Конспект по коллективному конструированию в старшей группе «Наша улица»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект по коллективному конструированию в старшей группе «Наша улица»

Цель: создание модели улицы из лего конструктора коллективным способом.

Задачи:

• уточнить знания детей о понятии «улица»;

• закрепить знание детьми своего адреса, уметь рассказывать об улице, на которой они живут;

• уточнить знания детей о родном городе, его достопримечательностях;

• продолжать развивать у детей наблюдательность, внимание, память, мышление;

• продолжать учить детей отгадывать загадки;

• совершенствовать у детей конструктивные умения, пространственное воображение, способность работать в коллективе;

у детей общую и мелкую моторику, согласованность в движениях рук и глаз;

• активизировать и обогатить словарь детей по теме «Мой город»;

• воспитывать у детей интерес и любовь к родному городу, улице, дому, желание видеть их красивыми и чистыми.

Материалы для занятия:

- лего конструктор, 2 полотна с дорожной разметкой, план-схема, атрибуты к постройкам,;

- дидактический иллюстративный материал по теме «Мой город»,

- презентация.

 Ход НОД:

1 часть. Организационный момент «Мы по городу шагаем»:

Мы по городу шагаем (шаги на месте)

То, что видим называем:

Светофоры и машины, (поворот головы вправо)

 И музеи, магазины, (поворот головы влево)

Скверы, улицы, мосты (взмах правой рукой)

И деревья, и кусты. (взмах левой рукой)

Вот прекрасные дворцы. (взмахи обеими руками)

А на Невской пароходы, (изображение волны руками)

Люди шумною толпой (ходьба на месте)

И всё это город мой. (развести руки перед собой, затем в стороны)

Воспитатель: Ребята, мы с вами живём в удивительном городе, расположенном на берегу Невы и Финского залива. А как он называется? (Санкт-Петербург)

– Какие достопримечательности нашего города вы можете назвать? (ответы детей)

– Какие улицы нашего города вы знаете? (ответы детей)

– Кто знает свой домашний адрес? (ответы детей)

– А кто даёт улицам имена? (имена улицам дают жители этого города)

– Некоторые улицы названы в честь военных, писателей, художников, композиторов… А есть названия улиц, которые связаны с профессиями и праздниками.

- А кто знает на какой улице расположен наш детский сад ? (пр-т Стачек)

История проспекта Стачек в Петербурге началась в 1758 году, когда была основана Петергофская дорога — предшественница современного проспекта.( Проспект — это длинная, прямая и широкая улица в городе, возможно, обсаженная зеленью.

Как правило, проспектами называют крупные улицы в центрах городов, их крупных и обособленных частях, или такие, которые соединяют части города — идущие к мосту через крупную реку или сквозь крупный район к центру города.

Основными признаками для проспекта являются его ширина, длина, место в иерархии других улиц. Проспекты не заканчиваются тупиками. Началом и концом проспекта могут быть развязка, площадь, переход в другой проспект или в дорогу, ведущую к мосту или из города.) За все время существования улица сменила множество названий: Петергофская дорога, Петергофское шоссе, затем улица Стачек. Нынешнее название проспект носит с 3 августа 1940 года. 

Проспект Стачек — это центральная улица Кировского района города, который начинается от  Нарвских ворот на площади Стачек. Возведены ворота были в честь победы над Наполеоном. Их величие венчает колесница Славы из доблестных воинов, которые восседают на вздымающихся конях. Тридцатиметровая скульптурная композиция стала первой самой большой работой российских архитекторов в 1827 — 1834 годах, посвящённой героям Отечественной войны 1812 года. Внутри ворот расположен музеи — воинской славы и городской скульптуры (филиал). 

В 1955 году была открыта первая линия Ленинградского метрополитена. Она связала центр города с Кировским районом. На проспекте Стачек были открыты станции «Нарвская», «Кировский завод» и «Автово». Сейчас их гораздо больше.

– Как вы думаете, зачем нужны названия улицам? (ответы детей)

– Названия улицам требуются для того, чтобы гостям, почтальонам, курьерам, да и самим жителям можно было легко ориентироваться и найти нужный адрес.

– Ребята, на улицах города могут располагаться не только жилые дома, но и различные учреждения. А какие, отгадайте:

Надо хлеба нам купить,

Иль подарки подарить, -

Сумку мы с тобой берём,

И на улицу идём,

Там проходим вдоль витрин

И заходим в… (магазин)

Вот большой и круглый дом.

Ой, какое место!

Ведь всегда ребятам в нём

Очень интересно.

В этом доме непременно

Есть и звери, и арена. (цирк)

Артист на сцене - кукловод,

А зритель в зале там - народ.

Артисту смотрят все на руку,

Что за театр? (театр кукол)

Если кашель или грипп,

Или голос Ваш охрип

Если плохо человеку-

Мы торопимся ...(в аптеку)

Воспитатель:

- Наш город славится и прекрасными мостами

Физминутка:

Мост нагнулся над рекой

 (дети нагибаются, доставая кончиками пальцев до пола)

Над водою ровной:  

(разводят руки согнутые в локтях от груди в разные стороны, показывая ровную воду)

«Ах, красивый я какой,

(маршируют на месте)

Ах, какой огромный! »

(разводят руки над головой, показывая большой мост)

Воспитатель

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по проспекту Стачек от Триумфальной арки к зданию Цирка который расположен на ст. метро Автово. Я буду архитектором, а вы строителями.

- Кто такой архитектор? (Архитектор — это человек, который создаёт чертёж строительства, разрабатывает проект дома. А уже по этим чертежам строители возводят здания, дома, школы, больницы, музеи, театры. Архитекторы планируют не только строительство домов, но и продумывают, где разместить фонари, скамейки, фонтаны. Также люди этой профессии занимаются проектированием озеленения улиц. Делают они это для того, чтобы людям было удобно, красиво и комфортно жить и отдыхать.)

-Какие здания нам надо построить? (арку, станцию метро, цирк, дома, магазин, аптека)  

Воспитатель выдает схемы.

Дети приступают к коллективному созданию улицы из лего конструктора с применением полотен с дорожной разметкой.

В ходе работы между детьми проводится обсуждение и уточнение конструктивных особенностей зданий и других объектов на создаваемой улице, а также их расположение.

Воспитатель помогает выполнить постройки и верно прочитать схему улицы.

Анализ работы:

Воспитатель: Ребята, а скажите мне, получились ли у вас постройки?

Воспитатель обращает внимание на доску.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы построили макет части проспекта Стачек, а теперь посмотрите на настоящие фотографии нашей улицы. Давайте сравним, у нас получилось похоже? Какие отличия вы видите?

Дети: (отвечают)

Воспитатель: Какие вы молодцы, прочитали план схему, самостоятельно и правильно построили здания в соответствии со схемой. Теперь вы сможете сами провести экскурсию по нашей улице для своих родителей и рассказать им про все достопримечательности и интересные постройки.