Открытое занятие "Птицы нашего края"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Организационный момент, начало занятия (обеспечение переключения детей от одной деятельности к другой):

Приветствие «Солнышко»

Цель: Установление контакта, создание положительной мотивации на занятии, учить передавать радость, используя различные эмоциональные средства.

Задачи:

1. Привлечь детей к совместной деятельности.
2. Активизировать мыслительную деятельность детей.
3. Поддерживать интерес к совместной деятельности.

Методы и приемы: словесный (беседа, поощрение), игровой (игра малой подвижности).

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети встают в круг, улыбаются.

 Данное занятие начинаю с игрового упражнения   «Солнышко»

 Этот метод позволит создать в группе благоприятный морально-психологический настрой на предстоящую совместную деятельность.

Выполняют упражнение с улыбкой соответствии с текстом.

Выполнять движения  с улыбкой в соответствии с текстом.

Дети и педагог приветствуют друг друга.

Утром Солнышко встает,             (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет                     (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я:                       (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!»             ( Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я                      (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я                       (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я                         (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя!             (Взять друг друга за руки).

Звучит утроЭ.Грига.

Подняла у детей настроение, доброжелательное отношение друг к другу, активизировала на совместную деятельность.

Предлагаю детям активно с хорошим настроением продолжить нашу встречу.

Дают ответ на загадку «птица».

О птицах.

Загадываю загадку:

«Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку:

Длинный клюв

И два крыла.

Прилетит - плохи дела!

А кого паук боится?

Угадали? Это…»  

     Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на нашем занятии?

- Верно, сегодня мы будем говорить о птицах, живущем в нашем крае.

Основная часть

Цель: Расширить и систематизировать представления детей о птицах, об особенностях внешнего вида.

Задачи:

1. Расширять познавательный интерес.
2. Учить составлять паспорт для птицы.
3. Развивать разговорную речь и диалогическую речь, (воспитывать умение слушать, не перебивая собеседника).

Методы и приемы:  сюрпризный момент, создание проблемной ситуации, сравнение, вопросы,  словесные указания,  практические движения, игровые упражнения, использование  музыкального сопровождения.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети проходят на стулья.

-Ребята, я сегодня шла в детский сад, смотрю, а у нас на столе посылка –письмо ,кормушка и коробочка! Давайте прочитаем письмо и узнаем от кого оно!

Читаю письмо от Буратино.

  Создаю проблемную ситуацию:

-Ребята, Буратино просит помощи, ему нужно узнать , каких птиц и чем можно кормить.

Ребята, давайте поможем Буратино разобраться каких птиц покормить? И походящий ли корм он нам прислал?

Сюрпризный момент: кормушка, коробочка с кормом для птиц.

 Дети отвечают на вопросы.:

-Перелетные и зимующие.

-Ласточка, цапля, грач, скворец.

- Проверяют старые гнезда, строят новые.

Дети: Сорока, голубь, воробей, синица, снегирь.

Птицы остаются зимовать. Перебираются поближе к людям.

Прошу детей ответить на вопросы:

-Ребята, скажите, какие птицы бывают?

 - Каких перелетных птиц вы знаете?

-Почему они называются перелетными? Чем они занимаются, когда возвращаются домой?

- Каких зимующих птиц вы знаете?

- Почему они называются зимующими?

Ребята, а сейчас я предлагаю посмотреть птиц нашего края которые зимуют с нами  и улетают в дальние края .

Просмотр презентации  о зимующих и перелётных  птицах края.

Дети отгадывают загадку, выбирают из корзинки соответствующую картинку с птицей и отправляют на место.

Игра «Сундучок загадок»

- У меня в корзинке  находятся  картинки, на которых изображены птицы. Зимующую птичку нужно посадить на кормушку, а перелетную – на дерево.

Читаю загадки:

Озорной мальчишка

В сером пиджачишке

По двору шныряет,

Крошки собирает

(Воробей)

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика.

(Синица)

Черный, проворный,

Кричит «крак» —

Червякам враг.

(Грач)

На шесте дворец,

Во дворце певец.

(Скворец)

Зимой на ветке яблоки!

Скорей их собери!

Но, вдруг, спорхнули яблоки

Ведь это…

(Снегири)

Ит.д

Игра «Сундучок загадок».

Цель: закрепление умения узнавать птицу по описанию, развивать умение разгадывать загадки.

Дидактический материал: изображение дерева и кормушки, карточки на магнитах с изображением птиц.

Дети выполняют гимнастику для глаз .

Гимнастика для глаз «Совушка –сова»

Совушка-сова, большая голова(движения глазами вправо-влево, не поворачивая головы.

Маленькие ножки, а глаза как плошки.

(Вращение глазами по кругу- по часовой и против часовой стрелки)

   Днём спит,(закрывать глаза).

   Ночью глядит:(открывать глаза)

    ЛУП-ЛУП-ЛУП-ЛУП(широко открывать глаза)

Гимнастика для глаз «Совушка-сова».

Цель: профилактика нарушений зрения, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц.

Дети выполняют задания  :

1 задание: отгадывают лишнюю птицу прилетевшую к кормушке(из трёх птиц –одна лишняя(две зимующие, одна перелётная, и наоборот)

2 задание: «Что поменялось» Из ряда картинок показывают,  что изменилось(одной птицы не стало, поменялись местами, добавилась другая)

Раскладываю карточки с изображением птиц.

Наблюдаю за ходом игры, помогаю найти правильный вариант.

Игра «Какая птица лишняя»

Цель: упражнять в узнавании зимующих птиц по внешнему виду; уточнить понятие «перелётные птицы», вспомнить их названия, уметь различать с зимующими птиц, развивать внимание, память.

Игра «Что поменялось»

Цель: Развивать память, внимание.

Дидактический материал: картинки с изображением птиц.

Дети выполняют движения:

Пальцы в кулак, указательный и большой вытянуты – клювик.

Шевелят выпрямленными пальцами рук.

Стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот.

Подуть на раскрытые ладони.

Погладить тыльные стороны рук поочередно.

Хлопки в ладоши.

Потереть ладоши друг о друга.

Совместно с детьми выполняем пальчиковую гимнастику «Воробьи воробышки»:

Воробьи – воробушки,

Серенькие перышки!

Клюйте, клюйте крошки

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют

И погладить не дают.

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить?

Дети садятся к столам.

Дети : Да, потому что зимой птицам трудно найти себе пищу.

Дети: перелётные птицы в основном питаются насекомыми. Они не могут найти себе зимой пропитание, поэтому улетают.

 Зимующие птицы питаются нежареными семечками, хлебными крошками., зёрнами просо, оставшимися на ветках деревьях плодами(рябина, калина).

Дети: можем подкармливать их, оставляя еду для них в кормушках.

-Ребята, зимующих птиц мы с вами узнали.

Скажите как вы думаете трудно ли птицам живётся зимой ?

- Скажите, чем питаются перелётные и зимующие птицы?

-Правильно.

-Можем ли мы помочь птицам зимой?

 Молодцы! А ещё зимующим птицам можно давать овсяные хлопья, зёрна просо, орехи, пшеницу, несолёное сало. Но важно запомнить- птицам нельзя давать чёрный хлеб. Он может привести к гибели.

Дети называют цифру от 1до 10.

Дети говорят, какой корм для птиц подходит, а какой нет и убирают в нужное место.

Показываю коробочку с приготовленным кормом.

-Давайте поиграем с вами в игру «Накормим птичек».

-Вот в этой коробочке Буратино прислал нам  корм для птиц. Давайте посмотрим и выберем, чем можно кормить птиц, а чем нельзя.

Вы называете цифру от 1 до 10, а я буду доставать предмет под этим номером.

Если корм нам подходит – складываем в кормушку. Если нет, то убираем в корзиночку.

Игра «Накормим птичек».

Цель: закрепить знания о пригодном для кормления птиц корме;

развивать память, мышление, внимание.

Дидактический материал: Коробочка с подобранным кормом для птиц(содержит как верные, так и не верные варианты), кормушка, корзинка.

Дети все вместе выполняют движения по показу педагога

Физкультминутка «Бабочка».

Показываю движения, координирую ритмический движения под музыку речью.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.  (Руки вверх, вправо ,влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Физкультминутка « Бабочка».

Цель: снять усталость и напряжение; внести эмоциональный заряд; совершенствовать общую моторика.

Дети : чтобы у Буратино была возможность посмотреть и вспомнить что нужно знать о птицах.

Каждый ребёнок выбирает лист и составляет паспорт(птицы могут повторяться).

 Дети слушают задание и обводят картинки, с правильными ответами.

Дети складывают паспорта в папку.

- Ребята, теперь я хочу предложить вам создать паспорт для птицы. Мы отправим их Буратино , чтобы он мог заглянуть в них и вспомнить все о птицах!

На стол раскладываю листы формата А4 с изображением птиц обитающих в нашей местности и схематичными картинками .

 Поочерёдно зачитываю задания.

1. Указать к какой группе относится птица –зимующая или перелётная.
2. Чем питается птица?
3. Чем покрыто тело птицы?
4. Где птица откладывает яйца и выводит своё потомство?
5. Какие цвета есть в окраске птицы?

- Ребята, теперь у Буратино будут паспорта птиц, которые обитают в нашем крае. Он всегда сможем взять и посмотреть, если что -то забыл!

Составление паспорта птицы. Цель: развивать мышление, память, внимание. Учить выбирать подходящий ответ из нескольких.

Дидактический материал : листы А4 с изображением птиц и схематичными картинками ( на каждое задание(кроме 5) по три картинки) из которых дети выбирают правильный ответ; цветные карандаши; папка для паспортов птиц.

Дети: перелётные птицы улетают зимовать в тёплые края, а зимующие остаются с нами.

Дети: перелётные птицы питаются в основном насекомыми, поэтому они улетают на зиму(не могут найти пищу зимой)

Дети: нежареными семечками, хлебными крошками., зёрнами просо, оставшимися на ветках деревьях плодами(рябина, калина).

Дети: чтобы подкармливать птиц зимой.

Дети: зимой птицам трудно найти себе пищу, они могут погибнуть, поэтому мы должны помочь им.

Сегодня мы помогли Буратино; вспомнили и узнали новых зимующих и перелётных птиц нашего края.

-А чем отличаются перелётные и зимующие птицы?

-Скажите, чем питаются перелётные птицы?

-А чем питаются зимующие птицы?

-Для чего мы с вами делаем кормушки и развешиваем на деревьях?

-А почему мы должны подкармливать птиц зимой?

Картинки с изображением птиц , кормушек.

                                                                                              Заключительная часть

Цель: Подведение итогов занятия.

Задача: закреплять умение различать и называть своё эмоциональное состояние.

Методы: беседа , рефлексия.

Деятельность детей.

Деятельность педагога.

Примечание.

Дети садятся на ковёр.

Создаю атмосферу доброжелательности и взаимопонимания в общении друг с другом.

Задаю вопросы:

Что вам больше всего понравилось или запомнилось?

Какое у вас было настроение?

Раздача медалей «За добрые дела».

Мы сегодня о птицах много узнали и чуть-чуть добрее стали. Скажем спасибо друг другу , спасибо доброму , теплому кругу.

Сюрпризный момент: Раздача медалей.