Моя семья. Мои семейные ценности и традиции.
проект (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖНТНОЕ ДОШКОЛЬОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА НОВОСИБИСРКА «ДЕТСКИЙ САД №172 «СКАЗКА»

630106, г. Новосибирск

Телефон/факс 349-04-00

ул.Зорге,99_________________________________________________________________ds172@edu54.ru

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ГНОМИКИ»

«Моя семья. Мои семейные ценности и традиции».

Целевая аудитория реализации практики – родители, дети младшего дошкольного возраста (2,5 – 3 года).

Авторы проекта:

Гончарова Наталья Сергеевна, воспитатель высшей квалификационной категории

Абдрахманова Алёна Фёдоровна, воспитатель первой квалификационной категории

Г. Новосибирск, 2025

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ГНОМИКИ»

«Моя семья. Мои традиции».

«Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы

хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему

«всем миром»: школа, семья, общественность».

В.А. Сухомлинский

Содержание проекта:

1. Аннотация проекта.
2. Актуальность и новизна проекта.
3. Цель и задачи проекта.
4. Сроки и условия реализации проекта.
5. Участники проекта.
6. Стратегия достижения поставленных целей и задач
7. Ресурсы проекта.
8. Планируемые результаты.
9. Результаты проекта.
10. Практическая значимость результатов прокта.
11. Список литературы.
12. Приложения.

1. Аннотация проекта.

Данный проект реализован педагогами муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г. Новосибирска «Детский сад №172 «Сказка» (далее МБДОУ д/с №172 «Сказка»).

В проекте представлен опыт работы с детьми младшего дошкольного возраста по формированию у них представлений о семье и семейных традициях.

Особенностью проекта является:

• Знакомство детей со своей семьей и ее традициями;
• Разучивание потешек, песенок, стихов про семью;
• Создание условий для пробуждения к своей семье и семейным традициям и развития творческих способностей детей;
• Формирование интереса и уважительного отношения к членам своей семьи через совместную деятельность с родителями.

2. Актуальность проекта.

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребенок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей.

Одним из принципов ФГОС ДО является познавательное развитие, которое включает в себя раздел – приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и развитии их в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребенка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь понять детям значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и к дому.

Новизна проекта  в том, что он дает возможность сформировать у детей младшего дошкольного возраста понятия о своих предках, своих родственниках, представлений о семейных традициях и праздниках, дает возможность приобщить детей к истокам русской народной  культуры.

3. Цель и задачи проекта.

Цель: формирование у детей первоначальных представлений о семье и семейных традициях.

Задачи:

• Закрепить названия членов семьи, их имена, профессии.
• Познакомить детей с понятием «семейные ценности и традиции»;
• Познакомить детей с различными формами малого фольклорного жанра (сказки, потешки, заклички);
• Воспитывать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
• Создать условия к начальному приобщению детей к истокам русской национальной культуре.

4. Сроки и условия реализации проекта.

Срок реализации проекта – 2 недели (17.11-28.11.2025г.)

Условия реализации проекта:

• Наличие в достаточном количестве демонстрационного материала. К нему относятся различные иллюстрации, разные виды театров, настольных игр и пособий, русской литературы (стихи, загадки, сказки, потешки);
• Комфортная обстановка для проведения различных видов деятельности;
• Желание родителей и педагогов участвовать в реализации проекта.

5. Участники проекта.

Воспитанники младшего дошкольного возраста.

Представители педагогического коллектива МБДОУ д/с №172 «Сказка».

Родители (законные представители), члены семей воспитанников.

6. Стратегия достижения поставленных целей и задач.

Стратегия основана на том, чтобы:

• Сформировать у детей первоначальные представления детей о семье и семейных традициях;
• Познакомить детей с различными формами малого фольклорного жанра (сказки, потешки, заклички);
• Создать условия для развития творческих способностей детей;
• Способствовать формированию уважительного отношения к членам своей семьи и семейным традициям.

Концепция проекта основана на идее объединения семейных традиций и ценностей с образовательным процессом и семейным воспитанием

Принципы:

• Принцип доступности. Предлагаемая информация адаптирована к восприятию детей.
• Принцип наглядности  занимательности. Образовательный материал должен вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик.
• Принцип комплексного и интегрированного подхода. Знакомство детей с семьей и ее традициями осуществляется через различные виды деятельности в системе образовательного процесса.

Методы и приемы направлены на поддержку инициативы в новых видах деятельности, использование образовательного потенциала типичной детской деятельности.  Проект предполагает применение наглядных, практических и словесных методов и приемов работы с детьми.

Формы реализации проекта:

• Непосредственно образовательная деятельность;
• Игры;
• Беседы;
• Работа с родителями.

Продукты реализации проекта:

• Рисование «Платье для мамы»;
• Лепка «Ладушки – оладушки для моей бабушки»;
• Аппликация «Ромашка – символ семьи»;
• Интегрированное занятие по развитию речи «Моя семья»;
• Анкетирование родителей «Моя семья. Мои традиции»;
• Выставка «Семейное древо»;
• Создание фотоальбома «Моя семья».

Этапы реализации проекта:

1 Этап – подготовительный (разработка проекта)

• Беседы с детьми, для выявления знаний о своей семье;

• Подбор методической и художественной литературы;
• Подбор наглядного материала к образовательной, игровой, театрализованной деятельности, беседам (атрибуты, игрушки, иллюстрации и т.д.);
• Составление плана мероприятий по реализации проекта;
• Подготовка к анкетированию родителей;
• Консультации для родителей и папки – передвижки.

2 Этап – основной:

• Беседы о семье, ее составе, ее традициях;
• Сюжетно- ролевые игры, подвижные игры, театрализованные, дидактические, пальчиковые;
• Чтение художественных произведений;
• Рассматривание иллюстраций;
• Продуктивные виды деятельности;
• Анкетирование родителей;
• Консультации для родителей и папки- передвижки;
• Оформление подарков ко Дню Матери;
• Работа с родителями по организации выставки и фотоальбома.

3 Этап – заключительный:

• Оформление выставки «Семейное древо»;
• Оформление фотоальбома «Моя семья»;
• Анализ результатов.

7.Ресурсы проекта.

• Программно- методическое и информационное обеспечение;
• Кадровые ресурсы: воспитатели, помощник воспитателей.
• Материально – технические ресурсы: костюм для взрослого для проведения НОД, музыкальные инструменты, пособия по дидактическим играм, сборники детских художественных произведений, различные виды театров и настольных игр, фоторамки для подарка мамам.

8. Планируемые результаты:

• У детей сформируется преставление о своей семье, о членах семьи, традициях, символе семьи;
• Проявится уважение и заботливое отношение ко всем членам семьи;
• Продуктивное взаимодействие педагогов и родителей к дальнейшему сотрудничеству;
• Развитие коммуникативных способностей детей;
• Развитие у детей интереса к русскому народному творчеству.

9.Результативность:

Для детей: После проведенной работы дети усвоили, что семья - это мама, папа, бабушки, дедушки, братья и сестры. Семья дает нам опору, поддержку, тепло, навыки общения, первые уроки любви. Она помогает нам развивать характер, учит преодолевать трудности и т. д. И чем семья благополучнее, чем больше в ней уделяется внимания каждому члену семьи и малышу в том числе, тем увереннее ребенок будет чувствовать себя в жизни. Активизировалась речевая активность детей (с использованием художественного слова и познавательных бесед).Овладели игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации («Больница», «Семья», «Магазин игрушек» и т.д.)

Для педагогов: Создали условия для формирования доверительных и партнерских отношений между субъектами образовательного пространства. Совместное создание педагогами и родителями позитивного психологического климата, как в дошкольном учреждении, так и в семье. Продолжать приобщать детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Для родителей: Получили информацию: о возрастных особенностях детей 3- 4 лет; о правах ребёнка в семье; об ошибках семейного воспитания. Приняли участие в организации выставки «Семейное древо», фотоальбома «Моя семья», анкетировании. Повысили заинтересованность в дальнейшем развитии доброжелательных партнёрских отношений между педагогами и родителями, увеличением родительских обращений за консультативной помощью по воспитанию и развитию детей.

10. Практическая значимость результатов проекта.

Возможность применения проекта в повседневной практике педагога любого дошкольного образовательного учреждения. Его можно использовать в рамках любой образовательной программы.

Расширение контактов с родителями. Они могут внести свой вклад в образовательную работу, разнообразить ее вместе с детьми.

Духовное обогащение ребенка. Эмоциональная отзывчивость ребенка, позволяет воспитывать в них доброе и уважительно отношение к окружающим людям, и, прежде всего, любовь к своей семье, к своим близким.

11. Список литературы:

1. А.А. Вахрушев «Здравствуй мир!».

2. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду».

3. И.А. Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду».

4. И.А. Лыкова «Конструирование в детском саду».

5. О.С. Ушакова «Методика развития речи детей дошкольного возраста».

6. И. Панкеев «Русские народные игры».

7. Л. Свирская «Работа с семьей: необязательные инструкции».

8. А. Лопатина, М. Скребцова «Беседы о семье для взрослых и детей» .

Приложения:

1. Конспект интегрированного занятия по развитию речи в младшей группе «Моя семья».

Цель: закрепить знания детей о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о том, что в семье все любят и заботятся друг о друге.

Задачи:

Развивать речь детей при помощи отгадывания загадок, обыгрывания пальчиковой игры, физминутки, рассматривания картинок;

Воспитывать любовь и уважение к своим родным;

Формировать понятие: мой дом, моя семья;

Развивать коммуникативные навыки;

Развивать мелкую моторику;

Вызвать у детей радость от созданной ими композиции.

Материалы и оборудование: картинки с изображением членов семьи, всей семьи, клей – карандаш, вырезанные из бумаги основы для ромашки, искусственная ромашка.

Ход НОД.

Организационный момент:

«Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

- Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться?

Я, Алена Федоровна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (ласковые имена).»

Сюрпризный момент:

Раздается плач куклы.

В. : Ребята, вы слышите: кто-то плачет? Пойдемте, посмотрим, кто это?

(Открываем дверь, заходит кукла)

В.: Ребята, посмотрите вот кто это плачет – это кукла Маша. Маша, почему ты плачешь?

М.: Ребята, у меня был день рождения, мои мама и папа подарили мне цветы – ромашки, я играла и их потеряла, я не знаю, что мне делать?

В.: Не плачь Маша, мы с ребятами тебе поможем! Но для начала мы поднимем тебе настроение, мы с ребятами сейчас будем разгадывать загадки, а ты помогай, если знаешь ответ.

(Дети садятся на стульчики)

Ведущий загадывает загадки.

1.Излучает она свет, от улыбки ямочка…

Никого дороже нет, чем родная …(мамочка)

(Показываем картинку с изображением мамы)

Беседа – опрос двух -трех детей

В.: Как зовут твою маму? Как мама тебя ласково называет?

2.Добрый, сильный, ловкий, смелый.

Жду ответа, я ребята, молодцы, конечно - …..(папа)

(Показываем картинку с изображением папы)

Беседа – опрос двух -трех детей

В.: Как зовут твоего папу? Как мама тебя ласково называет?

М.: Ребята, а вы любите маме помогать? Давайте поможем маме посуду помыть!

Физминутка:

1,2,3,4,5 (сжимаем, разжимаем кулаки)

Будем маме помогать (руки на поясе – прыгаем)

Быстро чашки мы помыли, про тарелки не забыли (Трем ладошки)

Всю посуду мы убрали (тянем руки вверх)

Очень сильно мы устали (сбрасываем руки вниз)

В.: Молодцы ребята, садитесь. А теперь послушайте следующую загадку.

3.Все хозяйство: лебеда, до хохлатка Рябушка,

Но ватрушками всегда, нас накормит …. (бабушка)

В.: Ребята, а у вас есть бабушка? Вы любите свою бабушку?

4.Мочит в теплом молоке он кусочек хлебушка,

Ходит с палочкой в руке, наш любимый ….(дедушка)

М.: Ой, ребята, вы все такие умнички (показываю картинку с изображением всей семьи), кто изображен на этой картинке (ответы детей), а все люди вместе называются одним словом –семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке?

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик –я,

Вот и вся моя семья.

В.: Ребята, Маша, а вы знаете, что символом семьи, является ромашка (показ детям цветка) (ответы детей). Ну, что ребята, пришло время помочь кукле Маше собрать букет цветов – ромашек.

Дети проходят за столы. Выполняют аппликацию.

Дарят кукле Маше букет ромашек, Маша благодарит и уходит.

Рефлексия:

Ребята, кто к нам приходил в гости?

Про кого мы с вами говорили?

Что нового вы узнали?

Какой цветок мы с вами делали?

Ответы детей.

2. Конспект занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для 2-мл группы на тему : “Платье  для мамы”.

Цель: Закрепить умение рисовать тычком красками.

Задачи: Развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному праздничному настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества. Прививаем любовь к самому родному человеку – маме.

Оборудование: альбомный лист с изображением платья, пальчиковые краски (гуашь), ватные палочки, мокрые тканевые салфетки для рук.

Ход НОД: через короткую беседу о лете создать у детей радостный, положительный настрой на предстоящее занятие рисованием.

- обращаюсь к детям

-Прежде чем мы начнем разговор вы должны отгадать «о ком пойдёт речь?» (худ. слово о маме)

У каждого из нас есть самый родной и любимый человек – это МАМА. И она вас сильно любит!

- Ребята,а вы хотите порадовать свою мамочку? (ответы детей)

-А как можно радовать свою мамочку (ответы детей (говорить ласковые слова, хорошим поведением, т п, подарком)

- А подарок сделанный своими руками – самое лучшее для мамы!

- А что можно подарить? (ответы детей.)

- И сегодня я вам предлагаю нарисовать и порадовать её – платье для мамы

Но прежде мы рассмотрим настоящее платье – и детям предлагаю поближе рассмотреть и потрогать. Показывая платье объясняю, из чего оно сделано, какой на нем рисунок.

Пальчиковая игра «"Наша дружная семья"

Папа, мама, брат и я (Дети разжимают кулачки, начиная с большого пальца.)

Наша дружная семья (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

Вместе в доме проживаем, вместе маме помогаем (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

-Молодцы! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали.

-Рисовать будем ватной палочкой!

(Показываю прием рисования)

Затем обмакиваю ватную палочку в краску и на шаблон изображенного платья начинаю наносить мазки, по всей площади нарисованного платья.

Обращаю внимание детей «Какое красивое платье получилось, как будет рада моя мама!»

Предлагаю детям занять свои рабочие места и порадовать своим подарком – нарисовать горошинке на платье.

Рефлексия.

3.  Конспект НОД по лепке «Ладушки-оладушки

 для моей бабушки »

Цель: продолжать учить детей скатывать из пластилина фигуры округлой формы.

Задачи:

- учить сплющивать шарики из теста при помощи всех пальцев руки,  формировать интерес к работе с пластилином;

- воспитывать любовь и добрые чувства ко всем членам семьи

- прививать любовь к родному языку посредством фольклора,

- развивать мелкую моторику рук, внимание, восприятие.

Материал: пластилин, тарелочки, аудиозапись «Ладушки, ладушки…»

Предварительная работа: чтение стихов о маме, бабушке;

Знакомство с потешкой «Ладушки, ладушки» и её обыгрывание.

Ход занятия:

1.Вводная часть

Введение в образовательную ситуацию.

—  Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга).

— Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона).

 — Здравствуйте, ладошки" Вы проснулись? " (Открытые ладошки - воспитатель своими пальцами проводит по открытой ладошке каждого)

— Доброе утро, ножки!  Вы проснулись? (Постучать ногами).

— Доброе утро, дети! Мы проснулись! (Поднять руки вверх!)

/Звучит песня-потешка «Ладушки, ладушки! Где были у бабушки!»/

— Ладушки, ладушки!

— Где были?

— У бабушки!

— Что ели?

— Кашку! Пили простоквашку!

— Птички прилетели, на головку сели!

— Сели посидели,

К бабушке улетели!

Ладушки запели!

В: Полетим, как птички.

Подлетаем с детьми к плакату  - картинки членов семьи мам, бабушек, дедушек.

В: Кого вы видите на фотографиях?

Дети называют имена своих мам, бабушек , дедушек.

В: Кто недавно был в гостях у бабушки?

В: Чем угощали вас бабушки?

В: Хотите научиться печь вот такие оладушки?

2. Пальчиковая гимнастика

В: Давайте поиграем с пальчиками.

Мы вот так, мы вот так тесто разминали.

Мы вот так, мы вот так тесто раскатали.

Вот такой, вот такой, вот оладушек большой.

Вот такой, вот такой, будет блинчик золотой.

3. Практическая часть (показ воспитателя)

1. От пластилина отщипните небольшой кусочек. Положите между ладошками кусочек пластилина. Скатываем шарик круговыми движениями слева направо или справа налево.

2. Слегка надавите на шарик и расплющите, чтобы шарик - превратился в оладушек.

3. Таким же образом делаем остальные оладушки. Выпекаем их на сковородке. Готовые оладушки выкладываем на тарелку.

4. Самостоятельная работа детей.

Можно предложить детям проговорить такие слова:

Кусочек теста на ладошку положили,

И ладошкою прикрыли.

В руках кусок крутился,

В маленький шарик превратился.

5. Итог.

— Какие разные и красивые получились оладушки: потолще и потоньше, побольше и поменьше. Бабушки будут довольны, какие угощения для них вы приготовили.

— Что мы сегодня с вами делали?

— Какие оладушки на тарелочке вам нравятся?

4. Анкета для родителей "Семейные традиции"

Уважаемые родители!

В каждой семье есть определенные традиции. Хорошие или плохие, сознательно и целенаправленно созданные или сложившиеся сами по себе. Известно, что семейные традиции имеют очень большое значение для воспитания и развития ребенка. Для того чтобы определить, какое внимание уделяется семейным традициям в вашей семье просим ответить на следующие вопросы.

Ваша фамилия, имя, отчество_____________________________________________________

1.        Как вы считаете, должны ли быть в семье свои традиции?

•        да, обязательно;

•        возможно, если они сами собой сложились;

•        нет, это пережитки прошлого.

2.        Какие семейные традиции вы соблюдаете?

•        дни рождения членов семьи;

•        коллективные посещения кинотеатров, театров, музеев и др.;

•        религиозные обряды (посещение храма, посты, религиозные праздники и др.;

•        государственные праздники (новый год, 8 марта, 9 мая и др. );

•        день создания семьи;

•        профессиональные праздники;

•        оформление фотоальбомов;

•        проведение семейных советов;

•        другое ____________________________________________________________________

3.        Какие увлечения есть у членов вашей семьи?

•        спорт;

•        рыбалка;

•        домашние животные;

•        шитье;

•        шахматы;

•        чтение;

•        компьютерные игры;

•        рукоделие;

•        музыка;

•        коллекционирование;

•        другое ____________________________________________________________________

4.        К каким из увлечений вы приобщаете своего ребенка?

•        спорт;

•        рыбалка;

•        домашние животные;

•        шитье;

•        шахматы;

•        чтение;

•        компьютерные игры;

•        рукоделие;

•        музыка;

•        коллекционирование;

•        другое ___________________________________________________________________

5.        Какой труд объединяет вашу семью?

•        работа на даче, ремонт квартиры, уход за домашними животными;

•        индивидуальная трудовая деятельность;

•        общего труда нет, разные обязанности распределены между всеми членами семьи;

•        другое ___________________________________________________________________

6.        Есть ли в вашей семье неработающие взрослые, занимающиеся воспитанием ребенка?

•        мама;

•        бабушка;

•        прабабушка;

•        няня (гувернантка);

•        папа;

•        дедушка;

•        другие родственники.

7.        Организуете ли вы совместную деятельность с ребенком?

•        совместное чтение;

•        прогулки на природе;

•        обучение рукоделию;

•        развивающие игры;

•        занятия спортом;

•        наш ребенок самостоятельный, сам находит себе дело

•        специально не занимаемся детьми, привлекаем к тому, что делаем сами;

•        другое ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. Какие семейные даты являются праздниками исключительно вашей семьи? __________________________________________________________________

9. Кто является хранителем традиций в вашей семье: мать, отец, оба родителя, старшее поколение, все вместе, кто-то еще ___________ (подчеркните нужное, дополните) _______________________________________________

Закончите предложения:

Семья – это_______________________________________________________________

Семейные ценности- это_____________________________________________________

Семейные традиции – это___________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

5. Заповеди для родителей.

Помните:

•        Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;

•        если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;

•        если ребенка высмеивают, он становится замкнутым;

•        если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

НО:

•        если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;

•        если ребенка хвалят, он учится быть благородным;

•        если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;

•        если ребенка поддерживают, он учится ценить себя;

•        если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Всем счастья и взаимопонимания в семье!

«СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ- ЗАЛОГ УСПЕШНОГО ВОСПИТАНИЯ»

Семейные ценности - это принципы взаимоотношений людей в семье и членов семьи с людьми вне семьи. Это то, что уважается, ценится всеми членами семьи и является общим полем их интересов.

В семье закладываются такие общечеловеческие ценности как чувство патриотизма, любви и уважения к близкому, щедрости, ответственности за свои поступки.

Законы семьи

Чтобы воспитание ребенка было правильным, надо чтобы в семье были и действовали законы семьи.

1. Закон единства требования отца и матери.

2. Закон значимости похвалы для ребенка.

3. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.

4. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

Если эти законы в семье сохраняются, если отец и мать оптимисты и друзья своего ребенка, значит, он состоится как человек и как личность.

Несколько советов…

1. Относитесь к ребенку как к самому дорогому гостю.

2. Боритесь с раздражением.

3. Мой дом - моя крепость - это должны чувствовать дети.

4. Чаще произносите слова “Это семейное правило” чтобы предотвратить споры и ссоры. Семейные правила могут поддержать авторитет родителей и поведенческие нормы.

 «Как относиться к своему ребёнку»

•        Смотри на своего ребёнка как на самостоятельную личность.

•        Говори с ним о некоторых планах, касающихся домашнего хозяйства, например, что купить, что поправить, где сэкономить, чтобы ребенок чувствовал себя членом семейного коллектива.

•        Всё время доказывай своим поведением, что умеешь держать слово.

•        Держи себя так, чтобы ребёнок не боялся идти к тебе с любым вопросом, даже тогда, когда чувствует, что вопрос деликатный.

•        Прежде чем пристыдить или наказать ребёнка, постарайся понять, по каким побуждениям он совершил свой поступок.

•        Не обращайся с ним всё время как с маленьким ребёнком.

•        Не балуй его и не делай за него то, что он может сделать сам.

Помните!

Воспитывая ребенка, оба родителя и остальные родственники должны действовать согласованно.

Слова любви и восхищения

•        Я тобой горжусь.

•        Это трогает меня до глубины души.

•        Ты - просто чудо.

•        Мне очень важна твоя помощь.

•        Тут мне без тебя не обойтись.

•        С каждым днём у тебя получается всё лучше.

•        Я знал, что тебе это по силам.

•        Я горжусь тем, что тебе это удалось.

•        Ты сегодня много сделал.

•        Я просто счастлив.

Родители, помните;

•        ребенок заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом;

•        характер создается воспитанием;

•        не скупитесь на похвалу;

•        любое требование начинайте с похвалы;

•        ставьте перед ребенком достижимые цели;

•        просите у ребенка совета, как у равного;

•        позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты.

В них каждый человек видит будущее, мечтает, чтобы у детей все сложилось в жизни хорошо, чтобы они избежали ошибки стали хорошими людьми…