конспект НОД в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение Ехэ-Цакирский детский сад

МБДОУ Ехэ-Цакирский детский сад

671943, Республика Бурятия, Закаменский район, у.Ехэ-Цакир, ул. Центральная, 62.

Тел.: 83013793153, е-mail: ds_ekhe-tsakir@qovrb.ru

КОНСПЕКТ НОД

по патриотическому воспитанию в старшей группе на тему:

«Целебный источник нашего края»

                                                                                  Воспитатель: Убашеева С.В.

                                                              2023 г.

Цель: формировать интерес детей к достопримечательностям родного края.

Задачи:

- Закрепить знание о целебном источнике родного края

- Познакомить детей о традиционно добром отношении народа к источнику

- Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю

- Развивать речь детей, мышление, любознательность, умение любоваться красотой родной природы.

- Расширять словарный запас.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Методические приемы:

Словесные (беседа, рассказ, указания).

Наглядные (рассматривание, показ, сюрпризный момент).

Практические (аппликация).

Игровые (физкультминутка).

Ход НОД

Дети сидят на ковре в кругу.

Утром Солнышко встает,              (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет                       (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я:                         (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!»             ( Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я                        (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я                         (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я                           (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя!              (Взять друг друга за руки).

Педагог: Сегодня на занятии мы будем разговаривать о нашей малой Родине. Ребята скажите, мы где живем? Как же называется наша страна?

Дети:  Россия

Педагог: Правильно. Это наша большая Родина. А сейчас скажите, где же находимся мы, наша семья, наш дом, наш детский сад. Как же называется наше любимое родное село?

Дети: Ехэ-Цакир.

Стук в дверь, входит Заяц

Заяц: Здравствуйте ребята. Помните меня я из сказки «Заюшкина избушка». Когда лиса выгнала меня из моего домика, я долга сидела на улице и совсем заболела. Никакие лекарства мне не помогают, может вы сможете мне чем-то помочь.

Педагог: Здравствуй заяц, мы тебе обязательно поможем. Правда ребята.

Давайте нам сейчас расскажет Заяна очень интересный рассказ о нашем целебном источнике, который помогает излечить все болезни. И этот источник называется «Адуу Манагшын Аршаан», помните мы ходили на экскурсию туда.  

Заяна: Вода в нем очень мягкая и приятная на вкус.  Существует легенда о том, что в давние времена на горе Баян-Согто плескалась небольшое озеро. К нему на водопой спускались дикие животные. Однажды охотники поставили капкан на тропе, по которой ходили звери. Но когда они пришли проверить его, то обнаружили там налима – хозяина озера. После этого случая озеро исчезло. А с горы Баян-Согто в четырех направлениях стали бить целебные источники, в том числе и источник «Адуу Манагшын Аршаан». Вода в нем не замерзает даже зимой. По словам наших дедушек и бабушек, вода источника освящена хозяином-налимом, поэтому она обладает лечебными свойствами.

Педагог: Налим – это такая рыба. Давайте ребята теперь познакомимся с ней.

Задание 1. (Дети вырезают рыбки из бумаги)

Физминутка: «Рыбки»

Рыбки весело плескались                 (ручки в стороны, трясём)

В чистой тепленькой воде                (двумя руками машем)

То согнуться, разогнуться                (движение туловищем вперед назад)

То зароются в песке.                   (полусидя ручки над головой в виде домика)

Приседаем столько раз, сколько рыбок здесь у нас (приседаем)

Сколько рыбок здесь у нас, столько мы подпрыгнем раз (прыгаем)

Задание 2.

Педагог:  А теперь ребята давайте вместе украсим наш источник.

Педагог выносит ватман, на котором изображена речка (источник). Дети приклеивают рыбки, которые они вырезали. Еще воспитатель показывает детям разные картинки. (Что можно и что нельзя делать на природе)

Педагог: Как вы думаете, чему будет рад наш источник. Какие же картинки можно приклеить рядом с нашим источником?

Дети выбирают картинки и рассказывают, почему они выбрали ту или иную картинку (деревья, птиц, цветы).

Педагог: А вы знаете как нужно себя вести рядом с источником. Посмотрите на эти знаки. Какие из них нужно расположить рядом с нашим источником. Воспитатель предлагает повесить запрещающие знаки рядом с нашим источником.

Педагог: Молодцы ребята. А теперь давайте угостим нашего гостя целебной водой из нашего источника.

Заяц: И правда лучше стало. Я обязательно всем своим друзьям расскажу о вашем целебном источнике и том, как вы меня излечили. Спасибо вам большое. До свидание.  

Педагог: Давайте ребята всех наших гостей тоже угостим водичкой из нашего источника.

Дети угощают гостей целебной водой.

Самоанализ НОД «Целебный источник нашего края»

Группа- старшая

Время реализации – 20 мин.

Количество детей - 7

Были поставлены следующие цель и задачи:

Цель: формировать интерес детей к достопримечательностям родного края.

Задачи:

- Закрепить знание о целебном источнике родного края

- Познакомить детей о традиционно добром отношении народа к источнику

- Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю

- Развивать речь детей, мышление, любознательность, умение любоваться красотой родной природы.

- Расширять словарный запас.

 Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Методические приемы:

Словесные (беседа, рассказ, указания).

Наглядные (рассматривание, показ, сюрпризный момент).

Практические (аппликация).

Игровые (физкультминутка).

Предварительная работа:

1. Экскурсия по священным местам родного края;
2. Индивидуальная работа с детьми и родителями;
3. Беседа о целебном источнике;

         НОД осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.

Структурные компоненты проведенного занятия:

1. Организационный момент. Проблемная ситуация: нужно помочь вылечить зайца.
2. Основная часть. Детям давались различные задание для решения проблемы  
3. Подведение итогов.

       Старалась вызвать интерес у детей и проявить желание помочь нуждающемуся в помощи, создать доброжелательное отношение друг к другу, а также бережное отношение к окружающей природе. Думаю, что разнообразие оборудования и материалов позволили удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего НОД. Проводилась физминутка. Для развития речи задавались наводящие вопросы. На основе проделанных заданий, было видно насколько дети освоили материал.

         Считаю, что поставленная цель достигнута, все задачи выполнены. Дети были активны и внимательны.