методическое пособие Волшебный сундучок
учебно-методическое пособие

 «Волшебный сундучок»

Многофункциональное дидактическое пособие для обогащения словаря у детей дошкольного возраста на начальном этапе обучения бурятскому языку

Н.Н.Жалсанова-учитель бурятского языка,

Ж.З.Гармаева-воспитатель,

Т.И. Саркисян – старший воспитатель

«Волшебный сундучок»

Многофункциональное дидактическое пособие для обогащения словаря у детей дошкольного возраста на начальном этапе обучения бурятскому языку

Пособие представляет опыт работы педагогов МАДОУ «Хоринский детский сад «Золотой ключик»  по  изготовлению и использованию в практической деятельности педагогов многофункционального  дидактического пособия для обогащения словаря у детей дошкольного возраста на начальном этапе обучения бурятскому языку

 .

 Рекомендовано для воспитателей  и учителей бурятского языка ДОУ с целью совершенствования работы на начальном этапе обучения бурятскому языку.

Содержание:

Введение ……………………………………………………….

1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях изучения бурятского языка
2. Игровая технология в преподавании бурятского языка как средство успешного овладения языком.
3. Использование на занятиях по бурятскому языку дидактического   пособия  «Шэдитэ ханза»

 «Каждый язык отражает культуру того народа, который на нем говорит. ...Изучая язык того или иного народа, мы изучаем исторически сложившуюся у него систему понятий, сквозь которую он воспринимает действительность».

Л.В.Щерба

1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях изучения бурятского языка.

 Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего народа. («Концепция патриотического воспитания граждан РФ»). Одной из основных задач ФГОС ДО, является: «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества».

«Язык – это духовная основа существования любой нации. Он является величайшей национальной ценностью. Сохранение и развитие нации связано с сохранением и функционированием ее языка». (Закон РБ «О языках народов РБ»). Язык – душа народа, часть национальной культуры, поэтому изучение бурятского языка в детском саду мы рассматриваем в рамках патриотического воспитания.

Качественные изменения характера национальной политики нашего государства, а также отношение общества к проблеме развития и возрождения национальных языков и культур,  делают изучение бурятского языка в детском саду необходимым условием и неотъемлемой частью лингвистического образования школьников.  Изучение  бурятского языка в детском саду является средством межкультурной коммуникации, открывающим непосредственный доступ к огромному духовному богатству народа-носителя, повышающий уровень гуманитарного образования и являющейся базовым элементом культуры народа («Региональный Стандарт начального и общего образования по бурятскому языку как государственному языку РБ»). Национальные языки становятся действенным фактором национально-культурного развития общества. Обучение языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации образования.

Поэтому изучение бурятского языка в нашем детском саду отражено в ООП,  в части формируемой участниками образовательного процесса, в учебном плане.

Одной из основных проблем в сфере обучения бурятскому языку в дошкольных учреждениях является проблема отсутствия принципов отбора содержания материала, отсутствия образовательных стандартов,  учебно-методического обеспечения.

2. Игровая технология в преподавании бурятского языка как средство успешного овладения языком.

Известные психологи и педагоги (В. Сухомлинский, Ю. Азаров, А. Запорожец, Д. Эльконин и др.) отмечали, что использование игр создает в обучении неформальную обстановку, способствует развитию познавательного интереса, формированию прочных и глубоких знаний, развитию интеллекта учащихся. В ходе игры учебная цель предстает перед ними в виде игровой задачи.

У современных детей часто отмечается бедность словаря по бурятскому языку, как активного, так и пассивного.  Большинство детей бурятской национальности не владеют предметно-бытовой лексикой. В их словарном запасе мало глаголов, существительных, прилагательных, служащих для характеристики действий, поступков. Все это ограничивает речевое общение детей как на занятиях по бурятскому языку,  так и в повседневной жизни.

Ребенок быстро (услышав иногда всего один раз) и прочно (на всю жизнь) запоминает слова на бурятском языке, называющие предмет или явление, которые его заинтересовали. Однако дети не всегда проявляют заинтересованность окружающими их предметами и не всегда спрашивают их названия. Педагоги  сами должны привлекать внимание детей ко многим окружающим предметам, качествам, действиям и делать это нужно систематически.

Чтобы поддержать интерес детей к освоению бурятского языка, нужно понять, какие приемы работы могут увлечь ребят.  Ведь главной задачей, которую мы ставим перед собой -  добиться того, чтобы у наших воспитанников не пропал интерес к изучению бурятского языка.

В решении данных вопросов большую роль мы отводим игре. Её  использование дает хорошие результаты, повышает интерес ребят к занятиям, что  позволяет сконцентрировать их внимание на главном – овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации, общения во время игры.

Игра обладает такой особенностью, как универсальность: использование игровых приемов можно приспосабливать к разным целям и задачам. Игры помогают детям стать творческими личностями, учат творчески относиться к любому делу. Творчески относиться к делу – значит выполнять его качественно, на более высоком уровне. Творчество – это постоянное совершенствование и прогресс в любой деятельности. Творчество заложено в детях самой природой. Они любят сочинять, выдумывать, фантазировать, изображать, перевоплощаться. Совместные творческие игры сближают и взрослых, и детей. Игрою можно диагностировать, познать ребенка. Игрою можно ободрить и одобрить ребенка. С помощью игры можно корректировать, улучшать, развивать в детях важные психологические свойства. Игра посильна даже слабым воспитанникам.

Эффективность использования игровых ситуаций на начальном этапе обучения бурятскому языку обусловлена рядом факторов: возрастными особенностями детей, психологическими особенностями игровой деятельности, как важным стимулом для общения.

Таким образом, игру можно рассматривать как ситуативно-вариативное упражнение, где создается возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реальному речевому общению с присущими ему признаками – эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленностью, речевого воздействия.

3.   Дидактическое   пособие  «Шэдитэ ханза»

 Деятельностный подход в обучении является современным требованием к дошкольному образованию. Коммуникативное воздействие в дошкольном возрасте основано на использовании педагогом системы дидактических игр с элементами сюжетно-ролевых.

Так как игра является ведущим видом деятельности у детей дошкольного возраста (Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, Е. Е. Кравцова, А. Н. Леонтьев, А. С. Макаренко, С. Л. Рубинштейн, К. Д. Ушинский и др.), считаем изготовление пособий своими руками в виде разных волшебных  сундучков, шкатулок, коробочек, необходимым условием для реализации потребности игровой деятельности, а заодно и закрепление речевого образца на занятиях по бурятскому языку.

Нами было изготовлено многофункциональное дидактическое пособие  «Шэдитэ ханза» (волшебный сундучок). Дидактическое многофункциональное пособие, изготовлено для  решения одновременно нескольких задач и предназначено для работы с детьми разных возрастов, позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка. Вариации упражнений, да и сами игры не имеют пределов. Пособие постоянно может пополняться новыми элементами. Каждая сторона этого сундука выполняет определенную обучающую функцию: закрепить на бурятском языке такие понятия как «части суток», «времена года», «дни недели», упражнять детей в счете и знании цифр, учить детей составлять рассказы. Кроме того, в пособии есть персонажи сказок, которые используются на занятиях по бурятскому языку, по музыке и в других образовательных ситуациях. Сказочные персонажи помогают детям успешнее и быстрее осваивать бурятский язык.

Дидактическое пособие отражает почти все аспекты образовательной среды по ФГОС:

1.ребенок взаимодействует со взрослым

2.происходит взаимодействие с другими детьми

3.ребенок вырабатывает и накапливает систему отношений к миру и другим людям, и самому себе.

Пособие создано с целью активизации и расширения словаря существительных, прилагательных , глаголов и наречий бурятского языка; совершенствование грамматического строя речи; знакомство с названием основных и дополнительных цветов, сравнительной степенью прилагательных, раскрытия смыслового богатства многозначного слова, а так же  всестороннего развития ребенка.

С внешней стороны сундук разделен на 4 части: с левой стороны находится

с правой стороны счет

математический планшет

задняя сторона содержит кармашек для съемных деталей: персонажей сказок, части суток на прищепках, признаки времен года и т.д.

С лицевой стороны цифровой ряд

Дети с легкостью запоминают цифры и счет на бурятском языке.

Внутри сундук разделен на разделы:

Левая часть- время суток, на  каждое

время суток есть картинки, которые прикреплены к прищепкам.

Центральная часть «Минии эбтэй булэ»        

 «Табан хушуун мал», на стене 5 цветов

хадака.

Эти части сундука помогают нам при изучении темы Моя семья, домашние животные, жилище, значение цветов хадака. Время суток, режим дня.

С внутренней стороны на крышке сундука поле для бурятской народной игры Шагай. Все косточки окрашены в разные цвета.

В правой части времена года. Здесь также к прищепкам прикреплены картинки, которые соответствуют временам года.

Откидная передняя часть сундука содержит место для персонажей сказок, костей игры «Шагай»

Использование этого сундука в образовательной деятельности способствует развитию словаря по бурятскому языку, как активного, так и пассивного, предметно-бытовой лексики. В словарном запасе детей появляются глаголы, существительные, прилагательные, служащие для характеристики действий, поступков.

Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова другого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается языковой материал, и вместе с этим возникает чувство удовлетворения – «оказывается, я уже могу говорить наравне со всеми».

Игры, используемые на занятиях по бурятскому языку,  способствуют выполнению следующих задач:

  Создание психологической готовности детей к речевому общению;

Обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;

Тренировка детей в выборе нужного речевого варианта.