Консультация для педагогов "Организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и реализации регионального компонента образовательной программы ДОО"
консультация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 10 г. Челябинска»

454108, г. Челябинск, ул. Челябинского рабочего, 1а

тел.  259-35-60 электронная почта ya.mdou10@yandex.ru

Организация работы                              по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и реализации регионального компонента образовательной программы ДОО

Разработал: Попова Е.П., старший воспитатель

В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Так как именно в ней заложена основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Но важно помнить, что патриотическое чувство не возникает у детей само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного процесса с раннего возраста.    Актуальность и значимость нравственно-патриотического воспитания несомненна.

Для того, чтобы у подрастающего поколения формировались социально значимые ценности, необходимо включать региональный компонент в образовательный процесс с раннего возраста, приобщать детей к национальному культурному наследию: народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведениям местных писателей, художников.

Знакомство с национальными традициями, обычаями, культурой гораздо эффективнее проводится через ознакомление с краеведческим материалом.        Трудности в ознакомлении с бытом, традициями вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому изучение истории в дошкольном учреждении начинается с краеведческого уголка.

Так что же такое региональный компонент?

• Региональный компонент  - это часть содержания предметов
  базисного плана, включающих материалы о регионе проживания.
• Национально-региональный компонент

• родная природа;
• культурное наследие — памятники архитектуры, искусства, декоративно-прикладного искусства, художественно-ремесленные традиции;
• язык;
• обряды;
• фольклор, народные игры и др.

Основная цель регионального компонента в ДОУ – формирование у воспитанников ДОУ целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, чувства собственного достоинства, гармоничное проявление патриотических чувств и культуры общения.

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к этому вопросу.

Одним из таких подходов является реализация через проектную деятельность (творческие проекты художественно-эстетического направления) и интеграцию регионального компонента во все образовательные области.

Виды деятельности и формы реализации регионального компонента:

Познавательная деятельность: экскурсии, посещение музея, проектная деятельность, целевые прогулки.

Дети знакомятся с культурой родного края, её спецификой и самобытностью, приобщаются к художественной, театральной, музейной, спортивной жизни региона

Изобразительная деятельность: рисунок, лепка, аппликация с национальными мотивами и с беседами соответствующей тематики, стенгазеты, книжки-самоделки, выставки творческих работ;

Игровая деятельность: тематические сюжетно-ролевые игры;

Театральная деятельность: разучивание песен, танцев, музыкально-поэтические гостиные;

Двигательная деятельность: подвижные игры;

Совместная деятельность: беседы, чтение художественной литературы на тему истории, культуры, языка региона, пальчиковые народные игры, потешки, стихи;

Досуговые мероприятия: праздники, утренники, развлечения

Проводятся в течение года и позволяют закрепить знания о стихотворениях, фольклорных произведениях, играх;

Прогулка: наблюдение за растительностью на территории детского сад, наблюдение за птицами, обитающими на территории.

Направления реализации регионального компонента:

• Природно-климатические особенности родного края (изучение местной природы, флоры и фауны);
• История и символика родного края;
• Искусство и культура родного (литература, изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство);
• Знаменитые люди родного края;
• Ознакомление с профессиями, характерными для региона;
• Использование региональных материалов, игр и игрушек.

Организация работы с родителями

   Родители - активные участники проводимых мероприятий, направленных на повышение интереса к культуре родного народа, к истории нашего края, нашего города. Значимую роль в работе с родителями могут сыграть нетрадиционные, активные формы: участие в экскурсиях, создание коллажей, презентаций. Необходимо вовлекать родителей в поисковую, исследовательскую деятельность.

   Родители привлекаются к изготовлению национальных игрушек, игр, предметов быта, и тем самым пополнению ими краеведческих уголков.

Ожидаемые результаты:

Дошкольник знает:

- особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, представителей животного и растительного мира, полезные ископаемые, охраняемые растения);

- важные исторические события региона;

- писателей, поэтов области, их творчество;

- национальный состав Южного Урала (обычаи, игры, виды жилищ, предметы быта, элементы народного творчества).

Профессиональное совершенствование педагогов:

Для успешной реализации регионального компонента важно, чтобы педагог сам знал культурные, исторические, природные, этнографические особенности региона, где он живет, чтобы привить дошкольникам любовь и уважение к народным традициям своего региона.

Система и последовательность работы по патриотическому воспитанию детей может быть представлена следующим образом:

Семья – Детский сад – Родная улица, район – Родной город, край – Страна, её столица, символика.

Конечно, данная схема не отражает всей полноты работы по патриотическому воспитанию, включающей воспитание у детей любви к родной природе, уважение к людям труда. Все эти задачи включены в общую систему работы по данной проблеме: патриотическое воспитание в детском саду находится в тесной взаимосвязи с умственным, трудовым, экологическим, эстетическим воспитанием.

Прежде чем ребенок начнет воспринимать себя как гражданина, ему необходимо помочь осознать свое собственное Я, свои корни.

В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью. Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. В ней ребенок получает уроки нравственности, закладываются жизненные позиции. Семейное воспитание носит эмоциональный, интимный характер, оно основано на любви и привязанности. Не случайно основная задача патриотического воспитания — воспитание с любви к родителям, близким, дому, детскому саду, малой родине. Малыш должен знать историю своей семьи, кем были его деды и прадеды. Важно, чтобы ребёнок ими гордился. Решение задач патриотического воспитания возможно лишь во взаимодействии с семьей, под которым мы понимаем обмен мыслями, чувствами, переживаниями. К современным подходам взаимодействия ДОУ и семьи относятся отношение к родителям как партнерам и вовлечение их в жизнь детского сада.

Наиболее сложной является воспитание любви к родному городу и родной стране. Любовь к родному городу, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.

Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они – граждане России, маленькие россияне. Для этого лучше всего начать знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – часть страны, а дети – жители России, ее граждане, Гражданин – житель страны, который признает ее законы, потому, что он любит свою страну.

Содержание регионального компонента дошкольного образования призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях многонациональной среды.

Реализация регионального компонента в развитии дошкольников будет способствовать достижению следующих целевых ориентиров ФГОС ДО:

  -  ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

- различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет.

Рекомендации

по содержанию центров в каждой возрастной группе:

•        Настольно-печатные игры

•        Детская литература

•        Иллюстративный материал (открытки, фотографии, буклеты, альбомы, атласы)

•        Дидактические игры

•        Национальные костюмы

•        Гербарии

•        Национальные талисманы

•        Макет района, в котором живут дети

•        Трафареты национальных костюмов

•        Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Младший дошкольный возраст

Цель работы в младшем дошкольном возрасте — ознакомление детей с ближайшим окружением.

1. В уголке размещен материал по социально-нравственному воспитанию:

- взрослые люди (родовые характеристики, профессии, действия, внешний

вид), иллюстрации, тематические папки, дидактические игры;

- семья (подбор иллюстраций, тематических папок, изображающих семью, членов семьи в отдельности);

- взаимоотношение членов семьи (заботливое отношение, совместные действия, семейный фотоальбом группы);

- дом, в котором ты живёшь (фотографии, иллюстрации архитектурных строений).

- ребенок и сверстники (подбор иллюстраций, тематические папки о детях — девочки, мальчики, игры детей, дети в разных ситуациях, дети трудятся, занимаются;

- эмоциональные состояния (тематические папки, иллюстрации, показывающие различные эмоциональные состояния взрослых и детей);

- поведение детей (тематические папки, иллюстрации, дидактические игры, книги, рассказывающие о правилах поведения детей в общественных местах, иллюстрации по типу «хорошо - плохо», «так можно делать, а так — нельзя», этикет).

2.  Материал для знакомства детей с «Малой родиной» (детским садом, ближайшими улицами, родным районом, городом) - фотоматериалы, иллюстрации, подбор открыток, альбомов, тематических папок.

3. Материалы по приобщению детей к истокам русской народной культуры,

предметы старины, русские игрушки (различные куклы - закрутки из соломы, ткани разных видов, ниток, обереги и т д.), предметы народного декоративно-прикладного искусства (матрёшки, дымковские игрушки, городецкая роспись, гжель, хохлома, вышивка, работа по дереву и пр.), куклы в национальных костюмах.

4. Художественная литература по фольклору (песенки, потешки, сказки)

Средний дошкольный возраст

Работа ведется по направлениям: семья, мой детский сад, мой район, мой город, достопримечательности, знаменитые земляки, приобщение к истокам русской культуры.

1.Семейные праздники и традиции, художественная литература нравственной тематики:

 - взрослые люди (родовые характеристики, профессии, действия, внешний вид), иллюстрации, тематические папки, дидактические игры;

- семья (подбор иллюстраций, тематических папок, изображающих семью, членов семьи в отдельности);

- взаимоотношение членов семьи (заботливое отношение, совместные действия, семейный фотоальбом группы);

- дом, в котором ты живёшь (фотографии, иллюстрации архитектурных строений).

- ребенок и сверстники (подбор иллюстраций, тематические папки о детях — девочки, мальчики, игры детей, дети в разных ситуациях, дети трудятся, занимаются;

  - эмоциональные состояния (тематические папки, иллюстрации, показывающие различные эмоциональные состояния взрослых и детей);

-поведение детей (тематические папки, иллюстрации, дидактические игры, книги, рассказывающие о правилах поведения детей в общественных местах, иллюстрации по типу «хорошо - плохо», «так можно делать, а так — нельзя», этикет).

2. Материал для знакомства детей с «Малой родиной» — детским садом,

близлежащими улицами, родным районом, городом, знаменитыми жителями,

природой, транспортом, архитектурой, профессиями. Сравнение понятий «город — село/деревня» (фотоматериалы, иллюстрации, альбомы, набор открыток, тематических папок, различные макеты — группы, детского сада, улицы или микрорайона, в котором расположен детский сад, материалы об истории района, города)

3. Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры —

предметы старины, русские игрушки, предметы народного декоративно-прикладного искусства, различные макеты (крестьянской избы, комнаты-горницы, крестьянского подворья), куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме.

4. Художественная литература по фольклору (сказки, песенки, пословицы, поговорки и т. д.)

5.  Элементы государственной символики (флаг, герб).

6.  Элементы краевой символики (флаг, герб).

7.  Материал для ознакомления с защитниками Отечества (иллюстрации, тематические папки, презентации).

Старший дошкольный возраст

Основные направления работы - краеведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю.

1. Моя семья (семейные фотоальбомы, самодельные книги на тему

«Герб моей семьи», «Генеалогическое дерево моей семьи»).

2. Родной край (иллюстрации, фотоматериалы, тематические папки на темы «История возникновения города», «Знаменитые земляки», «Город в годы Великой Отечественной войны», «Наше духовное наследие», «Достопримечательности», «Архитектура», «Спорт», подбор стихов о крае, карта края, символика края (флаг, герб).

3. Родная страна:

- карта России, которая содержит необходимый материал, рассказывающий о городах России (столица Родины, символика городов, чем знамениты, главные достопримечательности);

- природные зоны нашей страны, народы, населяющие страну, промышленность и сельское хозяйство);

- символика (герб, флаг, гимн, портрет президента).

4. Защитники Отечества (иллюстрации, тематические папки на тему

«Наши предки-славяне», «Богатыри земли русской», «Великая Отечественная война», «Российская армия».

5. Фотоматериалы «Памятники воинской славы».

6. Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания).

7. Приобщение к истокам русской народной культуры (иллюстрации и

тематические папки по темам «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», «Из истории русского народного костюма», «Народные праздники и гуляния», «Народный календарь»; предметы старины, русские игрушки, предметы народного декоративно-прикладного искусства, различные макеты, куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме.

8. Духовно-нравственное воспитание (материал, дающий детям первоначальное представление о православии (подборка иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, подбор открыток на тему «Русская икона», макет храма, детская Библия).

9. Великие соотечественники (портреты, художественная литература,

рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию)

10. Наша планета Земля (глобус, детская карта мира, художественная

литература, иллюстрации, тематические папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях, профессиях, характерных для той или иной страны).