Сценарий экологического мероприятия с детьми 6–7 лет

 «Экотур на Ольхон»

Лукашкина С.В., воспитатель

МБДОУ г. Иркутска детский сад № 174

Цель: формировать основы экологической культуры.

Задачи:

- обобщать и систематизировать знания о сбережении и защите окружающей среды;

- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и

безопасного для природы и для самого ребёнка поведения;

- обобщить знания детей дошкольного возраста о разнообразие растительного и животного мира Прибайкалья (острова Ольхон);

- воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное  отношение к миру природы и окружающему миру в целом;

- развивать познавательный интерес, мыслительную активность, мышление, речь, через коммуникативные формы общения.

Материалы:

Макет озера Байкал, фонограмма: шум волн и крик чаек, запись песни «Автобус», карточки с изображением деревьев и этапов посадки деревьев, емкость с водой, удочка с магнитом, силуэты рыб для рыбалки, изображение берега Байкала с разбросанным мусором, дидактическая игра «Сортировка мусора», медали «Юный эколог», экран, проектор, ноутбук.

Ход мероприятия

I. Организационный момент, приветствие

- Добрый день, ребята! Вы все очень хорошие и добрые дети. Мне очень приятно каждый день встречать вас - моих друзей. Давайте поприветствуем друг друга.

(Дети встают в круг, держась за руки. Повторяют слова за педагогом)

- Мы с вами снова вместе!

Я рада, рады вы!

Приветствуем друг друга

Объятьем дружбы мы!

Обнимемся все вместе!  (Все обнимаются одновременно в кругу)

https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/meropriyatia/utrienniikrughradosti 

II. Сообщение целей

Воспитатель: - Ребята, сегодня объявляется набор в отряд юных экологов. А вы знаете, кто такие экологи? (Ответы детей.) - Хотели бы вы стать юными экологами?  Вы готовы стать защитниками природы? Для вступления в отряд необходимо выполнить задания в экологическом туре.

- Вы согласны попробовать выполнить задания и вступить в клуб юных экологов? (Ответы детей). Тогда мы отправляемся в экологический тур.

Предлагаю послушать стихотворение Марка Сергеева и понять, куда мы с вами отправимся.

Воспитатель читает стихотворение (звучит фонограмма: шум волн и крик чаек):

А что это такое?

Как небо голубое,

Холодное, как льдинка,

Прозрачно, как стекло?

А что это такое?

Всё время в не покое,

Быть может, это туча,

Застряла среди скал?

(Если дети затрудняются ответить, воспитатель выставляет макет озера Байкал)

А это и не туча,

А это и не небо,

А это и не солнце,

      А озеро Байкал!  

Есть на Байкале остров,

Небесной красоты:

Ольхон - красивей места нету,

Он просто из мечты!

- Мы с вами сегодня отправляемся в самое сердце Байкала, на остров Ольхон.

А на чем мы сможем туда добраться? (ответы детей) Правильно, сначала мы поедем на автобусе, а потом пересядем на паром (звучит запись песни «Автобус»).

https://yandex.ru/video/preview/3304503925521886007 

- Вот мы с вами и прибыли в пункт назначения, перед нами остров Ольхон! Ребята, природа Ольхона в опасности! В последние годы на остров приезжает много туристов, они разводят костры, рубят на дрова деревья  и оставляют после себя кучи мусора. Природа острова понесла серьёзные потери: сократилось количество  некоторых вид  птиц, рыб и животных, уменьшилось число растений и деревьев, редкостью стала нерпа, участились пожары. Нам с вами нужно постараться исправить эту ситуацию!  Чтобы стать юными экологами, нужно сажать леса, подкармливать птиц, охранять животных, беречь природу от загрязнений.

III. Основная часть

 1 этап «Посади дерево – сохрани природу!»

- Первым заданием в нашем туре будет озеленение острова новыми саженцами деревьев. Посмотрите на картинки и скажите, какие хвойные породы деревьев мы с вами посадим? (ель, кедр, сосна, лиственница, пихта)

Далее детям предлагается задание разложить картинки посадки деревьев в нужной последовательности. По окончанию игры дети должны назвать дерево, которое они посадили.

2 этап Экологическая рыбалка «Поймал – отпусти»

- Ребята, а вы знаете, что в Байкале живёт очень много разной рыбы. Богат наш батюшка Байкал. Испокон веков славилось озеро ценными породами рыб. Но, к сожалению, численность некоторых видов сокращается. Назовите какие рыбы водятся в Байкале? (Омуль, осётр, сиг, хариус, ленок, голомянка, щука).

-Хорошо вы отвечали,

 Но, наверное, устали.

 Предлагаю поиграть,

 Рыбку в озере поймать.

- Это будет следующий этап нашего тура. Давайте с вами отправимся на рыбалку, но не простую, а экологическую. Ваша задача поймать на удочку рыбу, узнать её и отпустить обратно в «озеро» (с помощью магнитной удочки дети по очереди ловят карточку с изображением рыбы, называют ее и выпускают обратно).

3 этап «Загадочное животное»

- Дети, в последнее время появилась проблема исчезновения некоторых видов животных и птиц Прибайкалья от неправильных действий человека.

Поэтому люди должны знать правила поведения в лесу:

1) не пытаться поймать зверька, птицу;

2) не пугать их;

3) не бросать палками, камнями и т.д.;

4) не разорять нору или гнездо.

- А вы знаете, какие животные и птицы водятся на Ольхоне? (ответы детей) Давайте выполним задание третьего этапа и узнаем.

Дети делятся на две команды (задание содержит разный уровень сложности).

- Первая команда. Перед вами изображение чудо-зверя, необходимо угадать, части каких животных есть у этих зверей, которые водятся на острове Ольхон (нерпа, рысь, рыба, рысь, чайка, хорек, куропатка).

- 2 команда. Вам нужно собрать пазл и узнать, что это за животное водится на острове Ольхон.

 4 этап «Экологический привал»

-  Не пора ли нам немножко отдохнуть. Ребята, действительно, отдыхать на Байкале очень хорошо. Смотрите, а вот и место для привала! Но как же тут грязно! К сожалению, часто после отдыха людей на Байкале, можно наблюдать вот такую картину (обращает внимание на слайд с мусором, оставленным у берега). Давайте скорее всё уберём!

(На столе разложены карточки с изображением различного мусора: фантики, сломанная посуда, разбитые бутылки, огрызки, пластиковые бутылки, жестяные банки и т. п.).

- Ребята, как вы думаете, что нам надо сделать с мусором? (Убрать.) Согласна, но тут мусора много, и весь он разный, как же нам его убрать? (Мусор надо рассортировать и отправить для переработки на специальный завод.)

– Правильно, мусору можно дать вторую жизнь. Из бумаги сделают упаковочный материал, картон. Металл переплавят и снова используют. Стекло переработают и добавят в строительные материалы.

- Ребята, мы всё убрали, теперь можно отдохнуть (проводится беседа о правилах поведения на природе).

- Наше путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться в детский сад (звучит запись песни «Автобус»).

.IV. Подведение итогов, рефлексия

- Ребята, мы сегодня отлично потрудились: справились со всеми заданиями. Поэтому вас по праву можно назвать юными экологами! Давайте встанем в круг и вместе произнесём клятву юных экологов.

Мы – юные экологи,

Плечом к плечу встаём

И клятву нашей Родине

Торжественно даём.

Мы вышли на просторы

И твёрдо говорим:

Леса, поля и горы

В обиду не дадим!

Мы клятвы не забудем,

Как станем вырастать.

Любить природу будем,

Беречь и защищать.

https://www.maam.ru/detskijsad/-yekoljata-druzja-i-zaschitniki-prirody-scenarii-yekologicheskogo-vesenego-prazdnika-dlja-starshei-i-podgotovitelnoi-grup.html 

- Вам в подарок вручаются медали отряда «Юный эколог». (Звучит музыка, воспитатель поздравляет детей и вручает медали).

Заключение

        После реализации данного мероприятия дети получили знания о родном крае, об острове Ольхон: его флоре и фауне, о позитивной и негативной деятельности человека на Байкале. Расширился кругозор и мыслительная деятельность детей. У дошкольников закрепилось представление о правилах поведения в природе, проявился  интерес  к защите окружающей среды..

        Благодаря проведенной работе, дети осознанно смогут ответить на вопрос: «Какую экологическую пользу мы можем оказать острову Ольхон?»

Используемая литература:

1. Детям о Байкале. https://baikalru.ru/baikal/detjam-o-baikale 

2. Галеева Е. В., Галкина И.А., Зайцева О. Ю. и др. Байкал – жемчужина Сибири. Учебно-методическое пособие – Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2011.-164 с.

План непосредственной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет по теме

«Любимый Иркутск – середина Земли»

Человеку никак нельзя жить без родины,

как нельзя жить без сердца.

К. Паустовский

Цель:

• формировать представления о столице Восточной Сибири – Иркутске, его достопримечательностях;

Задачи:

• воспитывать уважительное отношение к малой Родине;
• пополнить знания детей о родном крае, его особенностях; познакомить с историей возникновения города Иркутска, древними постройками и историческими памятниками;
• поддерживать детскую любознательность, формировать эмоциональный отклик в душе ребёнка на прекрасное;
• развивать патриотические чувства и любовь к Родине.

Материалы:

Интерактивная доска, карты России и Иркутской области, иллюстрации с достопримечательностями родного города и их тени, 2 обруча, предметы для игры «Соберись в путешествие» (рюкзаки, книги, кепки, мячи, куклы, кубики,

Ход мероприятия

1. Организационный момент – коммуникативная игра

Участники встают парами по кругу лицом друг к другу. Вместе с педагогом произносят слова и выполняют движения:

Ты друг, (Открытой ладонью показываем на соседа.) И я друг, (Открытой ладонью показываем на себя.) У тебя нос, (Показываем на нос соседа.)

И у меня нос, (Прикасаемся кончиками пальцев к своему носу.)

У тебя щёчки красненькие, (Показываем на щёки соседа.)

И у меня щёчки красненькие. (Прикасаемся пальчиками к своим щекам.)

У тебя губки аленькие, (Показываем на губы соседа.) И у меня губки аленькие (Показываем на свои губы.) Мы с тобой два друга, (Пожимаем друг другу руки.) Любим мы друг друга. (Обнимаем друг друга.)

Затем дети образуют новые пары, игра повторяется 2–3 раза.

2. Введение в тему

Педагог читает стихотворение:

• Плывут и плывут прибайкальские шири, Саянские горы синеют вдали.

Нас встретит столица таежной Сибири, Любимый Иркутск – середина земли.

• О каком городе я прочитала стихотворение?
• Ребята, вы, наверное, уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить? (об Иркутске)

• Как вы думаете, почему Иркутск называется серединой земли?
•         Давайте рассмотрим карту нашей страны. Россия, так называется наша Родина, протянулась на тысячи километров с запада на восток. Город Иркутск находится в середине нашей страны. Наш город был построен на берегу реки

Иркута, и поэтому получил свое название – Иркутск.

• Сегодня мы с вами совершим виртуальную экскурсию по родному городу, познакомимся с его достопримечательностями. Как вы думаете, что необходимо взять с собой в поездку? (Ответы детей.) Давайте проверим, как вы умеете собираться в путешествие.

3. Динамическая игра «Соберись в путешествие»

Педагог делит детей на 2 команды, они встают в 2 колонны. Напротив каждой колонны лежит обруч с разными предметами (телефон, рюкзак, блокнот, кепка, фотоаппарат, цветные карандаши, тетрадь, кукла, мяч и т. п.). Игра проводится в форме эстафеты: игроку каждой команды необходимо добежать до обруча, выбрать подходящий предмет, принести его своей команде и передать эстафету следующему игроку.

Педагог:

– Мы готовы к путешествию. Как вы думаете, на чём можно отправиться на экскурсию по городу? (на катере, на автобусе, на автомобиле.) Правильно. Мы с вами отправимся в виртуальное путешествие на автомобиле и попадём в столицу Восточной Сибири, посмотрев видеоролик.

• Саша у нас будет водителем нашего автомобиля (педагог одевает ребенку кепку, дает ему руль), а мы с вами пассажиры. Занимайте свои места. Готовы? Поехали!

4. Фронтальная работа у интерактивной доски (просмотр видеоролика) Педагог включает для просмотра видеоролик «Мой город» https://cloud.mail.ru/public/2dmz/dymHCtr39

После просмотра педагог предлагает детям ответить на вопросы:

•         О каких ещё достопримечательностях Иркутска вы узнали? (Московские ворота, Вечный огонь, Набережная Ангары, музей г. Иркутска, памятник Якову Похабову, ледокол «Ангара», музыкальный театр, театр кукол

«Аистенок», цирк, Дворец спорта, музей-усадьба Сукачева ...)

• Где бы вы хотели побывать, или где уже побывали? (Ответы детей)

5. Физкультминутка

Дети повторяют слова и выполняют движения за педагогом под веселую музыку https://cloud.mail.ru/public/tMiT/FtrLMsXgh

6. Фронтальная работа

Педагог делит детей на две группы и дает им задания разного уровня сложности.

• Игра «Найди пару»

Педагог предлагает детям рассмотреть и назвать изображения (Бабр, Вечный огонь, танк «Иркутский комсомолец», Московские ворота, Драматический театр им. Охлопкова, Памятник Александру III, Музыкальный театр им. Загурского, колесо обозрения, памятник туристу, Художественный музей, фонтан в сквере имени Кирова…), Дети выполняют задания «Выбери достопримечательность родного города», «Соедини изображение и его тень». Во время работы обсуждают название каждой достопримечательности, наличие аналогов в родном городе.

• Игра «Собери пазл»

Детям        предлагается        собрать        иллюстрации        достопримечательностей        и памятных мест в родном городе разрезанных на части, узнать и назвать их.

7. Подведение итогов

• Вот и подошла к концу наша с вами экскурсия по родному городу. Скажите, пожалуйста, за что вы любите свой родной город Иркутск?

(Ответы детей:

• Мой город один из самых лучших. Здесь прекрасные улицы, парки и скверы, самые красивые памятники.
• В этом городе живут прекрасные люди.
• Мы будем стараться, чтобы наш город стал ещё лучше, красивее и чище. Чтобы в нём жили только добрые и хорошие люди.
• Мы будем стараться, чтобы наш город и наша страна стала еще лучше и красивее.)
• На следующих занятиях мы познакомимся с другими удивительными местами нашего родного края.

8. Рефлексия. Коммуникативная игра «Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку «от сердца, от души» (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!».