Экологический проект для подготовительной группы «По страницам Красной книги ХМАО-Югры»
проект (подготовительная группа)

СПРАВКА

по результатам тематического контроля

«Создание условий для этнокультурного  воспитания  детей дошкольного возраста»

Цель: Оценка эффективности работы  педагогов в вопросах создания условий для этнокультурного  воспитания  детей дошкольного возраста

Сроки: 07.12.2020г.  – 11.12.2020г.

Состав комиссии:

    - Серкова Л.Е., - заместитель заведующего;

    - Кених И.И., старший воспитатель;

    - Рамазанова М.М., педагог-организатор;

    - Зандакова М.Р., педагог-психолог;

    - Младшева Т.С., музыкальный руководитель;

    - Зобова М.В., инструктор по физической культуре.

Проверка показала:

         В ходе собеседования выявлено, что все педагоги ориентируются в вопросах этнокультурного воспитания детей в соответствии с их возрастными возможностями, осведомлены о содержании данной работы и механизмах реализации задач этнокультурного воспитания дошкольников в различных видах деятельности.

Результаты анкетирования показали достаточные знания воспитателей в вопросах этнокультурного воспитания, готовность к организации проектной и исследовательской деятельности по разработке дидактических пособий, созданию РППС, систематизации материалов по тематике. Готовы поделиться профессиональными умениями 80% опрошенных посредством  проведения мастер-классов, открытых занятий, создания РППС.

Изучение и анализ методических копилок и развивающей предметно-пространственной среды показал, что в каждой возрастной группе подобран и систематизирован методический, дидактический материал по этнокультурному, гражданско-патриотическому воспитанию. В группах имеются подборки подвижных игр, сказок народа ханты. В группах  «Капитошка», «Семицветик», «Светлячок», «Росинка»  созданы мини-музеи. Во всех группах  имеются  копилки разработанных  конспектов по разделу программы, есть папки с детскими творческими работами, фотографии, фотоальбомы, рекомендации для родителей.

Наиболее полно проводят работу по созданию развивающей предметно-пространственной среды воспитатели групп «Капитошка», «Росинка».

В группе «Капитошка» создан мини-музей «Мой край – Югра», который действительно работает как музей, а воспитанники группы  являются его экскурсоводами. Дети с интересом представляют экспонаты музея и рассказывают о их назначении, материалах, из которых они изготовлены, а также о жизни, быте народа ханты. В методической копилке воспитателей Соложенцевой Н.А. и Тагировой С.К. имеются: лэпбук, позволяющий в игровой форме закрепить знания о народе ханты, их жизни, культуре, традициях, картотеки со сказками хантыйских авторов, праздниками народа ханты, представлен животный и растительный мир Югры, карта ХМАО-Югры, творческие работы воспитанников, родителей, педагогов. Мини-музей эстетично оформлен, все пособия, экспонаты, творческие работы выполнены из разных видов материалов (кожа, мех, дерево, береста), интересны для детей, долговечны и эстетичны.

В группе «Росинка» создана большая методическая копилка, включающая в себя книги и методические пособия о символах ХМАО-Югры, достопримечательностях, городах, исторических хрониках. Достаточное количество пособий с материалом для проведения бесед, сказками хантыйских авторов. Имеется мини-стойбище, куклы, маски для игр, предметы быта народа ханты, карта округа, творческие работы воспитанников, экспонаты из природных материалов – дерева, меха. Действует фотовыставка «Мой город Покачи». Воспитателями Добощук Л.С. и Соколовой Н.В. разработано пособие на основе кругов Луллия для закрепления знаний воспитанников о символах, достопримечательностях города Югры.

Уголки с оформлением, методическими пособиями, творческими работами имеются в группах «Семицветик», «Брусничка», «Улыбка», «Светлячок».

Анализ планирования воспитательно-образовательной работы.

             В результате проведённого контроля было установлено: все группы детского сада организуют деятельность детей в соответствии с основной образовательной программой ДОУ. Планирование работы по этнокультурному воспитанию через игры, беседы и рассматривание иллюстраций, досуговую и творческую деятельность.

 Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут. Темы берутся из комплексно-тематического планирования предложенного в ООП, изменяется содержание, объем познавательного материала и сложность в зависимости от возраста детей.

Собеседование с педагогами показало, что работа по данной теме осуществляется в процессе занятий познавательного и художественно-эстетического цикла, а также в совместной деятельности с детьми: экскурсии в краеведческий музей; праздники и развлечения; беседы, рассматривание наглядного материала, чтение художественной литературы хантыйских авторов; дидактические, сюжетно-ролевые игры; продуктивный труд по созданию макетов природных уголков родного края; создание мини-музеев; выставки результатов продуктивной деятельности (поделки, рисунки о родном крае).

Но хочется отметить, что в группах педагоги недостаточно уделяют внимание театральным играм (кукольный театр, настольный и теневой театр, театр ростовых кукол).

Воспитатели не достаточно планируют работу по ознакомлению детей с историей родного города, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Оценка взаимодействия с родителями

Анализ результатов проверки по работе с родителями показал, что педагоги используют разнообразные формы взаимодействия - это наглядно- текстовая информация; рекомендации для родителей в виде папок-передвижек; привлечение родителей к участию в выставках детско-родительского творчества; индивидуальные консультации, беседы.

Во всех группах имеются тематические консультации, папки-передвижки, фотовыставки по теме этнокультурного воспитания детей.

Выводы по тематическому контролю. 

Проведённый тематический контроль продемонстрировал эффективность воспитательно-образовательной работы по данному направлению. В МАДОУ ДСКВ «Солнышко» созданы предпосылки, раскрывающие систему взглядов на проблему этнокультурного и нравственно-патриотического воспитания детей в целом.

Дети среднего и старшего дошкольного возраста на достаточном уровне владеют знаниями, в процессе совместной с воспитателями и самостоятельной деятельности приобретают представление о родном городе, округе, коренных народах Югорской земли, их культуре, быте и традициях. Знакомы с символикой округа и города, животным и растительным миром.

Прослеживается система в планировании работы педагогов по этнокультурному и нравственно-патриотическому воспитанию. Работа педагогического коллектива ведется целенаправленно, систематически. Имеют место недочеты в работе отдельных групп и педагогов. Считать работу по реализации годовой задачи удовлетворительной.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по этнокультурному  воспитанию дошкольников, используя новые технологии обучения и воспитания, совершенствуя формы, методы и приемы работы по данному направлению, с учетом реализации проекта «Частица Югры».

2. Планировать проведение совместных мероприятий с родителями, совершенствуя формы работы по этнокультурному и нравственно-патриотическому воспитанию.

3. Пополнить уголки по этнокультурному  воспитанию группам «Улыбка», «Брусничка», «Радуга», «Семицветик».

4. Отметить творчество и эффективную работу по созданию РППС воспитателей групп «Капитошка», «Росинка».

Серкова Л.Е._______________

Кених И.И.  _______________

Рамазанова М.М.___________

Зандакова М.Р._____________

Младшева Т.С._____________

Зобова М.В._______________