Конспект ОС по краеведению для старшей группы Тема «Путешествие на остров Сахалин»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект ОС по краеведению для старшей группы
Тема «Путешествие на остров Сахалин» 

Цель ОС:
Формирование представления дошкольников о географическом положении, природе, культуре и традициях острова Сахалин. Развитие познавательного интереса, воспитание любви и уважения к родному краю и другим регионам нашей страны.

Задачи ОС:
- Познакомить детей с особенностями природы, животного мира и культурой коренных народов Сахалина. 
- Формировать представление о разнообразии природных зон и климатических условий России. 
- Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, выделять характерные признаки объектов. 
- Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к народам разных регионов. 

Оборудование и материалы:
- Карта России с обозначением Сахалина. 
- Фотографии природы, животных, ландшафта Сахалина. 
- Изображения представителей коренных народов (нивхи, орочи). 
- Рисунки традиционных жилищ, костюмов сахалинских народов. 
- Магнитофон или планшет с аудиозаписями звуков леса, моря, голосов птиц и зверей Сахалина. 
- Макеты деревьев, цветов, диких животных Сахалина. 
- Материалы для творчества (цветная бумага, картон, клей, ножницы).

Ход ОС

I этап. Организационный момент (мотивация)
Воспитатель предлагает детям отправиться в увлекательное путешествие по карте России. Показывает карту и просит ребят назвать известные регионы и города.

Вопросы: 
— Как называется наша страна? 
— Какие большие реки, горы, моря есть в России?

Затем внимание привлекается к острову Сахалину. Рассказывается о расположении острова, морях и океанах, омывающих его берега.

II этап. Основная часть занятия

1. Географическое положение Сахалина
Воспитатель рассказывает о форме острова («рыба»), соседстве с Японией, о двух проливах, отделяющих Сахалин от материка. Дети рассматривают карту, отвечают на вопросы о расстояниях, особенностях рельефа.

Задача: Вспомнить названия крупных городов Сахалина (Южно-Сахалинск, Корсаков, Холмск), вспомнить, кто такие рыбаки и охотники.

2. Природа Сахалина
Показ фотографий живописных мест Сахалина: горных рек, лесов, пляжей, вулканов, озёр. Обсуждение особенностей климата, смены времён года.

Дети узнают о многообразии растений и животных Сахалина (медведи, северные олени, рыси, тюлени, морские котики, лосось, камбала). Для наглядности используются макеты деревьев, животных и цветов.

Прослушивание аудиозаписи звуков леса и морских волн.

Задания: Назвать растения и животных, обитающих на острове. Определить, какое животное больше всего понравилось и почему.

3. Культура и быт коренных жителей Сахалина
Рассматриваются фотографии национальных одежд, домов и украшений коренных народов (нивхов, орочей). Объясняется значение традиций и обычаев местных жителей, роль охоты и рыболовства в жизни этих народов.

Детям предлагается попробовать построить макет традиционного дома (ульяг) из бумаги и картона.

Обсуждение: Чем отличается жизнь и культура коренных народов Сахалина от наших повседневных дел?

4. Творческая деятельность
Подготовленные заранее рисунки показывают традиционные орнаменты и узоры сахалинских народов. Дети рисуют свои собственные орнаменты, используя элементы традиционной культуры.

Также организуется игра-путешествие по Сахалину: дети проходят разные этапы путешествия (переправа через реку, восхождение на гору, сбор ягод, охота на медведя и т.п.).


III этап. Заключительная часть
Воспитатель подводит итог занятию: повторяет название острова, особенности природы, населения и хозяйства Сахалина. Спрашивает, что нового узнали ребята и что запомнилось больше всего.

Дети делятся впечатлениями, рассказывают друг другу, кем они были в игре, чему научились.