовольствием играли в русские народные подвижные, дидактические и сюжетно-ролевые игры.  

Игра является одним из важных методов активного обучения детей, а также является одним из важных средств воспитания. Дидактические игры позволяют узнать не только что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Для решения поставленных задач были разработаны авторские дидактические игры: «Наша посуда», «Укрась ковер», «Национальные узоры».

 Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             

III этап - Обобщающий: с 15 апреля по 26  2019 года  включает в себя:

итоговое диагностирование детей;

повторное анкетирование родителей.

презентация проекта на методическом объединении;                                                         публикация материала  на сайте МБДОУ детский сад №1 и сайтах сети интернет.

На заключительном этапе, с целью подведения итогов, выявления эффективности проделанной работы был проведен сравнительный анализ результатов диагностики детей.

Данные диагностики представлены в таблице на начало и конец года.

Результаты анализа подтвердили положительную динамику проделанной работы.

   Для диагностики использовалась технология С. Ю. Афанасьевой, Н. А. Виноградовой, М. Ю. Новицкой, Н. В. Микляевой «Мониторинг нравственно - патриотического воспитания в детском саду и начальной школе».

Из всего выше сказанное можно сделать вывод, что при работе были подобранны верные методы и приемы работы, которые дали такой положительный результат в работе над темой моего проекта.

Таким образом, анализ результатов диагностики показывает:

- значительно возрос уровень у дошкольников, сформированных знаний, представлений  о родном поселке, его истории, природе, показавших в начале года низкие результаты;

- во время ОД дети стали более внимательными, они с интересом слушают рассказы о малой Родине, задают, много дополнительных, интересующих их вопросов;

- с удовольствием рассказывают о семье, семейных традициях;

- хорошо знают свое имя, фамилию, пол, возраст;

- проявляют любовь к родителям, родному дому, семье;

- уважительно относятся к человеку и результатам его труда;

Результативность участия детей в конкурсе

Продукт проекта:

Создание лэпбука «Сосновка – Родина моя».

Фотоальбомы: «Профессии наших родителей», «Мой посёлок-Сосновка»

Выставки детских работ: «Мама, милая моя», «Нет земли краше, чем Родина наша», «Моя семья»;

Презентации: «Наши мамы самые, самые…», «Русский народный костюм Тамбовской области», «Народные промыслы Сосновского района»,

Презентация проекта на методическом объединении.

Распространение опыта:

Выступления на методическом объединении, педагогическом совете

Вывод: Хочется верить, что проводимая работа по патриотическому воспитанию дошкольников в нашем детском саду будет фундаментом для воспитания будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее своей Родины.

Данный проект повторно может быть реализован в рамках других учебных заведений, так как не требует особых материальных затрат.

Вывод: Надеюсь, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, пробудит желание беречь природу и чувствовать ответственность за её сохранность. Также думаю, что наши дети будут чувствовать гордость за свой народ, за его достижения, за свою страну. «Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца» В.А.Сухомлинский. И если мы помогли в этом своим воспитанникам, значит,  они обязательно вырастут патриотами своей страны.

Обеспечение:

Материально-техническое:

слайдовые презентации,  семейные фотографии военных лет, фотоальбом,

проектор, фотоаппарат, магнитофон, музыкальный центр.

                                           Учебно-методическое:

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников, методические рекомендации/ Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ.

2. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ.

3. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному, нейропедагогика - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам / В.Д. Еремеева. – Учебная литература..

4. Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества, методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л.А.Кондрыкинская. – М.: ТЦ Сфера.

5. Нечаева В.Г., Макарова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду для педагогов дошкольных учреждений/ В.Г. Нечаева, Т.А. Макарова – М.: Просвещение.

6. Государственная программа патриотическое воспитание граждан РФ на 2016-2020 год.