Презентация педагогического проекта "Социально- эмоциональное развитие детей средствами мультипликации"
презентация

Слайд 1

vbudushee.ru Педагогический проект МДОУ детский сад № 4 «Ёлочка» пос. Усть-Ордынский Харимова Маргарита Владимировна, педагог дополнительного образования Карпова Валерия Николаевна, воспитатель Матвеева Екатерина Николаевна, воспитатель Танхаева Наталья Юрьевна, педагог-психолог «Социально- эмоциональное развитие детей средствами мультипликации»

Слайд 2

Актуальность проекта Эмоции и чувства в мультипликационных фильмах передаются разными изобразительными средствами: с помощью цветовых решений, музыки, мимики и речи персонажей. Воспринимая сюжет, дети эмоционально реагируют - сопереживают, сочувствуют героям и в воображаемом плане проходят с ними через разные испытания. Возможно несколько слайдов

Слайд 3

Связь проекта с РЛП и средовым подходом к образованию Системное социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста осуществляется в соответствии с парциальной программой «Социально- эмоциональное развитие дошкольников». Детская мультипликация создаст дополнительные возможности для развития эмоционального интеллекта детей Возможно несколько слайдов

Слайд 4

Идея, цели и задачи ПРОЕКТА Идея проекта Реализация технологии социально- эмоционального развития дошкольников на основе игрового и наглядного материала, отражающего эмоции людей из близкого социального окружения ребенка и созданного при его активном участии. Цель проекта - расширение возможностей для развития эмоционального интеллекта дошкольников в условиях детской мультипликации. Задачи: учить детей определять и различать эмоциональные состояния героев мультфильмов и соотносить его со своим эмоциональным опытом; учить передавать свое отношение и эмоциональное состояние, используя эмоциональный словарь. Возможно несколько слайдов

Слайд 5

Распределение ролей/ зон ответственности в проекте Возможно несколько слайдов Участвовали в проведении оценки и анализировали инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов ДОО. (Карпова В.Н) Изучили запросы родителей и особенности реализации образовательной программы ДО. Изучили интересы, склонности, предпочтения, индивидуальные особенности детей в группах .( Матвеева Е.Н) Продумали последовательность внесения изменений в инфраструктуру и комплектацию учебно-методических материалов в течении года с учетом образовательной программы положительной динамики развития детей, приобретение новых средств .(Карпова В.Н) Педагог-психолог: проведение педагогического обследования - изучение понимания детьми эмоциональных состояний персонажей мультипликационных фильмов проводили основываясь на методиках: Е.А. Тупичкина , Н.В. Олейник «Разложи картинки по порядку». Е.А. Тупичкина , Н.В. Олейник «Подбери картинку». Определение уровня понимания эмоционального состояния персонажа и выражение эмоционального отклика.

Слайд 6

Действия преподавателей в рамках разработки командного проекта Вопросы : не знаем что писать Что исследовалось/ разрабатывалось? Как (с помощью чего) исследовалось/ разрабатывалось? Какие проблемы выявлены/ извлечены уроки? Какие результаты получены? Как полученные результаты связаны с практикой работы педагогов по Программе по РЛП, с практикой работы ПОС? Возможно несколько слайдов

Слайд 7

Рекомендации по использованию результатов проекта в педагогической практике реализации Программы по РЛП Возможно несколько слайдов Внедрение игрового образовательного модуля «Сиреневая Мультстудия. Комплект «Юный мультипликатор» позволяет дошкольникам самим стать мультипликаторами, проявить свое творчество и фантазию. А в результате появится продукт интересный широкому кругу зрителей Занятия в мультстудии проходят в основном в форме игры, ведь детская мультипликация – это по своей сути – игра, в которой ребёнок придумывает и оживляет своего героя, наделяет его определёнными качествами, проигрывает различные жизненные и сказочные ситуации. В результате разработки и реализации проекта в детском саду созданы творческие и рабочие группы, отвечающие за то или иное направление проекта. Каждый член творческой группы сначала самостоятельно изучает опыт, затем все обмениваются мнениями, предлагают свои варианты. Для нас важно, чтобы все это реализовалось в практике работы каждого, и чтобы содержание работы было полезно, интересно. Именно это побуждает педагогов искать новые, нетрадиционные приемы и формы взаимодействия с детьми, помогает сделать их более целенаправленными и продуктивными.

Слайд 8

оценка ПРОЕКТА Возможно несколько слайдов Используем инструмент социально-эмоционального развития дошкольников «Смотрим вместе» (Развивающий просмотр) – это коллекции фильмов и мультфильмов, направленных на социально-эмоциональное развитие ребёнка . К каждому фильму разработаны методические рекомендации игры, упражнения, вопросы для обсуждения и идеи для проектов. Все произведения разделены в соответствии с возрастом . Созданный детьми и педагогами мультфильм « Сёмка » занял 2-е место на окружном конкурсе мультфильмов на родном (бурятском языке) посвященного 85-летию Победы. Фильм посвящен ветерану Великой Отечественной войны Кавалеру Орденов Славы трех степеней уроженцу Ольхонского района Семену Ивановичу Батагаеву . Паром названный его именем курсирует между с. Сахюрта (материк) и о. Ольхон В ходе проведенной работы дети научились понимать свое и окружающих людей эмоциональное состояние; имеют представление о способах выражения собственных эмоций; учаться управлять своими эмоциями и чувствами.

Слайд 9

Выводы по итогам проектной деятельности Возможно несколько слайдов Вспомним мультфильмы прошлых лет, где добро всегда побеждает зло. И это было правилом, которое облегчало жизнь и которое с удовольствием усваивали дети. Детский кинематограф воспитывал в детях добро, и даже выполнял психотерапевтическую функцию, снимая стрессы. Многие научные исследования показывают, что дети подражают увиденной в героях мультфильмов радости, сопереживания, сочувствия, гнев, злость и … Помните, мультипликация может стать вашим союзником и активным помощником, а может превратиться в носителя зла и агрессии, которое вы сами впустили в свой дом!