«Формирование патриотических чувств через ознакомление с природой родного города Шелехов и его окрестностей»
методическая разработка (средняя группа)

 Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Шелеховского района «Детский сад № 4 «Журавлик»

«Формирование патриотических чувств через ознакомление с природой родного города Шелехов и его окрестностей»

Демьянова Елена Александровна

Актуальность:

В настоящее время проблема воспитания патриотических чувств у подрастающего поколения обрела особую необходимость, так как  нам довелось жить в непростой исторический период, когда переоцениваются нравственные ценности и отношения к родному Отечеству.

Что же такое патриотизм?

 «Патриотизм в рамках Федеральной образовательной программы дошкольного образования— это преданность и любовь к Родине, к её природе, культуре, народу» - приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». 

Это понятие направлено на формирование у детей чувства гордости за свою страну и уважения к её истории и культуре. А у детей среднего возраста формирование чувства любви в своей малой Родине.

Как же  сформировать в ребёнке патриотическое чувство, привить чувство любви в своей стране, посеять зерно гордости за своё Отечество?   Это чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать… Известный поэт К.М. Симонов, русский прозаик, поэт, драматург, писал: «Ты вспоминаешь не страну большую, Которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, Какой её ты в детстве увидал».

Опираясь на строчки поэта, мы все понимаем, что все яркие впечатления ребёнка с раннего детства, остаётся с ним навсегда.  

У каждого человека на земле есть своя  малая  Родина. Это то место, где родился и вырос. (Это место, с которого  учился видеть прекрасное: восход солнца или его закат, родную природу, родную улицу, родной дом. Именно с чувства любви к своей малой родине, к  своей родной семье, своей улице в городе и своему детском саду и начинается зарождаться чувство патриота к своей большой Родине.)

Мы живём в небольшом городке  под названием Шелехов и по – настоящему гордимся им, так как  наш город и его окрестности богаты, разнообразием растений: деревьев, кустарников, цветов и ягод. Идя, по улицам, скверам  и парку, мы постоянно любуется красотой этих растений. Они в любое время года радуют наш взгляд. И  маленькие соцветия цветов, выглядывающие из травы и кустарники, и деревья со своими разнообразными кронами украшают наш город. Родной город  - это наша общая малая Родина и её не возможно не любить. Эту любовь к родному городу  и его природе мы и должны передать нашему подрастающему поколению, так как через это закладывается любовь к Родине в целом.

 Для  детей среднего возраста свойственна любознательность. Дети  начинают с интересом смотреть вокруг себя, замечать, что то необычное в природе, задавать разные вопросы, такие как: зачем дереву листья? Почему у деревьев разные листочки? Почему на одних деревьях листочки, а на других иголочки?  

 Вот такие, на наш взгляд простые, но для детей значимые вопросы, они могут задавать, и это естественно, потому что происходит формирование основ экологического образования.

Проблема: Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше ее уровень. Наблюдая за ребятами нашей группы, мы заметили, что ребята во время прогулок начали интересоваться растениями, растущими на территории детского сада, но знаний о  них у детей ещё не достаточно и поэтому очень важно поддержать интерес детей, научить их различать растения, выделять их особенности.

Сегодня мы хотим представить вашему вниманию наш проект «Формирование патриотических чувств через ознакомление с природой родного города Шелехов и его окрестностей», целью которого является: «Создание условий для формирования патриотических чувств у дошкольников  среднего возраста через ознакомление с растительным миром родного города Шелехова и его окрестностей».

Задачи:

- Создать условия для расширения  первичных представлений у детей среднего возраста о растительном мире родного города Шелехов и его окрестностей.

- Стимулировать познавательную, речевую и творческую деятельность детей при ознакомлении с растениями.

 - Воспитывать  у детей чувство любви и уважения к родному  городу, к красоте его природы.

Проект носит познавательно - творческий характер. Главными участниками являются дети, средней группы «Воробушки» а педагоги  и родители выступают как направляющее звено.

Ход реализации проекта:

Работа над реализацией проекта велась в двух направлениях: дети – педагоги и дети - родители.

Родителям в реализации проекта отведена особая роль, так как, во-первых, наши ребята еще относительно  маленькие, и им необходим родительский пример внимательного и заботливого отношения к родным местам, а во-вторых, не все родители (особенно молодые) имеют необходимые представления о способах формирования патриотического сознания у малышей. Поэтому они являются и учениками и учителями одновременно.

Для того что бы в ребёнке развить или повысить познавательный интерес, у родителей должны быть представления, о том как это сделать, поэтому на организационном родительском  собрании родители были ознакомлены  с целью нашего проекта, была проведена квест игра на тему: «Что мы знаем о  растениях родного города?» и затронут вопрос о способах развития познавательного интереса у детей среднего возраста. Также были предложены рекомендации по сбору информации для создания семейных сообщений для того, чтобы в группе с детьми создать альбом для уголка природы.

Красота природы родного города неоценима, если этой красотой любуется ребёнок. Каждое деревце, каждый кустик вдвойне для него красив.  Предложив родителям оценить эту красоту, многие родители откликнулись и сделали с ребятами работы, в которых разместили:  фотографии, рисунки, сделанные со своими детьми о растениях города и его окрестностей.

Таким образом, получился альбом под названием «Зелёные сокровища родного города Шелехов и его окрестностей», который занял место в патриотическом центре. Так как основными участниками проекта были дети, то дети и собирали данный альбом, а затем презентовали его.

Вторым альбомом стал альбом «Осень в родном городе» Для которого родители, гуляя по городу и наблюдая за осенними деревьями, фотографировали улицы города и своего ребёнка на фоне осенних деревьев, впоследствии дети приносили фотографии в группу, делились своими впечатлениями со сверстниками и педагогами. Сначала руками детей была организована  фотовыставка, а затем из фотографий был собран, руками детей, альбом, который ребята  очень любят и с большим удовольствием пользуются в свободной деятельности, устраивая совместные просмотры.

В ходе реализации проекта, на основании поставленной проблемы, для ребят были организованы целевые прогулки, на которых, ребята рассматривали растения, растущие на территории детского сада, знакомились с их особенностями, сравнивали их, Именно такая форма знакомства с природными объектами наиболее эффективна, так как у ребят есть  естественная возможность в исследовательской деятельности сравнивать стволы деревьев по цвету (берёза, рябина, сосна), по толщине и шероховатости. Рассмотреть строение и величину листьев на разных деревьях. Научится  отличать лиственные и хвойные деревья. Сравнивать внешний вид деревьев в разные времена года.

 Находясь в группе, для ребят было проведено множество бесед, доступных среднему возрасту, и показаны познавательные видео.

И, конечно же, ребята получили ответ на вопрос: почему у всех деревьев разные листочки, для этого была разыграна маленькая сценка.

 Также для закрепления полученных знаний, в ходе прогулок и во время проведения бесед ребята с воспитателями много играли в экологические: «Что где растёт?», «С какого дерева лист?», «Чьи это плоды?», «Угадай, про что рассказываю», «Отгадай загадку – покажи отгадку», «Что лишнее?», «Разрезные картинки», «Лото – растения», «Подбери пару», «Когда это бывает?».   Подвижные игры: «Беги к дереву, которое назову», «Ветер и листья», «Листопад», «Снегопад».

Особое место в проекте было отведено вопросу о пользе растений родного края для человека, животных и птиц. Для того чтобы ребятам легче это было понять мы использовали художественную литературу. Для ребят были подобраны экологические сказки: «Сказка о том, как берёзка зверей лечила» Надежды Палицыной; «Зайчик и рябина» Василия Сухомлинского; «Рябиновое лакомство» Марины Соболевой; «Рябинка» Я. М. Тайца; «Кедр» Геннадия Снегирёва; «Елочка» Татьяны Домаренок; «Брусничка-спасительница» Терезы Смольской.

После прочтения сказок с ребятами обыгрывались, понравившиеся им сюжеты

 Для изготовления группового итогового продукта для детей организовывались творческие мастерские, на которых ребята учились в продуктивной деятельности изображать растения своими руками в технике пластилинография. Итоговым продуктом стала эко-книга: «Растения Прибайкалья». Ребята сами готовили и тонировали листы, размещали на ней свои работы и подобранный взрослыми материал (оригинальную картинку и стихи, и рассказ о растении). Эко книга заняла своё место в уголке природы и сейчас часто используется ребятами в свободной деятельности.

При завершении работы над проектом для детей была организована квест игра: «что мы узнали о растениях, которые нас окружают», на которой в игровой форме ребята повторили, всё, с чем познакомились во время проектной деятельности и вспомнили правила безопасного отношения к природе.

Вот такие, на первый взгляд, обычные и простые, но вместе с этим очень действенные приёмы позволяют педагогам вместе с родителями сделать процесс ознакомления с родной природой увлекательным и интересным для детей.  И одновременно с этим процессом у детей происходит процесс формирования патриотических чувств. Это становится обычным повседневным делом, ведь всё родное оно так близко и дорого всем нам, а особенно детям.

Формирование патриотических чувств у дошкольников через ознакомление с природой малой родины помогает зародить в ребёнке зернышко гордости за красоту природы родного города Шелехов.

В ходе проектной деятельности дети получили первый коллективный опыт при создании итогового продукта: эко-книги о растениях города и его окрестностей, родители познакомились с ведением проектной деятельности, со способами воспитания патриотических чувств, и развитие познавательного интереса у детей, через ознакомление с природой родного города и его окрестностей краем. Приобрели опыт в создании итоговых продуктов: изготовлении альбомов для пополнения развивающей среды в группе. А мы - педагоги повысили свою компетентность в вопросах патриотического воспитания. Получили новый опыт в организации проектной деятельности в группе с ребятами и их родителями.