Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Медвежонок»

Проект «Красная книга ХМАО-Югры» подготовительная группа

С. Угут

Проект «Красная книга ХМАО-Югры».

Актуальность проекта:

     За годы освоения десятилетиями сибирской нефти наш округ принял столь разрушительные формы, что превратил их в зоны экологического бедствия. Современная экологическая ситуация актуализировала необходимость оптимизации отношения человека и природы. Быстрый рост городов, численности городского населения привел к тому, что многие дети живут в практически искусственной среде, не имеют возможности общаться с природой. Цель экологического образования – научить детей экологически целесообразному образу жизни. Начинать работу в этом направлении нужно уже в дошкольном возрасте, когда в детях закладывается фундамент познавательной активности, пробуждается интерес к окружающему. Важно формировать у детей потребность в самостоятельном изучении природы, особенно природы родного края. Осуществить эту задачу можно, создавая педагогическую развивающую среду экологического направления, в которой ребёнок мог бы познавать окружающий мир, самостоятельно выделять связи и зависимости, существующие в природе, наблюдая за явлениями и объектами природы и активно взаимодействуя с ними.

Цель проекта: воспитание у детей осознанно бережного отношения к природе родного края.

Задачи проекта:

1.Знакомство детей с Красной Книгой ХМАО - Югры.

2. Расширить и углубить знания детей о редких животных, птицах и  растениях нашей местности

3. Найти основные причины сокращения численности этих видов и выяснить, какие меры необходимо предпринять для их охраны;

4. Воспитывать бережное отношение к природе, родному краю. Учить соблюдать правила поведения на природе.

5. Развивать познавательный интерес, память, речь.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: 4 недели.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников.

Формы реализации проекта: Беседы (ознакомление с миром природы, развитие речи  и познавательное развитие). Художественно-продуктивная деятельность (аппликация, рисование, лепка). Творческая деятельность – создание своей Красной книги. Целевые прогулки с родителями на природу. Экологическая викторина, развлечение, игровая деятельность.

Предполагаемые  результаты проекта:  

1.Изготовление «Красной книги» совместно с детьми

2.Пополнение и расширение знаний детей о животных, птицах и растениях родного края.

3.Укрепление детско-родительских отношений

4. Развитие познавательной активности детей, инициативы, самостоятельности

Предварительная работа:

- подготовка наглядного, дидактического и теоретического материала;

- изготовление с детьми поделок и рисунков;

- совместно с родителеми чтение литературы, инциклопедий, поиски информации.

Основной этап проекта:

- Беседа и рассматривание материалов из «Красной книги ХМАО-Югры» (фотографий исчезающих животных, растений, насекомых, цветов и т. д.)

- Художественная деятельность: рисование, аппликация, лепка.

- Чтение худ. литературы, заучивание стихотворений местных поэтов о родном крае.

- Разгадывание загадок, головоломок о животном и растительном мире Сибирской тайги.

- Изучение правил поведения на природе, правил по пожарной безопасности в лесу.

- Рассматривание презентаций о природе ХМАО-Югры, водоёмах, заповедниках и т. д.;

Заключительный этап проекта:

-Закрепление, обобщение знаний детей  о животных, птицах  и растениях, занесённых в «Красную книгу ХМАО-Югры»

- Создание «Красной книги нашего края» своими руками

- Изготовление стенгазеты по страницам «Красной книги ХМАО-Югры» - «Они должны жить».

Использованная литература:

- Молодова Л. П. «Игровые экологические занятия с детьми», Минск «Асар»1996г. ;

- Иванова А. И. "Живая экология" (Программа экологического образования дошкольников) - М., 2007 г. ;

- Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». М. ; «Просвещение», 2002 г.

- Современная литература ЮГРЫ. Для внеклассного чтения. Екатеринбург: ООО «Баско», 2008

-Тарханов А.С. «Утренний бор». Средне – Уральское книжное издательство. Свердловск, 1972 год

-Тарханов А.С. «Зелёный дождь». Средне – Уральское книжное издательство. 1975 год.

- Николаева С.Н., Комарова И.А. «Сюжетные игры в экологическом воспитании» М.; «Просвещение», 2007 г;

- «Самая красивая энциклопедия животных» Издательство: Аванта+, 2008 г.

-«Как люди обидели речку» (Н. Рыжова)

 -«Плакала Саша, как лес вырубали…» (Н.А.Некрасов)

 -«Ребята и утята», «Журка», «Моя Родина» (М.М. Пришвин)

 -«Лесные картинки» (И.С. Соколов-Микитов)

 -«Птенцы – хитрецы» (Н.И. Сладков)

 -«Хвосты», «Как муравьишка домой спешил» (В.Бианки)

- «Сказки о природе» (А.Толстой),

-«Кто лес сажает» (Г.Я. Снегирев).

История создания Красной книги

1948 год ученые всего мира создали международный союз охраны природы. МСОП. По заданию этого союза ученые: биологи, экологи, стали изучать каким представителям нашей планеты помочь в первую очередь, составили списки и издали их в виде книги. Назвали ее «Красная книга фактов». Это была первая Красная книга. Эта книга советует, какие растения и животные редкие, призывает изучать и предупреждает об их исчезновении.

Что такое Красная книга?

 Это книга о животных, которым грозит опасность исчезновения. Много самых разных зверей, птиц, растений истребляли люди. Но в конце концов поняли, если не помочь природе, животные будут гибнуть все больше. Чтобы это не случилось, ученые составили специальную книгу - КРАСНУЮ КНИГУ. Писатель Николай Сладков, создавший немало книг о животных, так рассказывает об этой книге: Красный цвет книги - запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя. Красная книга сама не охраняет, а только предупреждает.

 Красная книга состоит из цветных страниц.

 На красных страницах записаны особо редкие и исчезающие виды

На желтых страницах те животные, количество которых быстро снижается, уязвимые виды.

На белых страницах те животные, численность которых всегда была невелика. Положение их неустойчиво

На серых страницах – те животные, которые до сих пор мало изучены.

На зеленых страницах - те животные, которых удалось сохранить, спасти от вымирания.

На черных страницах списки тех, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер. От них остались чучела, скелеты, а то и совсем ничего.

Красная книга – это документ, в котором записаны редкие и исчезающие виды растений, животных и птиц.

Причина их исчезновения?

• браконьерство;
• освоение людьми обширных территорий округа, загрязнение тысячи гектаров земли, водоёмов;
• лесные пожары и вырубка лесов;
• осушение болот;
• строительство автомобильных дорог.

Вывод

 Мы изучили литературу о Красной книге и узнали, что в Красную книгу занесены растения и животные, которых осталось мало.

 Если ничего не делать они могут исчезнуть совсем, и люди, которые будут жить после нас, их не увидят.

Правила охраны природы.

• Не ломай ветки деревьев и кустарников                                                     
• Не повреждай кору деревьев.
• Не рви в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения останутся в природе!      
•   Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
• Не лови диких животных и не уноси их домой.
• Не подходи близко к гнездам птиц и не разоряй их.
• Не оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор.
• Не шуми в лесу

Приложение

Игры на развитие сенсомоторных координаций:

-Хлопни в ладоши, если услышишь название цветка или животного из Красной книги.

-«Учимся рисовать линии» Нарисуй прямую линию, соединив пищевую цепочку.

-«Кто нарисован»

-Рассмотри картинку. Скажи, кто нарисован в правом, левом верхнем углу, в правом, левом нижнем углу? Кто в середине листа?

-Сравни картинки и найди между ними семь (пять) отличий.

Дидактические игры 

-«Собери животное (птицу) из частей»,

-«Кто где живет?»

-«Чей малыш?»

Игра-задание «Подбери клюв»

Для проведения этой игры подготовьте «птичью еду» разного вида: ягоды в высокой бутылке; ягоды в широкой миске с водой; орехи (в скорлупе) и т. д. Объясните детям, что их задача заключается в том, чтобы подобрать для каждого вида пищи соответствующий клюв. В качестве «клювов» предложите им самые разные предметы: острые палочки, щипцы, лопатки, шумовки и т. д. Каждый ребенок, выбрав себе любую понравившуюся еду, превращается в птицу и ищет себе такой клюв, которым можно ухватить эту еду. Если два (или более) ребенка выбрали одинаковую еду, обсудите, может ли такая ситуация иметь место в природе: две птицы питаются одной и той же пищей. Задайте вопросы: «Может ли птица питаться пищей разного вида? Что произошло бы, если бы все птицы начали питаться одной и той же пищей?»

Экологическая игра «Благодарение»

Основные цели: ощущение единства с миром природы и психологической включённости в этот мир.

Ориентировочное время: 15 минут.

Материалы и подготовка: упражнение проводится на местности, где растёт щавель, заячья капуста или другие съедобные растения; с собой нужно взять яблоки и хлеб.

Процедура. Ведущий собирает и съедает несколько листиков, затем благодарит растение, предлагает сделать это и участникам.

Что чувствует человек, когда благодарит растение?

За что ещё мы можем быть благодарны растениям? (жильё, книги, тепло в печи, кислород и т. д.).

Участникам предлагается откусить яблоко со словами благодарности: «Спасибо, Солнце, за то, что даёшь энергию яблоне, яблоку и мне! Спасибо и тебе, Яблоня, за этот замечательный плод!»

Семечко от яблока можно посадить в землю. Откусив хлеба, оставить кусочек и для птиц там, где им будет удобно его найти.

Примечание. Если группа на экскурсии попала под дождь, то эту ситуацию также можно использовать для ритуала благодарения.

Встаньте в круг. Подставьте ладони дождю, почувствуйте его и поблагодарите за то хорошее, что он делает для нас: «Спасибо, Дождь, что ты напоил Землю и растения! Спасибо, Дождь, что ты заполняешь наши бочки для воды!» и т. п. Все соединяют руки и говорят: «Спасибо!»

Подвижная игра «Что я за зверь?»

В игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят. Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т. е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего.

Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается. Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т. д.

Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.

 Настольная игра

 «Соседи по планете», разгадывание кроссворда «Природа».

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Чтение художественной литературы:

«Как люди обидели речку» (Н. Рыжова)

 «Плакала Саша, как лес вырубали…» (Н.А.Некрасов)

 «Ребята и утята», «Журка», «Моя Родина» (М.М. Пришвин)

 «Лесные картинки» (И.С. Соколов-Микитов)

 «Птенцы – хитрецы» (Н.И. Сладков)

 «Хвосты», «Как муравьишка домой спешил» (В.Бианки)

 «Сказки о природе» (А.Толстой),

«Кто лес сажает» (Г.Я. Снегирев).

«Зеленая страна» Е. Серова.

«Сказки матушки Земли» А. Лопатина, М. Скребцова.

1000 загадок.

 «Самая красивая энциклопедия животных» Издательство: Аванта+, 2008 г.

Школьник Ю. К. Животные. Полная энциклопедия

Юлия Школьник Растения. Полная энциклопедия

Рассматривание книжных иллюстраций:

 художников-анималистов Бахтина, Чарушина, Ватагина, Лаптева, репродукций картин И. Шишкина «Березовый лес», «Утро в сосновом бору», «Туманное утро».

Акция «Принеси книгу о природе».

Музыкально-художественная деятельность: Прослушивание песни Земля-наш общий дом» музыка Н. Б. Караваевой.