Экологический проект "Экологическая тропа в детском саду"
проект (старшая группа)

Экологический проект

«Экологическая тропа в детском саду»

Составитель: воспитатель Бойко М. Н.

Актуальность:

Одним из залогов успешного экологического образования является создание такой атмосферы, которая способствует развитию эмоциональной восприимчивости и отзывчивости у детей. Положительные эмоции, по мнению психологов, являются могучими побудителями человеческой деятельности.

На воспитание гуманных чувств у ребёнка влияет непосредственная деятельность дошкольников под руководством педагога в уголке природы (уход за растениями и животными), на огороде, в цветнике, на прогулках.

В процессе общения с природой и развития эмоциональной отзывчивости у детей формируется умение и желание активно беречь и защищать природу, т.е. видеть объекты во всём многообразии их свойств и качеств, особенностей и проявлений; участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере детской деятельности; понимать важность охраны природы; осознанно выполнять нормы поведения в природе. Всё это возможно только в результате грамотного и разумного обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Экологическое образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики. Метод проектов позволяет приобщить детей дошкольного возраста к природоохранной деятельности, способствует формированию у них элементов экологической культуры.  

  Цель:                                                                                                                        Знакомство детей с объектами живой природы ближайшего окружения и обучение дошкольников способам охраны окружающей среды.

Задачи:                                                                                                                                   1.Дать детям представление о разнообразии растительного мира Краснодарского края на растениях ближайшего окружения;                                                                       2.Уточнить, систематизировать и углубить знания детей о растениях, животных и природных явлениях, о состоянии окружающей среды;                                  3.Формировать знания о проявлениях всего живого (питание, рост, развитие);               4.Развивать интерес к миру природы; стремление к познанию природы через творческую познавательно-исследовательскую деятельность;                                              5.Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия, закладывать основу экологической культуры.

Участники: Группа воспитанников старшей группы педагог, родители.

Содержание: интегративный .

Продолжительность:    краткосрочный   2 недели  ( 2-3 недели мая)

Доминирующий вид:     комбинированный: познавательно - творческий.

Этапы проекта

I этап — подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования.

II этап — собственно познавательно-исследовательский.

III этап — обобщающий: обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний.

Предполагаемый результат:

    Дети узнают особенности природы родного края;

Дети овладеют знаниями безопасного поведения в природе;

У детей сформируется стремление к исследованию объектов природы, научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

Дети систематизируют и углубят свои знания о растениях, животных, природных явлениях, состоянии окружающей среды;

Дети умеют вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе.

Этапы реализации проекта:                                                                                            1 этап — подготовительный

Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех её объектов с учётом возраста детей.

Подбор методической и художественной литературы по теме.

Разработка методических материалов: подготовка перспективного и тематического  планов проекта.

Подготовка иллюстративного и презентационного материала по теме.

Подготовка необходимых средств детской изобразительной деятельности.

Подготовка аудио записей по теме.

Подготовка и составление планов и конспектов активной  работы с детьми  на каждой точке тропы.

Реализация проекта по видам изучения.

Экологическая тропа имеет разнообразные видовые точки:

Цветник

Деревья и кустарники

Птицы

Луг; травы и насекомые.

Перспективный план по маршруту экологической тропы.

     2 этап реализации проекта. Содержательный.

    3 этап. Итоговый.

Литература ;

1.Николаева С.Н. «Юный эколог» система работы в старшей группе детского сада. Мозаика-Синтез 2010г.

2.Соломенникова О.А. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. Мозаика-Синтез 2006г.

3. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе детского сада. Мозаика-Синтез 2010г.

4. Рыжова Н. А. Экологическая тропинка в детском саду.69 учебно-методический комплект. Рыжова-М  Линка 2015- 272 с.21

5 Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию.. Экологические загадки, стихи , игры. М ВАКО 2005-240с. (Дошкольники; учим, развиваем, воспитываем).

6. Соколова Л.А. Экологическая тропа детского сада. Соколова Л.А. , детство-пресс 2014 – 80 с.

7. Интернет ресурс.

ПРИЛОЖЕНИЕ