Методическая разработка. Презентация мастер-класса для педагогов ДОО. Образовательное путешествие как  метод познания культурного и архитектурного наследия Санкт-Петербурга старшими дошкольниками
методическая разработка (старшая группа)

Слайд 1

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального педагогического образования центр повышения квалификации специалистов "Информационно-методический Центр" Выборгского района Санкт-Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 126 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга районный МАСТЕР-КЛАСС «Марафон педагогических компетенций в реализации продуктивных практик в дошкольном учреждении» Образовательное путешествие как метод познания культурного и архитектурного наследия Санкт-Петербурга старшими дошкольниками 2025 год Сорокина С.П. 2025 год Сорокина С.П.

Слайд 2

Среди болот, дорог и вьюг, Как исполин из сказки, Явился миру Петербург, Волной любви обласкан! К.Озерова

Слайд 3

Методы организации процесса познания культурного и архитектурного наследия Санкт-Петербурга старшими дошкольникам

Слайд 4

Образовательное путешествие • Путешествие – передвижение по какой-либо территории или акватории с целью их изучения, а также с общеобразовательными, познавательными, спортивными и другими целями • Образование – это процесс и результат приобщения человека к знаниям о мире, ценностям, опыту, накопленному предшествующими поколениями • Образовательное путешествие в педагогике - это метод обучения, который предполагает сочетание познавательного процесса с исследовательской и практической деятельностью. Это не только физическая поездка, но и использование виртуальных и интерактивных форм обучения

Слайд 5

Образовательное путешествие: отличительные особенности 2. Носит культуроориентированный характер. Объекты городской среды рассматриваются не изолированно друг от друга, а как части целостного культурного пространства, единичные случаи проявления культурных форм. Их исследование связывается единым маршрутом, который диктует «идея» путешествия – то или иное понятие или явление культуры 1. Цель – становление и самоопределение личности, происходящее в процессе «диалога» с городом

Слайд 6

Шаги по проектированию образовательного путешествия Придумать идею путешествия Отобрать объекты Придумать вопросы и задания детям по исследованию (к каждому объекту) Придумать форму подведения итогов путешествия Придумать название путешествию Составить маршрутный лист Придумать возможную форму предварительной работы «Петропавловская крепость - остров загадок»

Слайд 7

Игры по методу фокальных объектов «Случайный выбор» Метод фокальных объектов (МФО) – это метод поиска новых идей и характеристик объекта на основе присоединения к исходному объекту свойств других, выбранных случайно, объектов. Отсюда другое название – метод случайных объектов. Теоретической основой МФО является алгоритм из 6 шагов, выполняемых последовательно. Это: Шаг 1. Выбираем фокальный объект – то, что мы хотим усовершенствовать. Шаг 2. Выбираем случайные объекты (3-5 понятий, обязательно существительные, разной тематики, отличной от исходного объекта). Шаг 3. Записываем свойства случайных объектов. Шаг 4. Найденные свойства присоединяем к исходному объекту. Шаг 5. Полученные варианты развиваем путём ассоциаций. Шаг 6. Оцениваем с точки зрения эффективности, интересности и жизнеспособности полученные решения.

Слайд 8

Игра-упражнение «Живая архитектурная картинка»

Слайд 9

Это всё – эксперименты – Интересные моменты! Всё, всё, всё хотим узнать! И н ужно всё зарифмовать! Эксперимент+Буриме

Слайд 10

Рефлексия « Домик настроения » Вывод: Метод образовательного путешествия как инновационный подход в формировании краеведческой компетентности детей дошкольного возраста позволяет организовать самостоятельную исследовательскую деятельность ориентированную на освоение историко-культурного опыта человечества