Познавательно-творческий проект на тему: «Мой край - Югра!» («Интеграция образовательных областей в рамках проектной деятельности»)

Автор проекта: Р. Г Аглеулина , воспитатель.

Продолжительность проекта: долгосрочный (октябрь-апрель).

Тип проекта: познавательно - творческий.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети старшей группы.

Актуальность:

В дошкольном возрасте у детей необходимо формировать представления о мире, которое начинается с самого родного и близкого, того, что окружает ребёнка с семьи, детского сада, улицы на которой он живёт, города, края, страны. Воспитание патриотических чувств не должно проходить эпизодически, от случая к случаю, оно требует проведения систематических мероприятий, способствующих привитию детям чувства любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края. От того, как они будут сформированы в первые годы жизни ребёнка, во многом зависит всё его последующее развитие. Корни этого влияния - в языке народа, который усваивает ребёнок, в народных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах, традициях и обычаях людей, среди которых он живёт. Без знания своих корней, традиций своего края нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, дом, город, край, страну, с уважением относящегося к другим народам. Воспитание любви и уважения к своей родине является важнейшей составляющей нравственно - патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Понять, чем же уникальна культура, обычаи и традиции народов ханты и манси. Правительством Ханты-Мансийского автономного         округа уделяется большое внимание сохранению национального         наследия народов, исконно обитающих на территории севера: местным национальным традициям, истории; оно также поощряет и стимулирует деятельность организаций и учреждений, поддерживающих эту деятельность, привлекает к взаимодействию и сотрудничеству, в том числе, и образовательные учреждения.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном городе и крае ХМАО - Югре.

Задачи:

• Познакомить детей с понятиями «Наш край», «Тайга» и с названиями городов и округа.
• Сформировать у детей первоначальные знания о природных и культурных особенностях жизни Ханты-Мансийского автономного округа - Югры.
• Развивать у детей нравственные качества личности через ознакомление с родным городом, краем.
• Стимулировать стремление слушать сказки и другие фольклорные жанры.
• С помощью разных видов детской деятельности развивать логическое мышление, внимание, память, двигательную активность, инициативу, самостоятельность, умение разрешать проблемную ситуацию.
• Развивать интерес детей к подвижным играм коренных народов Югры.
• Воспитывать желание заботиться о животных и растениях нашего края.
• Привлечь родителей к проектной деятельности.

Ожидаемый результат:

-Дети знают историю Ханты-Мансийского края (Югры); происхождение своего города.

-Дети знают о своеобразии жизни коренных народов Севера (о культуре, о жилище, об одежде, о труде и о традициях).

-Дети знакомы с особенностями хантыйского костюма, его орнаментом.

-Дети знают о природных условиях, о растительном и животном мире Югры.

-Дети знакомы с «Красной книгой Югры».

-Родители активные участники совместной деятельности.

Этапы и сроки реализации проекта:

-организационный (октябрь-декабрь)

-основной (январь - март)

-заключительный (апрель)

Реализация проекта осуществлялась через интеграцию образовательных областей:

1. Социально - коммуникативное развитие
2. Познавательное развитие
3. Речевое развитие
4. Художественно-эстетическое развитие
5. Физическое развитие

Методы и приемы:

НАГЛЯДНЫЙ: (наблюдение; рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок, фотографий, экспонатов музея).

ПРАКТИЧЕСКИЙ: (чтение художественной литературы, разгадывание и отгадывание загадок, беседы, рассказы из личного опыта, составления рассказов, придумывание загадок и сказок, рисование, аппликация, лепка, конструирование, экскурсии в музей, экспериментирование)

ИГРОВОЙ: (сюжетно - ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры и физкультурные минутки, настольно - печатные игры, танцы, игры-соревнования)

Виды деятельности:

1. Игровой вид деятельности
2. Восприятие художественной литературы и фольклора
3. Познавательно - исследовательский вид деятельности
4. Коммуникативный вид деятельности
5. Двигательный вид деятельности;
6. Музыкальный вид деятельность
7. Изобразительный вид деятельности
8. Конструирование из разного материала
9. Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совместная деятельность родителей и детей:

1. Подобрать художественную и энциклопедическую литературу, стихи, загадки, иллюстрации, фотографии, игры (дидактические и народные) по теме проекта
2. Выучить стихотворение о родном крае - Югре
3. Посетить в музей города с детьми
4. Провести индивидуальную работу с детьми: лепку, рисование, аппликацию на тему проектной деятельности
5. Собрать магниты городов ХМАО и городов России.
6. Пополнить наш проектный центр «Мой край –Югра!». 7.Презентация «Мой Нефтеюганск, край в котором я живу».

7. Хантыйский праздник «Вороний день».

Модель трех вопросов

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ С ДЕТЬМИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

Список используемой литературы:

1. Близнецова В.С. «Руководство проектной деятельностью педагогов ДОУ», //ж. «Справочник воспитателя», №9/2009.
2. Васильева Н. «Проектная деятельность; участвуем вместе», //ж. «Дошкольное воспитание»,№ 10 /2011.
3. Виноградова, Н. А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей [Текст] / Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – М.: Айрис – пресс, 2008.
4. Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации - М.: АРКТИ, 2003.
5. Солнцева, О. В. Особенности организации краеведческого образования дошкольников [Текст] / О. В. Солнцева, Е. В. Коренева-Леонтьева // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2011 №10.