Народные игры в развитии коммуникабельности и формировании гражданской идентичности дошкольников
материал (средняя группа)

Просветительские материалы программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации

РУССКАЯ ИЗБА

«Народные игры в развитии коммуникабельности и формировании гражданской идентичности дошкольников»

Актуальность – занятие построено на принципе смены деятельности (рассказ, игра, танец, творчество), что поддерживает интерес и активность детей, обеспечивая легкое и радостное погружение в культурное наследие.

Проблема – отсутствие доступной, качественной и интерактивной среды для погружения. Ремесла и народный быт исчезают из повседневности, воспринимаясь как антиквариат, а не как живая практика.

Цель:

1. Формировать навыки коллективного взаимодействия, учить детей согласовывать свои действия с действиями сверстников в процессе совместной игры и трудовых имитаций, развивать диалогическую речь.

2. Знакомить детей с укладом жизни русской семьи, традиционными предметами быта (изба, печь, коромысло, ухват, кочерга, чугунок), воспитывать уважение к труду предков и интерес к культурному наследию России.

Материалы и подготовка:

• Уголок, стилизованный под избу. Можно использовать:
• Макет печи (из картонных коробок), на нее – муляжи чугунка, ухвата.
• Лавка, стол, покрытый домотканой скатертью (или ее имитацией).
• Расписная посуда, самовар (игрушечный), коромысло с двумя маленькими ведерками (можно пластиковыми), метла.
• Кукла в народном костюме (девочка – сарафан, платок; мальчик – рубаха-косоворотка, пояс).
• Балалайка, гармонь (настоящие или игрушечные).
• Платочки для танца (по количеству детей).
• Русские народные костюмы по количеству детей (наряды приобретают родители, все одинаковые).
• Детское коромысло и два ведерка (пластиковые, облегченные).
• Бутафорские дрова (мягкие модули или нарисованные чурки), деревянный топор (игрушечный).
• Аудиозаписи: фоновая русская народная музыка («Калинка», «Барыня» в обработке), аудио сказки для фона.

Фотоматериалы: 27 фотографий с занятий.

1. Вводная часть: «Заходите, гости дорогие!»

Приветствие: Ведущий (в роли Хозяюшки) встречает детей в русском народном костюме с караваем на рушнике, дети по желанию тоже могут быть в традиционных костюмах. В зале оформлен уголок «Русская изба».

Воспитатель (Хозяйка избы): Здравствуйте, гости званые, гости желанные! Проходите, не стесняйтесь, к печке поближе располагайтесь. Меня зовут Варварушка. Посмотрите, какие вы сегодня нарядные да красивые. А я для вас и наряды припасла.

Воспитатель помогает детям надеть элементы костюмов: девочкам – кокошники или ленты, мальчикам – пояса и картузы (или просто рубахи поверх футболок). Этот процесс уже настраивает на коммуникацию: дети помогают друг другу завязать ленты, поправляют друг друга.

Воспитатель: А скажите-ка мне, добры молодцы да красны девицы, знаете ли вы, где мы очутились? (Ответы детей). Правильно, это изба. В стародавние времена на Руси не было каменных домов, жили люди в избах деревянных. Самое главное место в избе что? (Указывает на макет печи). Конечно, печка-матушка! Она и грела, и кормила, и лечила.

Коммуникативный аспект: Воспитатель задает вопросы не «всем сразу», а конкретным детям, побуждая их говорить по очереди, слушать ответы товарищей.

2. Основная часть. Трудовые заботы и игры.

а) «Сердце избы – русская печка»:

Хозяюшка показывает на макет печи. «Печь была самой главной в доме. Она и кормилица (в ней пекли хлеб, варили щи в чугунке), и теплынька (на ней спали), и лекарь (грелись при простуде). А еще в печке... мылись! Показываем ухват – как им ловко доставали горячий горшок».

Игровое упражнение: «Достань горшочек». Дети по очереди пробуют аккуратно «взять» мягкий мячик-«горшочек» (у нас чугунок) с пола ухватом или с помощью обруча или палки, имитируя движение ухватом.

б) «Во что одевались?» (Русский костюм):

Хозяюшка показывает кукол. «Одевались люди нарядно. У девицы – длинный сарафан и яркий платочек. А у доброго молодца – рубаха-косоворотка (показываем, что ворот не посередине, а сбоку – «косой») и поясок-кушак».

Игра «Одень куклу»: Две команды (или по очереди) наряжают кукол в аппликации сарафана.

в) «Веселые звуки избы» (Балалайка, гармонь, ложки):

Хозяюшка показывает инструменты, дает послушать, как они звучат (в записи или вживую). «Балайка – щипковый инструмент, у нее всего три струны. А гармонь – духовая, ее растягивают, и она поет».

Музыкальная пауза: детям включают музыку русско-народную и дают гармошку, балалайку и деревянные ложки и они имитируют игру на этих инструментах.

г) «Труд помощник – коромысло»:

Показываем коромысло с ведерками. Объясняем, что воду из колодца носили так, чтобы не расплескать и спину не нагружать.

Игра-эстафета «Пройди, не расплескав»: Дети по очереди проходят по прямой с коромыслом (ведерки можно наполнить наполовину или положить в них шарики), стараясь сохранить равновесие.

3. Танцевально-игровая часть: «Пустились в пляс!»

Танец «Вышел Ваня погулять»: Простой хороводный танец по показу. Дети встают в круг.

Текст и движения:

«Вышел Ваня погулять, (шагают по кругу)

Себе друга поискать. (останавливаются, грозят пальчиком)

Себе друга поискать, (показывают на себя)

Чтобы ленточку отдать». (машут платочками)

Водящий подает платочек выбранному ребенку, и они вместе выходят за круг. Кладут платочки на землю.

Дети говорят слова:

«Поклонись, поклонись,

Да за ленточку держись. (держатся за платочки)

Раз, два, три, беги!»

Ведущий и его «друг» бегут в разные стороны по кругу.

«Танец с платочками»: Раздаем каждому ребенку по платочку. Показываем простые движения под плавную русскую мелодию:

Покачивание платочком перед собой.

Кружение на месте, держа платочек над головой.

«Рисуем» платочком волны, солнышко.

Свободный танец под музыку.

4. Игра: «поиграем в русско-народный быт»

Девочки имитируют жизнь и работу русских женщин – топят печь, греют самовар

Мальчики – рубят дрова и носят воду на коромысле.

5.  Баюшки-баю (Укачивание младенца)

Воспитатель обращает внимание на колыбель (зыбку), висящую рядом с печью, или на куклу-младенца в корзинке.

Воспитатель: Ох, ребятушки, совсем забыла! Пока мы с вами дрова рубили да печь топили, младшенькая в доме – Катенька – проснулась. В старину за малышами всей семьёй ухаживали: и старшие сёстры, и братья помогали маменьке. Кто умеет колыбельную петь? Давайте вместе Катеньку укачаем, чтобы она опять уснула.

Воспитатель берёт на руки куклу, завёрнутую в лоскутное одеяльце. Дети встают в полукруг.

Воспитатель: Люльку раньше подвешивали к потолку, чтобы мама могла ногой качать, а руками прясть или стряпать. А мы сейчас тихонько, ласково покачаем.

Звучит спокойная народная колыбельная (фонограмма или голос воспитателя). Воспитатель передаёт куклу по кругу. Каждый ребёнок, принимая куклу, говорит ей ласковое слово и слегка покачивает, затем передаёт следующему.

Воспитатель (комментирует): Смотрите, как бережно Саша передаёт куклу Лизе – поддерживает ей головку. Молодцы! Чтобы малыш спал крепко, приговаривали:

«Баю-баюшки-баю,

Не ложися на краю.

Придёт серенький волчок

И ухватит за бочок».

Дети вместе с воспитателем повторяют потешку шёпотом, продолжая мягко покачивать куклу.

6. Хозяюшкина прялка (Рукоделие)

Воспитатель достаёт прялку (можно макет или настоящую) с куделью (пакля, лён).

Воспитатель: А теперь, красны девицы да добры молодцы, посмотрите, что это за диво? Это прялка. Долгими зимними вечерами, когда работы в поле нет, наши предки садились за рукоделие. Девушки пряли нитки, а из ниток ткали полотно, рубахи шили. Говорили: «Не трудиться – хлеба не добиться».

Воспитатель показывает, как работает прялка (имитирует движение рукой, вытягивая нить). Затем приглашает детей попробовать.

Упражнение «Волшебная нить» (на развитие мелкой моторики и взаимодействия)

Дети делятся на пары. Воспитатель раздаёт каждой паре длинную шерстяную нить (или ленту).

Воспитатель: Мы с вами сейчас ниточку будем сучить. Один ребёнок держит клубочек, другой – отходит и натягивает нить. А теперь, не выпуская нить из рук, будем её наматывать обратно, помогая друг другу, чтобы нить не запуталась. Нужно говорить друг другу: «Медленнее, подожди», «Давай вместе».

Пары выполняют задание. Воспитатель хвалит тех, кто договорился и действовал слаженно.

Затем все подходят к прялке. Воспитатель даёт каждому ребёнку по очереди подержать кудель и сделать круговое движение, как будто прядёт.

Воспитатель: Раньше девочки с пяти-шести лет учились прясть. Соберутся вечерком в одной избе, прялки принесут, да и прядёт, а сами песни поют, сказки сказывают. Вот так и жили дружно, рукодельничали.

7. Чаепитие за общим столом (Гостеприимство)

Воспитатель: Ну, потрудились мы на славу, малыша укачали, ниток напряли. Пора и честь знать – за общий стол садиться. Главным на Руси был самовар. Он собирал всю семью, гостей. Говорили: «Самовар кипит – уходить не велит».

Воспитатель вносит (или открывает) нарядный самовар (бутафорский или настоящий, безопасный). На столе – чашки с блюдцами, баранки, пряники (можно муляжи или настоящие угощения).

Упражнение «Накрываем на стол» (коллективное действие)

Воспитатель: Давайте вместе накроем на стол. Кто расставит чашки? Кто положит ложки? А кто баранки на блюдо выложит?

Дети распределяют роли по желанию или с помощью считалки. Воспитатель поощряет, чтобы дети сами договаривались: «Я расставлю чашки, а ты, Дима, принеси салфетки». Важно, чтобы каждый внёс вклад в общее дело.

Когда стол накрыт, все садятся на лавки.

Воспитатель: А какой же чай без душевного разговора? В старину за чаем новостями делились, загадки загадывали, добрые слова друг другу говорили.

Воспитатель предлагает детям «налить чай» (имитация) и передать соседу баранку со словами: «Угощайся, пожалуйста!» или «Будь здоров!».

Обсуждение проводится за чайным столом:

Воспитатель: Ребята, вспомните, что мы сегодня делали в нашей избе? Чему научились? (Ответы детей). Мы сегодня были не просто детьми в детском саду, мы были одной большой семьёй. Как в русской семье: кто печь топил, кто воду носил, кто малыша качал, кто прял, а кто всех за стол собрал. Дружно живёшь – горя не узнаёшь! Любовь к Родине начинается с любви к своей семье, к своему дому, к традициям, которые мы с вами сегодня вспомнили.

Завершение: дети благодарят друг друга и хозяйку, под спокойную музыку «пьют чай» (или получают настоящее угощение).

Творческое задание на закрепление (дома с родителями): Раскрасить русский сарафан или кокошник.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5