«Люблю тебя родной Кузбасс»
план-конспект занятия (старшая группа)

«Люблю тебя родной Кузбасс»

Составила и провела:

Воспитатель Рабцун Н.В.

2018 год

Цель.  Воспитывать любовь и привязанность к родному краю. Дать детям представлении об истории кузнецкого края, познакомить с картой Кемеровской области и символами Кузбасса: гербом, флагом, гимном. Развивать интерес к традициям русского народа и коренных народов Кузбасса.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Пальчиковая гимнастика.

                                                Здравствуй, солнце золотое,

                                                Здравствуй, небо голубое,

                                                Здравствуй, вольный ветерок,

                                                Здравствуй, маленький дубок,

                                                Мы живем в одном краю,

                                                Всех я вас приветствую!

          (пальцы левой руки здороваются с пальцами правой руки, постукивая подушечками).

- Ребята, я предлагаю вам собрать слово и узнать тему нашей беседы. (дети собирают слово «Кузбасс»).

Сегодня мы будем говорить о нашей малой родине – Кузбассе! А почему мы говорим «малая родина»? (ответы детей).

   Необъятна наша Родина, но есть на ней место, которое каждый человек помнит и любит. Это место, где он родился и живет – родной край.

-  А как по-другому называется Кузбасс? (Кемеровская область).

- Кто из вас сможет показать Кемеровскую область на карте России? (работа у карты).

  Кемеровская область составляет часть нашей страны. Она расположена на юго-востоке Западно-Сибирской равнины и северных отрогах Алтайских гор.

   В сравнении с другими областями России наш край не особенно велик. А если сравнивать его с другими странами? На территории Кузбасса могло бы поместиться две Дании или три Бельгии.

   (вывесить на доску карту Кемеровской области).

- Посмотрите, ребята, вся территория Кемеровской области окрашена в три цвета. Так условно обозначают поверхность. Коричневым цветом обозначают горы, желтым – возвышенности - степи, зеленым – равнины и низменности, покрытые лесом и густой тайгой. Реки на карте обозначаются синим цветом, озёра голубым. Покажите, пожалуйста самые крупные реки. Это реки – Томь, Кия, Иня, Яя.  Населенные пункты – города, посёлки, села и деревни – обозначаются кружочками, величина которых зависит от количества проживающего в них населения.

Высокие горные хребты и плодородные степи, зеленая тайга нашего края - неповторимы.

А знаете ли вы, какие животные обитают на территории нашей области?

Пожалуйста, выберите и разместите этих животных на силуэте карты.

А все ли эти животные жили на нашей земле?

 (Ребёнок рассказывает о первобытных животных)

- Много тысяч лет назад природа нашего края была совсем другой. Здесь жили животные, которые давно вымерли: сибирские шерстистые носороги, дикие лошади, пещерные медведи, первобытные бизоны и мамонты. (Катя М)

   Все районы и области России, как и сама наша необъятная Родина имеет свои символы. Посмотрите на них.

(знакомство с символикой области)

 - Много лет назад жили и другие люди. (Ребенок рассказывает о коренном населении Кузбасса)

- Первые жители нашего края были охотники и рыболовы, собирали плоды и коренья. С давних пор на территории Кемеровской области живут томские татары, шорцы и телеуты. (Кирилл)

 - Шорцы и телеуты верили, что мир населён многими невидимыми добрыми и злыми духами, которые могут помогать или вредить людям.

Некоторые самые сильные люди получают тайные знания, им дается дар разговаривать и общаться с духами. Их называли «шаманами».  Они лечили людей, предсказывали погоду, помогали в охоте. Ни одно дело не обходилось без шамана. (Алиса)

 В-ль. – Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Белый шаман»! (проводится игра).

 -  Мы поиграли в шорскую народную игру. Русские называли шорцев «кузнецами» за их умение плавить железо и делать оружие и орудия труда. От них и пошло название – Кузнецкая земля.

   - Кузбасс – это Кузнецкий угольный бассейн. Здесь самые крупные месторождения угля, огромные запасы угля!

- А что такое уголь? (ответы детей).

- А знаете кто первым обнаружил уголь? Это был исследователь Михайло Волков. Во время своего путешествия по реке Томь он увидел «горелую гору». О чем и сообщил горному начальству.

- Где добывают уголь?

- Кто добывает уголь?

(Рассказ ребёнка). – Шахтеры добывают из-под земли каменный уголь.  Добыча угля – тяжелый труд. Шахтеры вынуждены забираться глубоко под землю. В шахте темно, поэтому на голове шахтёра шапка – каска с лампочкой. (Саша Х).

 - Тяжёлым отбойным молотком откалывают шахтёры куски угля от стенок шахты. Грузят их в специальные вагончики и отправляют на поверхность. (Дима).

В-ль. Действительно, раньше единственным орудием труда шахтеров был специальный заостренный молоток. Ну а сейчас нельзя представить современную шахту без машин и механизмов облегчающих труд шахтеров.

Блестит, как смоль,                      

В изломах – как стекло.

Тяжёлый, черный -  

Впрямь горючий камень.

И от труда шахтёра так тепло

В нем будущее спряталось пламя.      

В-ль. демонстрирует каменный уголь. -   По своим качествам кузнецкий уголь не имеет себе равных. Он хорошо горит, дает много тепла. Его добывают в городах Кемерово, Анжеро-Судженске, Ленинске-Кузнецком, Белове, Прокопьевске, Новокузнецке.

  Богат наш край не только углем. Но других богатствах подземных кладовых мы поговорим в другой раз.

Посмотрите на столы (дети работают стоя у столов, найдите каменный уголь, возьмите его в руки (дети рассказывают об угле, сравнивая образец с разными предметами:

цвет: черный

блеск: имеет блеск, а камень матовый.

вес: тяжелый, а пенопласт легкий.

твердость: твердый, а поролон мягкий.

гладкость: гладкий, а наждачная бумага шершавая.

прозрачность: непрозрачный, а стекло прозрачное.

запах: не имеет запаха, а чеснок пахнет.

способность оставлять следы: пачкает руки (вытереть салфеткой)

В-ЛЬ: Внешний вид угля очень разнообразный: он может быть бурым и черным, блестящим и матовым. Возьмите лупы и рассмотрите каменный уголь. (Дети выполняют).

Что вы там видите?

Д: Он не ровный, бугристый как дерево.

В-ЛЬ: Оказывается каменный уголь не совсем камень. Ведь камень не горит. Почему же уголь дает пламя? (дети садятся на стульчики). Великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов разгадал эту загадку.

Работа с моделью «этапы образования каменного угля»

Он открыл, что уголь образовался из древних растений и деревьев, которые в далекие доисторические времена росли на Земле. Они падали, гнили и разлагались. А ведь дерево хорошо горит, это каждый знает. (Воспитатель показывает модель «Как образовался уголь», рассказывая).

Конечно, каменный уголь совсем не похож на дерево или ветку, и на листок он тоже не похож. Но если его рассмотреть под хорошо увеличивающим микроскопом ученых, то можно увидеть отпечатки растений (показ муляжа с отпечатками листьев). Вернемся с вами в лабораторию и продолжим опыты

(Дети стоят у столов).

- Что произойдет если каменный уголь опустить в воду? (утонул).

- Почему уголь утонул? (он тяжелый).

- А может ли он раствориться в воде? (предположения детей).

- А как можно проверить? (предположения детей).

- Помешайте воду палочкой. Меняется ли цвет воды? Растворяется уголь или нет? (Дети отвечают).

- Каменный уголь не растворим ни в одной из жидкостей.

- Нужен ли человеку каменный уголь? Для каких целей? (Ответы детей).