Конспект мастер-класса для педагогов на тему:  «Культурное наследие коренных народов Красноярского края через театрализованную деятельность.
материал (старшая, подготовительная группа)

Тема:  «Культурное наследие коренных народов Красноярского края через театрализованную деятельность.

Цель: Демонстрация педагогического опыта по приобщению дошкольников к культурному наследию коренных народов Красноярского края через театрализованную деятельность.

Оборудование: Портативный чум (жерди задрапированные мешковиной/белой тканью), сундучок, бубен,  снег (белая ткань), ткань для гор, искусственная зелень, корешки. Маски: Белая сова, Песец, Лемминг, Олень, импровизированное солнце (жёлтый круг на палочке), проектор (по возможности) с видами Таймыра.

1. Вступление.

Звучит запись завывания ветра, крика чаек, горлового пения.

 Ведущий в одежде шамана.

Слайд №3

Ведущий: Здравствуйте, коллеги!

Далеко отсюда, за Полярным кругом, на севере нашего Красноярского края, раскинулся полуостров Таймыр. Это край вечной мерзлоты, где земля и вода сливаются в бескрайней тундре. Там живут удивительные люди - долганы, ненцы, нганасаны и эвенки.

Говорят, что если долго смотреть на Полярную звезду, можно услышать голоса предков. У народов Севера, душа живёт в сказках, легендах, орнаментах, в танце шамана и в скрипе нарт.

Тема моего мастер-класса: «Культурное наследие коренных народов Красноярского края через театрализованную деятельность».

Часто мы задаёмся вопросом: как рассказать современным детям о суровой красоте Севера? Ответ прост: надо просто... поиграть в сказку.

Ведущий ударяет в бубен.

Ведущий: У нас нет сцены. У нас нет зрителей - есть сказители. давайте встанем в круг, как встают жители Крайнего севера - у костра, смотрите друг другу в глаза. В чуме не бывает главных, здесь каждый - хранитель огня.

Ведущий: Уважаемые коллеги, перед тем, как инсценировать сказку нам необходимо с вами сделать театральную разминку и пластические этюды. Разминка помогает снять зажимы, сбросить мышечные блоки, тело наше расслабляется и мы становимся выразительными актёрами.

2. Театральная разминка «Тундра оживает».

Звучит спокойная музыка

Слайд №4

Ведущий: Представьте, что мы - тундра. Мы дышим медленно и глубоко. (Вдох через нос, выдох через рот. Выполняем упражнение в унисон 3-4 раза)

Пластический этюд (разминка):

- покажите,  как под северным ветром качается ягель (покачивание руками;

- как созревает морошка (пальцы собираются в щепоть, затем раскрываются);

- Олень (лёгкий бег, высокие колени, ритмичное цоканье языком);

- Полярная сова  (по очереди расправляет крылья, взмахивает сразу  двумя крыльями);

- Песец (мягкие, осторожные на полусогнутых ногах шаги с наклоном корпуса вперёд. Руки - передние лапы согнуты в локтях и совершают осторожные, пружинистые движения);

- Лемминг (Поочерёдно быстро топают то одной, то другой ногой, изображая, как маленькие лапки перебирают по снегу).

Музыка выключается.

(Раздаю кальку)

Ведущий: Для следующего задания нам нужна калька, возьмите пожалуйста.

А теперь закроем глаза и добавим голос тундры:

Упражнение “Ветер”  - вдох  через нос на выдохе произносим звук

 ш-ш-ш.

Следующее упражнение:

“Скрип снега” Медленно сминаем лист кальки, получаем - скрип снега.  Повторить 3-4 раза.

Продолжаем нашу разминку:

“Крик полярной совы” На счёт РАЗ произносим дружно - каркающий  звук «крау-крау». Повторить 3 раза.

Педагоги создают звуковую картину.

Ведущий: Молодцы! Теперь мы готовы  зайти в сказку.

 (Подходит к сундучку).

- В моем волшебном сундучке живут герои северных сказок. Сегодня мы оживим сказку о той, кого на Таймыре называют хранительницей семейного очага. Кто это - угадайте по загадке моих дошколят:
Днем не сплю, ночью гляжу,

Белая вся, словно снег лежу.

В тундре северной  живу

И летать люблю (Полярная сова)

Ведущий раздаёт  маски: Сова, Песец, Лемминг, Северный Олень и карточки со словами и действиями героев.

Ведущий: Сегодня мы с вами инсценируем “Сказку о том, как

Полярная сова солнце искала”.

Коллеги-актеры, внимательно слушайте текст и повторяйте действия и слова, написанные на ваших карточках. Каждый персонаж выходит под свою музыку. Сова всегда пролетает один круг и останавливается в центре, все остальные герои подходят к ней.

• Инсценирование сказки «Полярная сова».

Слайд №5

Звучит тревожная музыка.

Ведущий: (рассказывает и показывает):

Это случилось давно. Злая Хозяйка Пурга украла с неба солнце и спрятала его в ледяной пещере. Все живое замерло.

Перестали гореть очаги в чумах, и даже собаки перестали лаять.

Тревожная музыка выключается.

И тогда самая мудрая птица тундры - Полярная Сова - расправила свои белые крылья и полетела искать солнце.

Включается музыка совы.
(Актер - Сова машет руками, «летит» по кругу).

Ведущий: Летит она, летит, а навстречу ей - Песец, кумушек-лиса.

Включается музыка Песца.
(Актер-Песец выходит, крадучись, метет хвостом - эмитация рукой).
Песец: «Сова, постой! Куда путь держишь? Холодно мне, голодно. Поиграй со мной, согрей меня!»

Ведущий: (останавливает действие и обращается к коллегам):

Вот здесь, коллеги, в сказке происходит важный поворот. Песец зовет Сову играть. Игра называется «Хэйро» - что значит «Солнце». С помощью нее дети учатся быстроте и ловкости.

Ведущий: Уважаемые коллеги, подойдите к нам.

 Будем играть в игру по-северному! В этой игре, вы все песцы.
Правила: Я буду бить в бубен. Когда бубен звучит громко - вы веселитесь, прыгаете, греетесь. Когда бубен звучит тихо - все «песцы» замирают и прячут носики в “лапки”, чтобы Пурга не заморозила.

Ведущий играет в бубен 20-30 секунд, меняя ритм. Все участники  выполняют движения. Атмосфера разряжается, всем весело.

Ведущий: Отлично! Согрелись? Займите свои места. Мы возвращаемся в сказку.

(герои занимаю свои места в зале).

 Ведущий: Наши герои уже подружились.

 Поиграла Сова с Песцом и полетела дальше.

Звучит музыка совы

 Ведущий: Видит - на бугорке сидит маленький Лемминг, зубами стучит от холода.

Звучит музыка Лемминга.
(Лемминг выходит, дрожит, обхватив себя руками).

Лемминг: «Сова, помоги! Пурга весь мох снегом замела, не могу я найти корешков. Покорми меня».
Ведущий: Уважаемые коллеги, в этом сюжете сказки Сова могла бы пролететь мимо, ведь она спешит. Но в культуре северных народов есть закон: в тундре не выжить одному. Сильный всегда помогает слабому.
Ведущий: Пожалела Сова Лемминга и стали они вместе  лапками снег разгребать — корм добывать.

(Под музыку Сова и Лемминг имитируют движения: «разгребают снег», ищут корешки).

Лемминг: «Спасибо, Сова! За доброту твою открою тебе тайну: Пурга живёт за Скалой Семи Ветров. Лети к Северному Оленю, он тебя домчит быстрее ветра».
Ведущий: Полетела Сова к Оленю.

Под музыку пролетает 1 круг и останавливается в центре.

Звучит музыка оленя.

Ведущий: Выходит Олень, гордо поднимая ноги, как будто идет по глубокому снегу.

Олень: «Садись, Сова, на мою широкую спину. Вместе мы спасем солнце!» .

Ведущий: Сова встаёт сзади оленя и кладёт ему крылья на плечи.

Ведущий: Посмотрите, коллеги. Олень для северных народов - это целая жизнь. Это и транспорт, и еда, и одежда, и жилье.

Включив Оленя в сказку, мы формируем у детей представление о целостности культуры.

Звучит торжественная музыка.

Ведущий: Олень и Сова побежали , преодолевая препятствия к горам за солнцем.

Долго ли, коротко ли они бежали, но прибежали к пещере Пурги,  Нашли «солнце» и подняли  его высоко вверх. Когда снова

поднялось солнце над тундрой, зажглись очаги в чумах и собаки подняли весёлый лай.

(Олень держит солнце, а Сова улетает к чуму).

А Полярная Сова полетела к чуму и  с тех пор стала сидеть  на крыше чума, охраняя покой людей.

Ведущий: Уважаемые актёры, выходите на поклон. Берёмся за руки, на раз, два - шаг вперёд и поклон, три, четыре - шаг назад и поклон

Актёры кланяются, зрители аплодируют.

Ведущий: Спасибо нашим замечательным актёрам! Можете снять маски и присесть на стулья.

4. Методический анализ.

Ведущий: Уважаемые коллеги! Мы сейчас с вами не просто показали сказку, мы прожили целый образовательный модуль. Обратите внимание на слайд.

Слайд №8  

Ведущий: Коллеги, давайте вспомним, какие действия происходили в нашей сказке.

Рассмотрим первое действие: “Встретили Песца”.

 Какой приём использовали при общении с ним? Спросить участника  Ответ: Театрализованная игра-диалог.

Ведущий: Какой результат получает ребёнок используя этот приём? Ответ: Развитие диалогической речи

И так по каждому действию.

Ведущий берёт бубен.

Ведущий: Главный секрет инсценировки, который я сегодня показала - это полифункциональность. Вот этот бубен (показываю бубен). Для ребёнка, играющего в сказку, это не просто музыкальный инструмент.

Это:
1. Сердце чума (когда звучит — значит, жизнь идёт).

2. Солнце (если поднять его высоко).

3. Инструмент для развития чувства ритма.

4. Просто необычная игрушка, которая создаёт атмосферу тайны.
Ведущий: Инсценируя сказки коренных народов Красноярского края, мы решаем задачи всех пяти образовательных областей по ФОП ДО.

Мы учим детей видеть красоту в хрупкой природе тундры, уважать культуру коренных народов Красноярского края и понимать, что доброта и взаимопомощь согревают лучше любого огня.
5. Рефлексия:  «Обряд благодарения».

Ведущий: Уважаемые коллеги, предлагаю встать в круг.

 На Севере не говорят «спасибо». Говорят: «Я сохраню тепло твоего огня».

Педагоги встают в круг. Ведущий зажигает свечу 

Ведущий: Передавая огонь друг другу, прошу выразить свои эмоции, чувства о сегодняшней встрече и ответить на вопрос: Что я сегодня взяла в свою педагогическую копилку?

Ведущий: Я очень рада поделиться с вами своим педагогическим опытом: использование театральной деятельности при знакомстве детей с культурным наследием коренных народов Красноярского края.

Надеюсь, что мой мастер-класс был полезен и пополнит вашу педагогическую копилку.

передает свечу следующему участнику.

Ведущий: Сказка не кончается. Она ждёт, когда вы вернётесь к своим детям и скажете: «Садитесь ближе. Сегодня  я расскажу вам историю, которую слышал ветер...»

Мудрость живёт в простых вещах, а культура начинается с уважения к истории своего края.

Спасибо за внимание!