Проект «Моя малая Родина»
план-конспект занятия

Ведь каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая малая Родина. Задача педагогов и родителей - как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; развивать интерес к доступному ребёнку явлениям общественной жизни.

Проект «Моя малая Родина»

Введение.

   С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Ведь каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая малая родина. Дошкольникам, доступно чувство любви к родному краю, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Задача педагогов и родителей - как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; развивать интерес к доступному ребёнку явлениям общественной жизни.

   Мир, в котором мы живём, огромен. Настоящее время – это граница между прошлым и будущим. Любой край, город, любая деревня неповторимы.

    Наш город имеет свою историю, символику, памятник природы «Сосновый бор», музей, памятники архитектуры, скульптуры и современные арт-объекты. У нас есть, на что посмотреть и чем полюбоваться.

     Мы родились в городе Канске, Красноярского края. И мы, безусловно, должны знать историю своей малой Родины.

Тип проекта.

Образовательный, социальный, долгосрочный, групповой, исследовательски – поисковый, творческий;

Актуальность и новизна проекта.

Проект окажет помощь педагогам дошкольного образовательного учреждения:

- в осознании наиболее приоритетного направления в воспитательно-образовательном процессе ДОУ – естественное «вхождение» детей в окружающий их социум, доступный их возрастным особенностям;

- в определении целей и задач гармоничного введения ребенка в окружающий его мир, прежде всего через призму национальной культуры, быта и традиции своего народа;

- в понимании важности дошкольного периода жизни, так как воспитание лучших нравственно – духовных качеств личности ребенка, (любви к семье, детскому саду, родному краю) начинается с того времени, когда он только учится видеть, слышать и познавать окружающий мир.

Социальная значимость проекта.

    Ознакомление с родным городом имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора. «малая родина» маленького города - это, прежде всего, его семья, дом, детский сад, природа, которая его окружает, его культурные и исторические центры, улицы, известные люди, которыми гордятся. Однако беседы с детьми показывают, что знания детей в этой области недостаточные, поверхностные.

   Нужно признать, что с раннего возраста ребёнку недостаточно прививается любовь и уважение к Родине. Телевидение, компьютер играют первостепенное значение в жизни подрастающего поколения. При всей своей занятости, родители мало уделяют внимания этой проблеме. В семьях нет достаточной литературы, которая рассказывала бы о родном крае, родном городе. Сами родители располагают недостаточной информацией, знаниями, чтобы воспитывать в детях патриотические чувства.

     Отсюда вытекает важная проблема: формирование и углубление знаний о родном городе, воспитание у детей патриотических чувств.

Цель проекта:

воспитание любви к родным местам, к малой родине, развитие толерантности старших дошкольников.

Задачи проекта:

- расширять знания о родном городе, закрепить понятия «Малая Родина»;

- познакомить с историей возникновения города, с памятниками истории и культуры города, воспитывать бережное отношение к ним;

-познакомить с устным народным творчеством через пословицы и поговорки о Родине, родной земле;

- развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей;

- способствовать установлению тесного контакта и взаимодействия между детьми, родителями, педагогами, между семьёй и детским садом.

Участники проекта:

дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель. Инициативная группа, разрабатывает и проводит мероприятия по проекту, занимается организацией встреч, вечеров, массовых праздников, организует информационную работу по реализации проекта.

Срок реализации:

сентябрь – май 2022 -2023 год

Подготовка методических пособий:

- по ознакомлению с конкретным регионом где мы проживаем;

- подборка методик по приобщению детей к нашей малой родине;

- сбор наглядной информации (фотографий, иллюстраций, дидактические игры);

- подборка материалов художественного слова;

- сбор материала о характерных особенностях нашей местности.

Все родители готовы сотрудничать с работниками ДОУ в работе по приобщению детей к русской национальной культуре.

Планируемые результаты:

Для педагогов:

- повышение уровня компетенции в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста;

- инновационные изменения в организации воспитательного процесса;

- творческое использование ИКТ в разных видах деятельности.

Для воспитанников:

- повышение качества уровня знаний регионального компонента;

- положительная динамика в развитии интереса к социальному окружающему миру;

- активизация познавательной деятельности в жизни детей;

- проявление творческого, патриотического самовыражения.

Для родителей:

- расширение знаний по проблеме патриотического воспитания детей;

- повышение статуса семейного воспитания.

В результате работы по проекту участники создадут альбомы, изображение домов - рисунки детей и родителей. Каждый дом – мир одной семьи, личное пространство, в котором они живут и в котором есть всё, что им дорого.

Материально техническое обеспечение. Развивающая предметная среда детского сада и конкретно средней группы оборудована с учётом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению. В образовательном учреждении имеется методический кабинет, музыкально - спортивный зал, участки для прогулок детей, групповые помещения оборудованы с учётом возрастных особенностей детей. Подобрана в группе фонотека классической музыки, современной, музыкальный центр, DVD-проигрыватель, телевизор, аудиоаппаратура, что способствует более полному восприятию проводимой работы с детьми.

Критерии эффективности проекта:

- полученные результаты соответствуют ожидаемым при наименьших затратах ресурсов;

- произошли инновационные изменения в организации воспитательно-образовательного процесса;

- педагогический опыт интересен коллегам;

- растёт мотивация педагогического коллектива к широкому применению опыта;

- к деятельности привлечены родители.

Схема реализации проекта через разные виды деятельности

Результаты работы в ходе реализации проекта.

   На протяжении всего проекта осуществляется работа по реализации задач всех образовательных областей. Данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, художественно – эстетического вкуса у детей, но и социального значения.

    В результате использования культурно-исторического наследия семьи, у детей устанавливаются партнёрские отношения с родителями. Дети овладевают позитивными образцами поведения в природе и обществе; позитивным и ответственным отношением к себе и окружающим, к природе. У детей и взрослых пробуждается активный интерес к познанию самих себя, они получают возможность реализовать своё право на саморазвитие.

   Полученные знания детьми в процессе работы и после завершения проекта будут постоянно пополняться, т.к. у детей возникнет интерес к жизни своего небольшого, но исторически важного города.

  В дальнейшем проект может быть основой для проекта «Моя Родина - Россия», «Моя планета».

Список литературы:

Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие М.: Сфера, 2010. -128 с.

Костюченко М.П. Окружающий мир: Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет. Методическое пособие Волгоград: Учитель, 2020.

Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. Социально-нравственное воспитание детей от2-5 лет. Дошкольное образование М.: Сфера,2013. -176 с.

Михеева Е.В. Современные технологии обучения дошкольников Волгоград: Учитель, 2013. -223с.

Сакавичене О.В. Патриотическое воспитание дошкольников// «Ребёнок в детском саду» №2, 2006.№6. с.14.

Степанов В.А Моя Родина—Россия. Учебники для малышей М.: Фолиант-Пресс: Фламинго, 2005.

Интернет ресурсы.

Приложение

Конспект развлечения по нравственно-патриотическому воспитанию «Моя малая Родина»

Цель: формирование любви к малой Родине.

Задачи:

- формировать умение детей давать полные ответы на поставленные вопросы;

-развивать речевую активность детей;

- воспитывать интерес детей к истории малой родины, чувство гордости за место, где они родились и живут; чувство гордости за своих горожан.

Ход развлечения.

Ведущая: Ребята, давайте поговорим сегодня с вами о месте, где мы живём. У каждого человека есть на земле место, где он родился и вырос, и впервые увидел зарю, росу на траве, мамины глаза и ласковое солнце. Это место называется малой Родиной.

Ведущая: А почему говорят малая Родина?

Дети: Это место где мы родились и живём.

Ведущая: Какое название носит наш город?

Дети: город Канск

Просмотр видео ролика «Мой любимый город Канск»

Стихотворение

«Где всего прекрасней на земле?».

Где зеленой тучей тополя

Застят небо голубой простор,

С ясным солнцем повстречался я,

С ясным солнцем начал разговор.

- Солнышко, ты в блеске и тепле

Проплываешь у любых ворот,

Где всего прекрасней на земле

И какой понравился народ?

Каждый, - шепчет солнышко, -

Хорош.

Не могу обидеть никого,

А где ты родился и растешь,

Там, дружок, прекраснее всего!

Горы, море или ширь полей…

Родина! Она всего милей!

Д. Павлычко.

Ведущая: А как можно красиво сказать о Родине, какая она?

Дети: красивая, любимая, сильная, гордая и т. д.

Ведущая: А как называют наших жителей?

Дети: канцы.

А хотите совершить прогулку по нашей малой Родине.

Дети: Да.

Ведущая: Пешком пойдём или поедем на автобусе на экскурсию по городу?

Дети: Пешком.

Ведущая: Тогда вставайте, пойдемте с вами на прогулку по нашей малой родине, так как всё находится близко: магазины, почта, детские сады, школы.

Звучит музыка, дети гуляют и здороваются.

Ведущая: А почему вы все здоровались?

Дети: Все в нашем микрорайоне знают друг друга, желают здоровья.

На экране панорама города.

Первая остановка: улица Эйдемана. Детский сад. Дети садятся на стульчики.

Ведущая: Какая это остановка?

Дети: Наш детский сад.

Ведущая: Как называется детский сад.

Дети: «Лесная сказка».

Ведущая: А нужен ли наш детский сад.

Дети: Нужен. В него хотят дети, пока родители работают.

Ведущая: Что было бы, если бы не было детского сада.

Дети: Мамы не смогли бы ходить на работу, у нас не было бы много друзей.

Ведущая: Вам нравится наш детский сад? Чем? Кто работает в нём?

Дети: Воспитатели, медсестра, повара, заведующий, старший воспитатель и т. д.

Ведущая: А что они делают?

Дети: Заботятся о нас.

Ведущая: Правильно они стараются, чтобы вам в детском саду было уютно, тепло чтобы мамы на работе были за вас спокойны. А есть ли ещё в городе детские сады?

Дети: Да, есть.

Ведущая: А чем вы больше всего любите заниматься в детском саду?

Дети: Играть.

Ведущая: Прочитайте свои любимые стихи об игрушках.

«Кукла».

Этой куклы кто не знает?

Лучше куклы не найдёшь

Сразу глазки открывает,

Только на руки берёшь.

И хоть слёз у куклы нет,

Плачет девочка моя;

-Мама, мама.

Где ты, где ты.

Ну а мама - это я

Я надену кукле бусы.

Платье новое сошью,

Не везти же мне к бабуле

В старом куколку мою.

Г. Бойко

«Медвежатки»

Медвежаток я взяла,

Посадила у стола!

Угощайтесь медвежатки

Ешьте мед, хороший, сладкий!

А они себе сидят

И ни капли не едят

Хоть они и любят мед,

Но раскрыть не могут рот!

Г. Бойко

«Тимошкина гармошка»

У Тимошки

Есть гармошка

Если сядет он играть,

Видно две коротких ножки,

А Тимошки не видать!

В.Орлов

«Чебурашка»

Уши круглые как блюдца,

Ну, нельзя не улыбнуться!

Поиграем, Чебурашка

Нос, как черная букашка.

Оторвался! Почему?

Очень больно? Починю

Как лекарство пахнет клей

Чебурашка, не болей!

Выздоравливай скорей!

К. Азбукин.

Ведущая: Молодцы дети, хорошо прочитали стихи.

Следующая остановка - школа.

Ведущая: Продолжим наше путешествие. Остановка – школа. Как Вы думаете, дети, зачем нужна школа?

Дети: В ней учатся дети.

Ведущая: Кто в ней работает?

Дети: Учителя.

Ведущая: А вы хотите пойти в школу, ребята?

Дети: Да.

Ведущая: После того, как вы покинете стены детского сада, вы обязательно пойдете 1 сентября в школу, на свой первый в жизни школьный урок.

Но, пока, мы с вами еще в детском саду, а значит, продолжаем путешествие по малой Родине.

Следующая остановка - больница.

Ведущая: Дети, как вы думаете, для чего нам нужна больница?

Дети: Там лечат людей!

Ведущая: Какие врачи там работают?

Дети: Лор, окулист, стоматолог, терапевт, хирург, и др.

Ведущая: мы с вами будем надеяться, что наши жители меньше будут болеть и реже посещать ее. Ребята, а вы любите играть в больницу и быть докторами?

Дети: Да.

Ведущая: Сегодня доктором у нас будет – Ульяна.

Стихотворение «Детям я лечу болезни».

Детям я лечу болезни,

Где занятие полезней?

Я приеду к Ане,

Я приеду к Дане,

Здравствуйте дети!

Кто у Вас болен?

Как живете?

Как животик?

Погляжу из очков,

Кончики язычков,

Все – здоровы!

Ведущая: Замечательный у нас доктор. Продолжаем путешествие.

Следующая остановка – здание «Школа искусств»

Ведущая: какое это здание, ребята?

Дети: «Школа искусств». Мы ходим туда заниматься: рисованием, танцами, играть на фортепьяно, баяне, гитаре.

Ведущая: Дети, мы сегодня с вами много рассказали о нашем городе- нашей с вами малой родине. И еще многое мы с вами могли бы рассказать, но нам пора завершить на сегодня наше путешествие. До новых встреч.

Развлечение «Родной свой край, люби и знай»

Цель: поддержание познавательного интереса к истории родного края, к своей малой Родине.

Задачи:

уточнить и закрепить знание детей о своей малой родине;

формировать у детей умение выразительно читать наизусть стихотворения;

расширять знания детей о народных праздниках, русского народного творчества;

 развивать интерес к истории своего города;

 развивать у детей речь;

развивать двигательную активность детей, сообразительность, быстроту реакции на сигнал в процессе игрового общения:

воспитывать любовь и уважение к родному городу и своим землякам.

Форма проведения: викторина с музыкальными игровыми моментами.

Материал: загадки, потешки, поговорки, песни, хороводы, игры, народные инструменты (металлофон, ложки, треугольник) косынки, колокольчик, русские народные костюмы.

Ход развлечения.

Дети входят в зал.

Россия. Как из песни слово

Березок юная листва

Кругом леса, поля и реки

Раздолье, русская душа.

(Стихи о Родине. Рассказывают дети.)

ПЕСНЯ О РОССИИ

Наша славная малая Родина – город Канск.  Именно здесь мы родились и живем. Это наш дом, это все то, что нас окружает.

Ты в жизни нам открыл простор

На счастье, дал права.

Перед твоею красотой

Бессильны все слова.

Вот такими замечательными словами мы начинаем наш праздник «Родной свой край, люби и знай».

Вы уже немало знаете о родном городе, в котором мы живем. Сейчас мы проверим ваши знания. Однако условие: кто знает ответ, тот поднимает руку, а не выкрикивает с места.

Вопросы:

Как называется страна в которой мы живем?

Какие цвета на российском флаге?

Как называются люди, живущие в России?

Как называется город в котором мы живем?

Кто знает, как называется наш детский сад?

На какой улице находится наш детский сад?

Название каких улиц города вы еще знаете? Почему они так названы?

Молодцы, ребята, я вижу вы знаете и любите свой родной город.

Чтоб звенел веселый смех,

Детвора не плакала-

Светит солнышко для всех

Светит одинаково.

День откроет на заре

Золотистым ключиком

Чтоб досталось на земле

Каждому по лучику.

Отгадайте-ка, ребятки

О нашем городе загадки.

Я начну стихи читать,

Вам придется продолжать.

-Стоит дом. Кто в него войдет, тот ум приобретет. (школа)

-Ящик там, на видном месте

Собирает вести вместе.

А потом его жильцы

Полетят во все концы (почта)

Там добрый волшебник в халате сидит

Кому, как лечиться он всем говорит.

Кто болен, микстуру предложит принять

Тому, кто здоров- разрешит погулять (поликлиника)

Коль домашний твой питомец

Приболел и занемог,

То куда же обратиться?

Чтобы доктор вам помог (ветлечебница)

Как же дом такой назвать

Что гостей готов принять?

Всех приезжих приглашает

Это что, кто угадает? (гостиница)

Это что за дом такой?

Дети бегают гурьбой.

Утром всех он встретить рад

Знаю! Это … (Детский сад)

Не увидишь здесь игрушек

И не купишь пластилин,

Но всегда найдется вата,

Витамины, аспирин (аптека)

Надо хлеба нам купить

Иль подарок подарить.

Сумку мы с тобой берем,

И на улицу идем.

Там проходим вдоль витрин

И заходим в (магазин).

Магазинов у нас в городе много, а есть ещё и рынок или как раньше говорили базар. На базаре проходят каждый год ярмарки. На ярмарке можно все купить: одежду и продукты и даже живой товар: курочек уточек разную живность. Послушайте как это было раньше.    

Звучит песня «Где был Иванушка?»

И ещё несколько вопросов: по описанию надо определить о каком здании идет речь.

В этом доме можно взять книги и не надо платить деньги, но потом надо обязательно вернуть. (библиотека)

В этот центр можно приходить заниматься спортом, плавать, принимать оздоровительные процедуры. (спорткомплекс «Дельфин»)

Мы с вами в детском саду готовимся к большой взрослой жизни и уже сейчас и песни поем и танцуем. Посмотрите на наших русских девочек с платочками.

Танец «Во поле береза стояла» с платочками.

 Наше настоящее неразрывно связано с нашим прошлым, прошлым русского народа и его творчеством. Мы с вами русские, мы живем на русской земле. Мы помним игры, в которые играли ещё наши дедушки и бабушки. А современная музыка, поможет нам, сделать эти старые игры ещё веселей.

Мы с вами хорошо знаем хоровод «А я по лугу». Сегодня мы заведем его под музыку в современной обработке. Это будет быстро и весело.

Хоровод «А я по лугу».

А теперь мы поиграем в игру «Ручеек».

А сейчас я узнаю, хорошо ли вы знаете пословицы:

Труд человека кормит, а лень (портит)

Кто много говорит, тот мало (делает)

Не спеши языком, торопись (делом)

С кем поведешься, от того и (наберешься)

Делу время, а потехе (час)

Не сиди сложа руки, так не будет (скуки)

Сделал дело, гуляй (смело)

Повторение – мать (ученья)

Всех не спеть нам славных песен

Добрых слов нам не сказать

Край веселый наш чудесный

Как и вся Россия мать.

Всем спасибо за вниманье,

За задор, веселье, смех.

Говорим мы: «До свиданья!

До счастливых новых встреч».