Волкова Н.А. Мой город - Челябинск. Беседы и игры с детьми 5-7 лет
картотека (старшая, подготовительная группа)

Волкова Н.А. Формирование у детей интереса к «малой» Родине.

Мой город – Челябинск.

Совместная деятельность воспитателя с детьми 5-7 лет.

“Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её,

стать подлинным патриотом”.

Сергей Владимирович Михалков

Направление «Социально-коммуникативное развитие».

Образовательная область «Социализация».

Формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств.

Родная страна (малая Родина).

Задачи. 

• Воспитывать любовь к родному городу.
• Поддерживать интерес детей к истории родного края.
• Познакомить детей с историей города Челябинска.
• Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города
• Вызвать интерес детей к архитектуре родного города.
• Напомнить детям правила безопасного поведения на улицах города.
• Формировать умение детей поддерживать беседу, задавать и отвечать на вопросы, не отклоняясь от темы.
• Обогащать обществоведческий словарь детей.

Содержание.

Виртуальное путешествие «Челябинск. Путешествие в прошлое».

Задачи.  Поддерживать интерес детей к истории родного края. Познакомить детей с историей города Челябинска. Формировать умение детей поддерживать беседу, задавать и отвечать на вопросы, не отклоняясь от темы. Обогащать обществоведческий словарь детей. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать рассказ педагога. Воспитывать любовь к родному городу.

Материал к деятельности. Презентация «Челябинск. Путешествие в прошлое».

Беседа.

Мой город детства, город юности моей,

Ты всех прекрасней, всех добрее и милей,

Я повторяю, повторяю вновь и вновь,

Челябинск – ты моя любовь.

А. Куницын.

— Дети, в город Челябинск вас приглашаю, об истории города рассказать обещаю. Челябинск – город наш родной, город большой. Взрослых и детей в Челябинске посчитаем, больше миллиона насчитаем. Река Миасс по городу протекает, город Челябинск украшает. Дети, о рождение Челябинска расскажу, прошлое города покажу. По «реке времени» в прошлое уплываем, историю города Челябинска узнаем.

В давние-давние времена возле реки Миасс жили башкиры. Башкиры пасли скот: коней, овец, коз, коров, верблюдов.  Летом кочевали по степи, а зимой жили в аулах. Аул – так называется поселение башкир, а дом называют юртой. Из центра России на южный Урал переселялись русские крестьяне. Они корчевали лес, строили избы. Русские крестьяне распахивали землю, сеяли рожь и овёс. Осенью собирали урожай.

Но в те времена часто разбойники на мирных жителей нападали, народ убивали да урожай отбирали. Правители России на Урал казаков послали. Казаки народ от врагов оберегали, да родную землю защищали.

Офицеры-инженеры уральские земли изучали, новые места для крепостей выбирали.  Алексей Иванович Тевкелев на реке Миасс Челябинскую крепость основал, для строительства народ созвал. Казаки и офицеры, крестьяне и башкиры – все принимали участие в строительстве крепости Челяба. В наши дни на месте бывшей Челябинской крепости стоит стела – памятник основателем города: башкир и русский, казак и офицер.

Зрительная гимнастика «Чудеса».

Крепость Челяба придорожной была, торговых людей защищала она. Караваны с востока на запад шли, товары разные на верблюдах везли. В крепости купцы отдыхали, да провизию закупали. В давние времена самолёты не летали, поездов и машин не было. Люди ездили на лошадях да верблюдах.  В жару и в холод верблюды по пескам и горам идут, людей и грузы везут.  Трудно в дороге найти пищу и воду для животных.  Но верблюд удивительное, сильное животное, он идут по дорогам без воды и пищи несколько дней.

Поэтому челябинцы выбрали верблюда символом города: золотой верблюд на фоне крепостной стены.  Золотой верблюд богатство обещает, герб и флаг Челябинска украшает.

Годы шли, крепость росла, постепенно в город Челябинск превратилась она. Время бежит, всё меняет, товары и людей в город поезда доставляют. Город Челябинск Запад и Восток соединяет, железнодорожный вокзал составы принимает.

С Востока чай в Европу доставляли, в Челябинске чаеразвесочную фабрику открывали. Вот старинные торговые дома. В центре города Челябинска стояли, товарами народ снабжали. Старинные здания город Челябинск украшают, службу свою продолжают. Народный дом челябинцев просвещал, к искусству приобщал.  Здесь театр и музей, библиотека и школа. Это старинное здание и в наши дни на площади нас ожидает, театр посетить предлагает. По улицам города Челябинска гуляем, здания старого города замечаем.

Дети, Краеведческий музей посетить приглашаю, об истории Челябинска узнать предлагаю.

— Дети, что бы вы хотели ещё узнать о нашем городе?         

Педагог отвечает на вопросы детей, предлагает задать вопрос малоактивным детям, контролирует, чтобы вопросы и ответы были строго по теме.

— Спасибо, дети! Вы умные и любознательные собеседники. Мне приятно было с вами беседовать.

Ситуация общения «Любимый город».

Задачи.  Закрепить знания детей о родном городе. Воспитывать в детях любовь к родному городу.

Беседа.

— Дети, я буду задавать вопросы о нашем любимом городе.  Кто знает, быстро на вопрос отвечает.

Вопросы к детям.

• Как называется наш город?
• Бежит, бежит не выбежит, течёт, течёт не вытечет, речка в городе у нас, называется…?
• Как называется улица, на которой стоит наш детский сад?
• Кто изображён на гербе Челябинска?
• Почему верблюд символ города?
• Почему на гербе города Челябинска изображена кирпичная стена?
• Как называлась крепость на месте нашего города?
• Кто строил крепость Челяба?
• Как называется музей, в котором можно узнать о прошлом нашего города?

— Замечательно, дети! О Челябинске вспоминали, на вопросы правильно отвечали.

Пешеходная прогулка по микрорайону.

Задачи.  Вызвать интерес детей к архитектуре родного города. Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города, с понятием «архитектура». Закреплять знания детей о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры.  Напомнить детям правила безопасного поведения на улицах города.

Содержание прогулки.

 1 часть. Беседа.

Прогулка начинается во дворе детского сада.

— Дети, сегодня нас ждёт пешеходный поход. Ходить пешком полезно для здоровья.  Цель нашего похода: познакомиться с ближайшим микрорайоном нашего города. Мы с вами увидим, какие здания в нашем городе, какие магазины и другие общественные здания находятся недалеко от нашего детского сада.

— Дети, вспомним правила поведения на прогулке по улицам города (ответы детей). Педагог обобщает ответы детей, называет те правила, которые не назвали дети.

Правила поведения на прогулке по улицам города.

• За территорией детского сада мы идём парами, не толкаемся и не отстаём.
• Разговариваем тихим голосом, чтобы вовремя услышать воспитателя.
• Идём по правой стороне тротуара, чтобы не мешать движению других людей.
• Запрещается брать в руки разные предметы. Они могут быть заражены страшной невидимой болезнью.
•  Не подходим к животным, животным может это не понравится.
•  Не берём сладости, игрушки у незнакомых людей, отказываемся от приглашения пойти куда-либо с незнакомцем.
•  Запрещается брать в рот посторонние предметы, листья и плоды деревьев, цветы и растения. Мы можем отравиться, и у нас заболит живот.

— Дети, в городе много машин, по всем дорогам проезжают, пешеходам гулять мешают. Чтоб опасность избежать, правила дорожного движения нужно соблюдать. Напомните мне, пожалуйста, правила дорожного движения и поведения на улицах города (ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Правила дорожного движения.

• Для автомобилей – дорога, для пешехода – тротуар. Не нужно подходить близко к дороге, где ездят машины и автобусы.
• Переходить дорогу можно только с взрослым, по пешеходному переходу.
• Переходя дорогу посмотрим, нет ли машин слева, а на середине дороги – справа.
• Никогда не переходим дорогу на красный свет, даже если поблизости нет машин, дождёмся, когда загорится зелёный свет.
• Не выбегаем на дорогу, можно не заметить проезжающей машины и попасть под неё.
• Обходим стороной выезды с автостоянок, гаражей и других подобных мест: какой-нибудь автомобиль может выехать задним ходом, и его водитель не заметит нас.
• Никогда не подходим и не садимся в машину с незнакомым человеком, чтобы он ни говорил: на свете встречаются злые люди, которые могут причинить нам вред.

2 часть. Пешеходная прогулка.  

На прогулке педагог обращает внимание детей на интересные здания, магазины и другие общественные здания. Беседа проводится в тихом месте, во дворе дома.

— Дети, как называется наш город? (ответы детей).

— Дети, мы с вами живём в городе Челябинске. Мы городские жители, горожане. Жителей городов называют по имени того города, в котором они живут. Например, тех, кто живёт в Москве, называют москвичами, живущих в Санкт-Петербурге – петербуржцами. Дети, а как называют нас, живущих в Челябинске? (ответы детей).

— Дети, мы – челябинцы. Наш город очень большой. В нём живёт больше миллиона человек. Дети, как вы думаете, из чего состоит такой огромный город? (предположения детей).

— Город – это жители города, челябинцы, дома и здания, где живут, работают, учатся, отдыхают челябинцы. Дома, детские сады, школы, магазины, музеи, театры и другие здания – всё это архитектурные сооружения. Архитектура – это искусство и наука строить и проектировать здания для людей.  Посмотрите вокруг себя и скажите, похожи все здания, или они отличаются друг от друга? (ответы детей).

— Дети, как вы думаете, кто придумал эти здания? (предположения детей).

— Архитектор – это тот, кто придумывает здания. По виду здания понятно, для чего оно построено. Вот жилой дом, в нем много подъездов, много небольших окон. А это магазин, в нём один или два входа и большие окна-витрины. Дети, вам нравится архитектура нашего микрорайона? (ответы детей).

3 часть. На участке детского сада после прогулки.

— Дети, какие здания мы увидели во время похода? (ответы детей).

— Все здания похожи друг на друга или они чем-то отличатся? (ответы детей).

— Какое здание вам понравилось и почему? (ответы детей).

            Педагог благодарит детей, которые заметили что-то необычное, интересное.

Вывод. Дети, мы узнали, что в нашем городе много домов. Дома спроектировали архитекторы. Дома в городе разные. По форме дома и деталям можно определить, для чего предназначено это здание.

Ситуация общения «Город Челябинск».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

Игровой материал: волшебный цветок (флажок).

Разговор.

Мой город детства, город юности моей,

Ты всех прекрасней, всех добрее и милей,

Я повторяю, повторяю вновь и вновь,

Челябинск – ты моя любовь.

А. Куницын.

— Дети, помогите мне, пожалуйста, рассказать о нашем любимом городе. Вы согласны? (ответы детей).

—Я предложение начинаю, вы его повторяете и заканчиваете словами «город Челябинск». Но не забывайте, слова нужно изменять, по смыслу подбирать. Начинаем!

Педагог произносит начало предложения и протягивает цветок ребёнку. Ребёнок повторяет предложение полностью, и возвращают цветок педагогу. Педагог контролирует, чтобы дети повторяли предложение полностью, чётко выговаривали окончания слов. При необходимости, повторяет фразу правильно, подчёркивая окончания.

Лексический материал.

• Мы любим наш – …          Мы любим наш город Челябинск.
• Нет в мире лучше – … Нет в мире лучше города Челябинска.
• Мы подарим свою любовь – …  Мы подарим свою любовь городу Челябинску.
• Мы видим в окно наш – …  Мы видим в окно наш город Челябинск.
• Мы гордимся нашим – …  Мы гордимся нашим городом Челябинском.
• Мы поем песни о – …  Мы поем песни о городе Челябинске.

— Спасибо, дети! О городе Челябинске рассказали, слова правильно изменяли.

Игровая ситуация «Интервью».

«Расскажи о своём городе».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.

Игровой материал. Микрофон или диктофон.

Разговор.

Педагог подходит к ребёнку. (Желательно подходить к детям, которые не адекватно себя ведут: агрессивное поведение, по отношению к другим детям или ребёнок сидит в одиночестве, ничем не занят или грустит)

— Разрешите представиться, я корреспондент журнала «Колобок» (назвать своё имя отчество). Я хотела бы взять у Вас интервью. Вы не возражаете, если я запишу наш разговор на диктофон? (ответ ребёнка).

— Нашим читателям интересно узнать, что Вы знаете о своём городе? (рассказ ребёнка).

    В процессе разговора педагог задаёт наводящие вопросы, уточняет источник информации, помогает ребёнку подбирать слова, строить высказывания.

— Прекрасно! Ваш рассказ очень интересен. Я думаю, наши читатели с удовольствием прочитают Ваше интервью.

Разговор «Родной город».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу, чуткость детей к художественному слову. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

Разговор.

— Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение уральской поэтессы Светланы Николаевны Алёшиной.

Как на зорки заиграет ветерок озорной,

Солнце ярко озаряет город наш родной.

Вырастает, расцветает город с каждым днём,

Мы ребята – дошколята вместе с ним растём.

На работу мамы, папы рано утром спешат,

Машут липы им ветвями и листвой шуршат.

Вырастает, расцветает город с каждым днём,

Мы ребята – дошколята вместе с ним растём.

Мы по улицам красивым дружно все пройдём,

И о городе любимом песню запоём.

Вырастает, расцветает город с каждым днём,

Мы ребята – дошколята вместе с ним растём.

Светлана Алёшина

— Дети, что вы можете рассказать о нашем родном городе?  (Рассказы детей).

— Дети, Челябинск город большой, он нам дом родной.

Разговор «Челябинск».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу, чуткость детей к художественному слову. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

Разговор.

—Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Есть город Челябинск на Южном Урале,

Красивый, могучий – опора страны.

Озёра и реки его окружают,

А сверху Уральские горы видны.

Василий Костюков

— Дети, что вы можете рассказать о нашем городе?  (Рассказы детей).

— Дети, Челябинск – город наш родной, город большой. Взрослых и детей в Челябинске посчитаем, больше миллиона насчитаем.

Разговор «Наш город».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать стихотворение. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

Разговор.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение уральской поэтессы Аси Борисовны Горской.

Только в Челябинске озеро Смолино,

Только в Челябинске речка Миасс,

Только в Челябинске солнышка вдоволь,

Солнышка вдоволь и снег – про запас…

Только в Челябинске мы с тобой дома,

Как ни хвали его, как ни брани.

Только в Челябинске столько знакомых,

Столько знакомых, друзей и родни!

— Дети, что вы можете рассказать о нашем городе? (рассказы детей).

— Дети, Челябинск – наш город, наш дом. Мусор в городе не бросайте, чистоту и порядок соблюдайте.

Разговор «Город на реке Миасс».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать стихотворение. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

Разговор.

— Дети, течёт, течёт, не вытечет. Бежит, бежит, не выбежит. Речка в городе у нас, называется …?  (Ответы детей).

— Дети, мы живём с вами в городе Челябинска, он стоит на реке Миасс. Челябинск – город большой. Мы с вами жители города Челябинска, челябинцы. Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение уральской поэтессы Аси Борисовны Горской.

Город на Южном Урале,

Город на речке Миасс,

Самый красивый едва ли,

Самый любимый – для нас.

Город, в котором живём

И о котором поём.

Здесь мы в синяках и царапинах

На речку бежали гурьбой.

Ты – челябинец, я – челябинка,

Мы – челябинцы оба с тобой.

— Дети, что вы можете рассказать о нашем городе? (Рассказы детей).

— Дети, река Миасс в городе нашем протекает, город Челябинск она украшает.

Разговор «Любим тебя, Челябинск».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу, чуткость детей к художественному слову. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

 Разговор.

— Дети, вы любите наш город Челябинск?  (Ответы детей).

— Почему вы любите наш родной город? (Ответы детей).

—Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение уральского поэта Олега Владимировича Кульдяева.

Нет, не стареет Челябинск.

Молодо выглядит он.

И вечерами над куполами

Льётся серебряный звон.

Город родной – Челябинск!

Гордость моя – Челябинск!

Любим тебя, Челябинск!

В дождь, и в жару, и в снег…

День, начиная с улыбки,

Будем свой город любить.

Пусть станут краше улицы наши,

Будем достойнее жить!

— Дети, Челябинск – наш город родной, любим мы его всей душой.

Разговор «Реки и озёра Челябинска».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать стихотворение. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

Разговор.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение уральской поэтессы Аси Борисовны Горской.

Только в Челябинске озеро Смолино,

Только в Челябинске речка Миасс,

Только в Челябинске солнышка вдоволь,

Солнышка вдоволь и снег – про запас…

Только в Челябинске мы с тобой дома,

Как ни хвали его, как ни брани.

Только в Челябинске столько знакомых,

Столько знакомых, друзей и родни!

— Дети, что вы знаете о реках и озёрах Челябинска? (Ответы детей).

— Дети, город Челябинск стоит на реке Миасс. По территории города протекает несколько малых речек, впадающих в Миасс: Игуменка, Колупаевка, Чикинка, Челябка и Чернушка. В нашем городе есть Шершнёвское водохранилище и три озера: Смолино, Синеглазово, Первое. Дети, реки и озёра Челябинск украшают, озёрным краем Челябинск называют.

Разговор «Танкоград».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу, чуткость детей к художественному слову. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

 Разговор.

— Дети, вы знаете, как называли наш город во время войны?  (Ответы детей).

— Град – значит город. Танкоград – город танков. Челябинск – город, где собрали много танков для защиты нашей Родины. Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение.

На свете славных городов не мало!

Челябинск – Танкоград и Град-металла.

Он Град-науки и Град-поэтов,

Я сердцем песенку пишу про это.

Челябинск наш и труженик и воин,

По праву песен и стихов достоин.

Спросите у детей, споют вам дети –

Челябинск – лучший город на планете!

 И с каждым годом будет город краше,

С ним праздники и будни, счастье наше.

Спросите у детей, ответят дети, –

Челябинск – лучший город на планете!

Борис Хуторянский

— Дети, вы согласны с тем, что Челябинск – лучший город на планете! (Ответы детей).

Разговор «Челябинск – труженик».

Задачи. Воспитывать любовь к родному городу. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать стихотворение. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

Разговор.

— Дети, мы живём с вами в городе Челябинска. Челябинск – город большой, в нём много заводов и фабрик. Какие заводы и фабрики Челябинска вы знаете? (ответы детей).

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение.

Челябинец – труженик мира:

Горняк, хлебороб и кузнец,

Он мастер ракеты и лиры,

Он делу любимому – венец.

Он, стиснув упрямее в зубы,

Трудиться нигде не устал,

На тракторы, краны и трубы

В печах своих плавит металл…

И гордостью, славой законной,

В окружи гор и полей,

Частица России исконной –

Челябинск вошёл в юбилей!

А. Лопухов