Доклад "Формирование патриотического воспитания у детей младшего дошкольного возраста с ТНР посредством создания книжки - малышки"
консультация (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - детский сад № 223

Тема: «Формирование основ патриотического воспитания у детей младшего дошкольного возраста с ТНР посредством создания книжки -  малышки»

Выполнила:

Воспитатель: Разорвина А.Ю.

Высшая квалификационная категория

г. Ульяновск, 2024 г.

«Любовь к родному краю,

                                                     родной культуре,
                             родной речи начинается с малого -

                                            с любви к своей семье,

              к своему жилищу, к своему детскому саду...        

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

                                            Д. С. Лихачев

      В своей работе за основу были взяты 2 программы: федеральная адаптированную образовательная программа МБДОУ № 223 и программа

 «Симбирский Венец» Майданкиной Н.Ю  и Ковардаковой М. А..

   Опираясь на федеральную адаптированную образовательную программу, выделела следующие задачи по теме формирования патриотического воспитания.

Задачи ФАОП ДО:                                                  

• Формирование первичных представлений о себе,

    других людях, объектах окружающего мира;

•  Формирование первичных     представлений о малой Родине и Отчизне.

     представлений о социокультурных ценностях нашего народа,

     об отечественных традициях и праздниках;

•   Обогащение активного словаря детей , развитие связной речи.
•  Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье;
•  Развитие любознательности.
• Ознакомление детей с книжной культурой, понимание на слух текста

    в различных жанрах детской литературы.

Опираясь на программу регионального компонента «Симбирский Венец» выделела задачи по теме формирования патриотического воспитания.

Задачи регионального компонента на примере программы Ковардаковой М.А., Майданкиной Н.Ю. «Симбирский Венец»:

раздел «Город на волжских берегах»:

• Учить детей называть собственное имя, домашний адрес,
• Узнавать и называть близких родственников;
• Узнать название своей страны, родного города, улицы,
• Узнавать знакомые городские места;
• Вызвать интерес детей к окружающему (сооружения, здания);
• Воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, близкими людьми.

раздел «Меж крутых бережков Волга речка течёт»:

• Формировать общие представления о реке Волге, ее ярких

        отличительных особенностях и свойствах;

• Поддерживать любознательность детей.

раздел « Ажурных улиц величественный ряд»:

•   Формировать отчетливые представления детей

      о ближайшем окружении;

•   Воспитывать ценностное отношение детей

     к предметам искусства, предметам повседневного окружения.

 раздел « Губернские фотографии»:

•   Знакомить детей с произведениями устного народного

      творчества о родном крае;

•   Воспитывать интерес к окружающим людям – горожанам,

      их внешнему облику, занятиям.

Предметно – пространственная развивающая среда во 2 младшей группе.
Центр «Здравствуй книжка» и «Играем в театр»

    В нашей группе предметно пространственная развивающая среда адаптирована для детей младшего дошкольного возраста.

  Есть центр «Здравствуй книжка» и «Играем в театр».

Формы работы по патриотическому воспитанию с детьми младшего дошкольного возраста:

• чтение, рассказывание детям    литературных произведениях;
• наблюдения;
• выставки рисунков;
• сотрудничество с семьями воспитанников.

Этапы создания книжки – малышки:

1. знакомство детей с государственными праздниками (День пожилых людей, День города, День отца, День Матери, День народного единства, День Конституции РФ, Новый год и т.д.);
2. Беседы по русским народным сказкам:
3. Настольно – печатные игры: Веселые липучки «Мой дом», «Наша Родина», «Любимые сказки».

Книжки – малышки 2 младшей группы:

• Книжки малышки «Семейные традиции. Праздники»,
• «Моя семья»,

• «Достопримечательности г. Ульяновска. Заволжский район»,
• «Моя семья»,
• «Сказки для малышей»,
• «Русский народный фольклор».

Вывод: 

В ходе проделанной работы получили следующие результаты:

•    Дети имеют представление о себе и своих близких: отвечают на вопросы о своей семье и   ближайших родственниках.
•    Имеют представления о малой Родине: о реке Волге, достопримечательностях г. Ульяновска.
•    Знают и называют страну в которой они живут.
•    Знают произведения устного народного творчества (потешки, колыбельные знакомство со стихами, песнями);
•    Знают своё ближайшее окружение: расположение нашего детского сада, участка, группы.

Анализируя проделанную работу, наметили задачи для последующей работы:

•    Пополнить методическую литературу, практический материал;
•    Обогащать и совершенствовать воспитание патриотических чувств детей;
•    Организовать выставку «Моя книжка – малышка»».

   Книжка – малышка позволяет не только установить контакт с детьми, но и выявить речевые возможности ребенка: обогащение активного словаря детей, развитие связной речи, у детей сформировался интерес к родному краю, ближайшему окружению. своей семье. Дети познакомились с книжной культурой, стали понимать на слух текст в различных жанрах детской литературы.  А ещё создание книжки-малышки способствует активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях детского сада и семьи.