Семейные традиции – как одна из форм патриотического воспитания дошкольников
статья

Формирование патриотического воспитания дошкольников через семейные традиции

Базарова Евгения Сергеевна, воспитатель,

Новикова Наталья Владимировна, воспитатель.

МБДОУ Детский сад № 71 «Почемучка»

ФГОС ДО определяет: нравственно-патриотическое воспитание дошкольников возможно только с учётом создания условий, которые будут способствовать социализации ребёнка в позитивном ключе, морально-нравственному и познавательному развитию формирующегося гражданина. Для этого ребёнок должен заниматься такими видами деятельности, которые соответствуют его возрасту, вызывают у него чувство радости, влияют на гармоничное развитие способностей умственных и физических. Маленькие дети очень любопытны, эмоциональны, отзывчивы на чужую боль и радость. Это благодатное время для воспитания нравственности. В этот период формируются эмоционально-чувственный мир и мышление ребёнка, поиск себя в мире, окружающем его. Познание мира начинается с восхищения, например: закат на берегу реки, куда ребёнок приехал с родителями на отдых, большие пузыри на луже во время дождя, которые он увидел по дороге в детский сад, или  торжественные звуки марша во время парада в День Победы. У каждого общества свои нравственные ценности.

Традиции – это поющие на сцене народные песни, шумная Масленица с душистыми блинами, пушистая верба на Вербное воскресенье, Светлая Пасха и знаменитый Парад в День Победы. А еще традиции – это мама, каждый вечер рассказывающая детям сказку на ночь, это папа, который превращается в Деда Мороза, поездка в деревню, создание  подарков своими руками и миллион мелочей, которые есть только в вашей семье и которые остаются прекрасными воспоминаниями о детстве. Но именно о таких мелочах, которые принято называть семейными традициями, мы почему-то забываем.

В мире нет ни одного народа, который не имел бы традиций и обычаев, передающих новым поколениям свой опыт, знания и достижения. Традиции, обычаи и обряды играют важную роль в создании культуры, в реализации многовековых усилий сменяющих друг друга поколений, в обеспечении преемственности нового и старого, в гармоническом развитии общества и личности. Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, накопления нравственного опыта, формирования личности. Этот возраст нельзя пропустить для становления представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и нравственных нормах поведения и взаимоотношений. Семья – это опора, крепость, за стенами которой могут царить лишь любовь и взаимопонимание. От того в какой среде воспитывается ребёнок, такие культурные ценности приобретает в семье, всё это он сохраняет в течение всей последующей жизни. К сожалению, в современном мире утрачиваются семейные функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей. Крайне низкий уровень нравственной культуры большинства современных родителей, говорит о не  компетентности семьи в вопросах нравственного становления и воспитания личности ребёнка.

               У нас в  группе сформировались свои маленькие традиции. Каждый день начинается с утреннего приветствия и  коммуникативной игры: «Подари своё хорошее настроение всем», «Комплимент друг другу».  Так же дети очень любят «День именинника», в этот день именинник находится в центре внимания: для него мы все вместе водим хоровод, говорим добрые пожелания, дарим подарки, сделанные своими руками, а потом проводим игровые, танцевальные и интеллектуальные конкурсы. Вместе с родителями организуем тематические праздники, такие как: «День матери», «Новый год», «Рождественские посиделки», «А ну – ка папы!», «Зарница», «Масленичные гулянья», «А ну –ка мамы!», «День здоровья», «День Победы», «День города».  Через совместную образовательную деятельность с детьми мы стараемся прививать детям чувство привязанности к родному городу, к детскому саду, своей семье. Так же участвуют в различных акциях: «Подари книгу»,  «Посади дерево или кустарник»; «Любимый город» - совместное создание макета города, его важных объектов; «Ветераны всегда с нами» - изготовление праздничных  лент и открыток ветеранам; «Моя семья» -  создание семейного альбома, семейного древа; «Своих не бросаем» - гуманитарная помощь солдатам; «Письмо солдату».

Наши традиции сближают и укрепляют внутригрупповые отношения в системе «воспитатель-родитель-ребенок», положительно влияют на социально-нравственное развитие детей  дошкольного возраста. Всё это формирует тот фундамент, на котором будет подниматься более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны ими глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

В жизни семьи случается много поводов, дающих взрослым возможность на конкретных примерах утверждать в детях понимание гуманизма, патриотизма и чувства дружбы.

Воспитание  на примере  боевых и трудовых традиций нашего народа удается каждой семье, в которой чтят родственников и знакомых – ветеранов войны и труда, с уважением относятся к боевым наградам и трудовым свершениям, делятся впечатлениями о событиях прошлого и настоящего. В умении помнить,  дорожить прошлым, заключена огромная нравственная сила семьи, которой наделяется и маленький человек.

Услышанный или увиденный на экране рассказ о подвиге, благородном поступке позволяет ребенку «примерить» себя к герою, пройти в своем воображении его путь и также совершать добрые дела, бороться со злом и  несправедливостью. В этом тоже проявляются и формируются нравственные качества ребенка, которому в будущем предстоят реальные, а не воображаемые действия и поступки.

Исходя из выше сказанного совершенно ясно, что задача воспитания любви и привязанности к родному дому очень актуальна в современном обществе и решить эту задачу в первую очередь необходимо в семье через семейные традиции.

Семейные традиции предоставляют большую возможность для формирования у детей дошкольного возраста основ патриотического воспитания. В своей работе, считаем важным условием взаимосвязь с родителями, семьёй. Эта работа требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.

Поэтому, чтобы работа с родителями не ограничивалась рамками педагогического просвещения (памятки, беседы, консультации), мы поставили цель — вовлечь их в процесс патриотического воспитания с помощью взаимодействия: включение родителей и детей в общее дело (участие в спектаклях, соревнованиях, праздниках, играх, акциях, проектах, конкурсах).