Кружок "Живое слово Югры"
рабочая программа (подготовительная группа)
Кружок «Живое слово Югры» в подготовительной группе разработан с целью формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний о родном крае - ХМАО-Югре, его природе, культуре, традициях и истории. Программа кружка направлена на приобщение детей к культурному наследию коренных народов Севера, развитие познавательного интереса, любви и уважения к малой Родине, а так же на расширение и активизацию словарного запаса по теме «Мой край родной , моя Югра» Важной задачей является воспитание у детей бережного отношение к природе и культуре Югре. Кружок предусматривает тесный контакт между детьми, воспитателями и родителями, что облегчает восприятие детьми нового материала. Кружок рассчитан на учебный год, направлен на детей старшего дошкольного возраста при тесном взаимодействии со специалистами, родителями и социальными партнёрами, что соответствует основным принципам ФГОС ДО. Кружок составлен в соответствии с принципами, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО), с учётом парциальной программы «Наследие Югры: на пути к истокам» (Л.Л.Лашкова, П.П.Ушакова, С.А.Якоб).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kruzhok.docx | 59.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Малышок»
КРУЖОК
«Живое слово Югры»
для детей 6-7 лет.
Разработчик: Ивенская Венера Минвалиевна.
пгт.Берёзово
ХМАО -Югра
2025-2026
Аннотация:
Кружок «Живое слово Югры» в подготовительной группе разработан с целью формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний о родном крае - ХМАО-Югре, его природе, культуре, традициях и истории. Программа кружка направлена на приобщение детей к культурному наследию коренных народов Севера, развитие познавательного интереса, любви и уважения к малой Родине, а так же на расширение и активизацию словарного запаса по теме «Мой край родной , моя Югра» Важной задачей является воспитание у детей бережного отношение к природе и культуре Югре. Кружок предусматривает тесный контакт между детьми, воспитателями и родителями, что облегчает восприятие детьми нового материала. Кружок рассчитан на учебный год, направлен на детей старшего дошкольного возраста при тесном взаимодействии со специалистами, родителями и социальными партнёрами, что соответствует основным принципам ФГОС ДО. Кружок составлен в соответствии с принципами, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО), с учётом парциальной программы «Наследие Югры: на пути к истокам» (Л.Л.Лашкова, П.П.Ушакова, С.А.Якоб).
Актуальность: Кружок «Живое слово Югры» направлен на формирование у детей подготовительной группы устойчивого интереса и любви к родному краю, его природе, культуре и традициям. В условиях современного общества, когда наблюдается утрата общечеловеческих ценностей особенно важно воспитать у детей патриотизм и уважение к своей малой Родине. Югорская земля, с её богатой историей и уникальной культурой, предоставляет широкие возможности для нравственно - патриотического воспитания дошкольника. Кружок «Живое слово Югры станет эффективным инструментом для повышения интереса детей к фольклору своей малой Родины, а так же к формированию основ патриотизма и любви к родному краю.
Обоснование необходимости кружка: По результатам мониторинга выявилась проблема - недостаточный уровень знаний о культуре, фольклоре и сказках народов Севера, в частности ханты и манси. Для формирования у детей целостного представления о родном крае, его традициях и культурных особенностях необходимо целенаправленное педагогическое воздействие.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»
Цель: Формирование у детей интереса к художественной литературе, фольклору, сказкам народа Севера.
Задачи:
Образовательные:
- Уточнять, дополнять, конкретизировать, систематизировать, дифференцировать, обобщать знания детей:
- о национальном устно - поэтическом творчестве народов ханты и манси(хантыйские , мансийские сказки, поговорки , пословицы, загадки);
- о творчестве писателей ХМАО - Югры;
- о национальных обрядовых праздниках народов ханты и манси;
- о национальных подвижных играх и игрушках.
- Формировать духовно - нравственное отношение и чувство сопричастности к культурному наследию своего народа.
- Активизировать речь дошкольников
- Продолжать знакомить детей с различными видами театрализованной деятельности.
Развивающие:
- Способствовать проявлению интереса к духовной культуре ХМАО- Югры.
- Развивать ценностные ориентации к народным сказкам, поговоркам, пословицам, загадкам, произведениям писателей и поэтов Югры.
- Способствовать развитию познавательного интереса к различным жанрам художественной культуре ХМАО - Югры (народные сказки, пословицы, поговорки, загадки, произведения писателей и поэтов Югры)
- Развивать любознательность к национальным праздникам и обрядам народов ханты и
манси.
- Способствовать развитию познавательного интереса к национальным играм и игрушкам коренных жителей Югры
- Развивать у детей умение создавать по определённой схеме и словесной инструкции декорации и персонажи из различного материала (бумага, ткань, бросовый материал и прочее)
- Развивать умение выразительного пересказа, публичного выступления.
- Развивать творческое мышление, воображение, коммуникативные навыки.
- Развивать навыки кукловождения в различных театральных системах.
•Воспитательные:
- Воспитывать любознательность, любовь и познавательный интерес к родному краю.
- Воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям.
- Воспитывать чувство восхищения результатами культурного творчества народов Севера (ханты и манси)
- Воспитывать бережное отношение к предметам материальной культуры ХМАО-Югры.
Новизна кружка: Проект осуществляется в сотрудничестве с социальными партнёрами. Участие в проекте помогает детям развить навык публичного выступления и работать в команде.
Сроки реализации: долгосрочный, учебный год (2025-2026г.)
Участники кружка: дети подготовительной группы «Капельки», педагоги ДОУ, родители (законные представители).сотрудники учреждений дополнительного образования.
Методы и формы реализации:
- словесные (беседы, чтение и обсуждение художественных произведений о Югре,инсценировка сказок дискуссия),
- наглядные (просмотр слайд - презентаций, мультфильмов, видеороликов, экскурсии),
- практические (сюжетно – ролевые игры, дидактические игры,игры народов севера, продуктивная деятельность по мотивам сказок).
Обеспечение кружка (ресурсы):
Кадровые ресурсы:
-педагоги (воспитатели и специалисты) имеют высшую квалификационную категорию, обладают достаточной степенью профессиональной подготовленности к реализации кружка, обладают большим опытом проектной деятельности.
- родители воспитанников,
- социальные партнёры ДОУ ( сотрудники музея).
Материально-технические ресурсы:
-технические средства обучения (мультимедийное оборудование, ноутбук);
- подбор презентаций по теме;
- оформление группы (выставка рисунков, выставка творческих работ родителей и детей);
- художественная литература, мультфильмы;
- атрибуты к сюжетно-ролевым играм, драматизациям;
- материалы к изобразительной деятельности.
Информационно-методические ресурсы:
- разработка методических консультаций, рекомендаций по работе с семьёй, конспектов занятий, экскурсий, собраний, встреч с родителями.
- обмен опытом работы (выставки, консультации и т.д.)
- наличие в методкабинете и группе методической и художественной литературы, изданий периодической печати, демонстрационного материала, картин, наглядно-методических пособий (иллюстрации, фотографии, книги-энциклопедии; сказки, дидактический материал).
Планируемые результаты:
Ребенок:
- владеет знаниями о национальном устно - поэтическом творчестве народов ханты и манси (хантыйские , мансийские сказки, поговорки, пословицы, загадки)
- владеет знаниями о национальных обрядовых праздниках ханты и манси, их значении в жизни человека.
- получит базовые знания о культуре (фольклоре, традициях) Севера.
- научится выразительно пересказывать сказки, участвовать в театрализованных постановках;
- проявит интерес к самостоятельному творчеству на основе изученного материала;
- демонстрирует уважительное отношение к культурному многообразию Югры;
- активно участвует в традиционных событиях Югры.
Родители:
Родители активно участвуют в жизни группы и кружка.
Планирование и организация деятельности
1 этап – подготовительный.
№ | Мероприятия | Цель | Результат | Ответственные |
1 | Изучение теоретической части кружка. | Подобрать материал, оборудование для успешной реализации кружка. | Подобран необходимый материал для внедрения кружка | Воспитатели. |
2 | Диагностика | Уточнить объем знаний детей по теме кружка: | В- 0 % (0чел.) С- 60 % (9 чел) Н-40 % (6 чел) | Воспитатель |
3 | Подбор методического материала, сказок,загадок, пословиц и поговорок, стихов,иллюстраций, фотографий по данной теме. | Закрепление и уточнения знаний. | Определён объем и содержание работы для внедрения кружка. | Воспитатель |
4 | Оформление родительского уголка: размещение консультаций по теме кружка. | Вызвать заинтересованность и сотрудничество родителей. | Работа над созданием атрибутов к играм, совместные экскурсии к социальным партнёрам. | Воспитатель |
5 | Обсуждение проблемы: Что мы знаем о культурном наследии народов Севера? Что хотим узнать? Что для этого необходимо сделать? | Выявить уровень представлений детей. | У детей недостаточный запас знаний | Воспитатель |
2 этап: Основной этап
№ | Мероприятия | Цель | Ожидаемый результат | Ответственные |
Образовательная область «Познавательное развитие» | ||||
1 | ООД «Чудесная страна фольклора» (Пословицы и поговорки коренных народов Югры) Составление мнемотаблиц по пословицам | Формировать у детей интерес к фольклору, народов Севера. | Дети проявляют познавательный интерес к национальному фольклору коренных жителей Югры. Дети знают некоторые : пословицы, загадки и поговорки. | Воспитатели. |
2 | ООД «Сказки народов ханты и манси» | Формировать у детей интереса к художественной литературе, сказкам народа Севера. Дать детям представления о новых жанрах литературы(сказания, легенды и т.д.). | Дети имеют представления о народных сказках и их героев. Имеют представления о самобытности народов Севера.
| Воспитатели. |
3 | ООД. «Знакомство с творчеством писателей и поэтов Югры». | Формировать у детей интереса к художественной литературе. Познакомить с детскими писателями и поэтами Югры. | Дети знакомы с некоторыми писателями Югры и их произведениями. | Воспитатели |
4 | ООД «Традиционные праздники Севера»(«Проводы лебедя») | Уточнять, дополнять, конкретизировать, систематизировать, дифференцировать, обобщать знания детей. о национальных обрядовых праздниках народов ханты и манси; о связи праздников народов ханты и манси с сезонными явлениями природы. | Владеют знаниями о национальных обрядовых праздниках ханты и манси, их значении в жизни человека. | Воспитатели, Музыкальный руководитель. |
5 | ООД «Встречаем весну по хантыйски (праздник «Вороний день» | Уточнять, дополнять, конкретизировать, систематизировать, дифференцировать, обобщать знания детей. о национальных обрядовых праздниках народов ханты и манси; о связи праздников народов ханты и манси с сезонными явлениями природы. | Владеют знаниями о национальных обрядовых праздниках ханты и манси, их значении в жизни человека. | Воспитатели, Музыкальный руководитель. |
6 | ООД. «Хозяин тайги» («Медвежий праздник») | Уточнять, дополнять, конкретизировать, систематизировать, дифференцировать, обобщать знания детей. о национальных обрядовых праздниках народов ханты и манси. | Владеют знаниями о национальных обрядовых праздниках ханты и манси, их значении в жизни человека. | Воспитатели |
7 | ООД. «Умелые руки не знают скуки»(декоративно - прикладное искуство народов ханты и манси) | Воспитывать бережное отношение к предметам материальной культуры ХМАО-Югры. | Дети знакомы с предметам материальной культуры ХМАО-Югры. | Воспитатели |
8 | ООД.Хантыйские, мансийские и русские загадки. | Формировать у детей интерес к фольклору, народов Севера. | Дети определяют к какому народу относится загадка. | Воспитатели |
9 | Беседы:
3.«Кочевой образ жизни. Стойбище, чум»; 4.«Народные куклы, обереги народов ханты и манси» 5.«Таёжные жители»; 6.«Сибирский кедр»; 7.«День оленевода, охотника и рыбака»; 8. «Уникальность костюма народов Севера» 9. «Живём весело и интересно. Праздник «День лебедя»» 10. «Народные игры и игрушки, их значение в жизни народов Севера» | Развивать любознательность к национальным праздникам и обрядам народов ханты и Обобщать знания детей о кочевом образе жизни коренных народов Югры. Способствовать развитию познавательного интереса к национальным играм и игрушкам коренных жителей Югры. Воспитывать любознательность, любовь и познавательный интерес к родному краю. | Дети имеют представления о родном крае, его климатических особенностях, растительном и животном мире. Имеют представления об особенностях быта, национальном жилище, основных занятиях коренных народов Югры; труде народных умельцев; национальном костюме; обычаях, традициях, обрядах,играх ханты манси. | Воспитатели. Сотрудники музея. |
10 | Театрализация хантыйской сказки «Зайчишка» Вечер загадок. «Загадки тайги» | Рав Развивать у детей умение передавать особенности персонажа с помощью мимики,жеста, движения и интонационно образной речи. | Дети умеют передавать особенности персонажей сказки. | Воспитатели |
11 | Просмотр мультфильмов «В яранге горит огонь»; «Северная сказка» Ненецкая сказка «Кукушка»; «Пунасипа»(сказка народов манси); «Айога»;»Ненецкая легенда о хозяйке огня»;Мультфильмы по сказкам народов севера. | Проанализировать мультфильмы | Дети учатся анализировать мультфильмы | Воспитатели. |
12 | Презентации «Достопримечательности моей малой родины», «Природа Югры» | Воспитывать любознательность, любовь и познавательный интерес к родному краю. | Дети имеют представления о достопримечательностях родного края. О природе Югры. | |
Образовательная область «Речевое развитие» | ||||
1 | ООД «Я живу в Югре» | Расширять элементарные представления детей о родном крае. Закреплять умение детей подбирать существительные и прилагательные. Активизировать речь дошкольников. Развивать умение составлять связный, эмоциональный и содержательный рассказ из личного опыта, составлять план рассказа, внимание,образность памяти. Воспитывать любознательность, любовь и познавательный интерес к родному краю. | Дети имеют представления о родном крае. Проявляют любовь к своей малой родине. Составляют содержательные рассказы из личного опыта. | Воспитатели |
2 | ООД: Рассматривание картинок, отражающих смысл поговорок и пословиц» Составление мнемотаблиц по пословицам. | Способствовать развитию познавательного интереса к различным жанрам художественной культуре ХМАО - Югры Активизировать речь дошкольников.
| Дети понимают смысл пословиц и поговорок, Умеют составлять мнемотаблицы. | Воспитатели |
3 | Чтение художественной литературы: А.С.Тарханов. Поэтические произведения «Священная берёзка», «Берёзонька», «Приключение сибирского комара»; Ю.Н.Шесталов. «Мамин хлеб», «Нянька», «Северное сияние», «Где ты лисий след», «Сказка про луну», «Что приснилось Вите», «Снежное утро», «Сказки таёжного игрища» М.К. Вагатова «В моем сердце вся природа, добрый нрав и ум народа...» Н.В. Сохин Стихи для детей «Родина», «Грибной дождик», «Лесной Айболит», «Ссора», «Кто печёт у нас блины...», «Стихи для Танечки» С.П. Пивоваров «Песенка благодарности», «Хорошее дело», «Сосна во дворе» и др. Л. И. Примудрых «Наседка», «Малыш» и др. А.М.Бецко «Не дружу!» «Хантыйский детский фольклор», составитель С.Д.Дядюн. «Загадки мансийские (вогульские), составители Е.И.Ромбандеева, Т.С.Силинкина. Сборник сказок «Сказки земли Югорской» «Воробьишко» (Хантыйская сказка) «Олененок» ( Ненецкая сказка) «Как могучий орёл вернул солнце» (Ненецкая сказка) «Мышь и лось» (Хантыйская сказка) «Гордый олень» (Мансийская сказка) «Хозяйка чума» (Селькупская сказка) «Толстый Колькет», «Горный олень», «Маченкат»(Сказки Севера)Легенды народов ханты «Луна и месяц», «Тайга» «Хупс-випс» М.К.Вагатова. «Рождение кедра», «Каждый другом силён»Как окунь полосатым стал», «Хочу - не хочу» (А.М.Конькова) «Клюквинка и Травяная косичка» (Е.Д.Айпин) Сказки «Ворон Кутха.»Издательство «Малыш»Москва 1976.; «Сказки народов ханты» под редакцией А.С.Тарханова. Е.А.Немысова. «Сказки народов Севера»-составитель Е.Н.Самойлова .Издательство САНКТ- ПЕТЕРБУРГ «Алфавит»1995 | Продолжать приобщать детей к поэзии. Формировать у детей целостного представления о культуре и быте, традициях и духовных коренных народов Севера. Знакомить детей с понятиям «чум», «стойбище», «оленеводство», «таёжный быт» Формировать представления о взаимосвязи человека и и природы в суровых климатических условиях Севера. Учить детей пересказывать сказку, выделять главную мысль, составлять описательные рассказы по иллюстрациям. | Эмоционально откликаются на прочитанные произведения. Имеют представления фольклоре, народных сказках и их героях, пословицах, загадках и . Дети имеют представления о о творчестве писателей и поэтов Югры | Воспитатели |
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
1 | Продуктивная деятельность ООД. Рисование иллюстраций к сказке «Вороний день. В поисках ответа» | Развивать представления детей о традиционных праздниках народа Югры, о способов изображения объектов. Учить самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Закреплять умение рисовать красками изображения разных предметов. Воспитывать любовь и бережное отношения к родному краю. | Выставка работ | Воспитатели Дети |
2 | ООД. Рисование иллюстраций к сказкам бабушки Аннэ. | Учить самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение и творчество. | Выставка работ | Воспитатели Дети |
3 | ООД. Рисование северного оленя по сюжету стихотворения Ю.Н.Шесталова | Развивать ценностные ориентации к народным сказкам, поговоркам, пословицам, загадкам, произведениям писателей и поэтов Югры. | Выставка работ | Воспитатели |
4 | ООД. Лепка «Создание собственной северной сказки сказки» | Помочь детям придумать сюжет сказки. Продолжать учить детей передавать фигур. Развивать у детей умение располагать фигуры в пространстве для передачи сюжета. | Выставка работ | Воспитатели Дети |
5 | Мастер класс «Северяне» «Куклы - ягодки» «Маска медвежьего праздника» «Чум» | Обобщать знания о национальной хантыйской кукле, способов ее изготовления. | Выставка работ | Воспитатели Дети |
6 | ООД. Аппликация «Украшение туеска орнаментом» | Обобщать знания о национальном своеобразии хантыйского орнамента, его элементах и колорите. | Выставка работ | Воспитатели Дети |
7 | Выставка поделок родителей, детей: «Тайга и ее обитатели», «Вороненок» | Формировать умение использовать разнообразный материал и навыки работы с ним, способствовать развитию сотрудничества родителей с детьми воспитывать доброжелательность. | Выставка работ | Родители дети |
8 | Кукольный спектакль «Кукушка» | Формировать духовно - нравственное отношение и чувство сопричастности к культурному наследию своего народа. | Дети знакомы со сказками Севера. Сопериживают героям сказки. | Музыкальный руководитель, воспитатели, дети |
9 | Спектакль «Вороний день. В поисках ответа» | Формировать духовно - нравственное отношение и чувство сопричастности к культурному наследию своего народа. | Дети знакомы со сказками Севера. Сопериживают героям сказки. | Музыкальный руководитель, воспитатели, дети |
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
1 | Экскурсия в Березовский районный краеведческий музей | Приобщать детей к народному творчеству, искусству. | Дети имеют представления о своём родном крае | Сотрудники музея.Воспитатели, родители |
2 | Экскурсия в отдел прикладного творчества и национальных культур «Березовского районного дома культуры (МАУ «БРДК» | Приобщать детей к народному творчеству, искусству. | Дети имеют представления о своём родном крае | Сотрудники отдела.Воспитатели, родители |
3 | Организация игровой деятельности детей.
«Моя Югра .Веера» | Обогащать представления о родном населённом пункте, о стране. | Дети имеют достаточные знания о своём населённом пункте, о своей стране. | Воспитатели, дети, |
Дидактические игры: «Назови, что это», «Угадай из какой сказки герой», «Продолжи дальше», «Опиши героя», «Угадай название», «О ком или о чем я рассказала», «Да -нет» | Обогащать представления о родном населённом пункте, о стране. Систематизировать, обобщать знания о творчестве писателей, о национальных обрядовых праздниках, о сказках Югры. | У детей сформированы знания по теме проекта | Воспитатели, дети | |
3.Сюжетно-ролевые игры: «В гостях у хантов», «Каслание» и т.п. | Способствовать развитию познавательного интереса к национальным играм и игрушкам коренных жителей Югры. | Демонстрирует уважительное отношение к культурному многообразию Югры; | Воспитатели, дети. | |
Игры - драматизации по сказкам А.Д.Коньковой. | Продолжать развивать у детей умение передавать особенности характера персонажа с помощью мимики, жеста, движения и интонационно - образной речи; | Дети умеют передавать особенности характера персонажа с помощью мимики, жеста, движения и интонационно - образной речи; | Воспитатели, дети. | |
Образовательная область «Физическое развитие» | ||||
1 | Подвижные игры: «Каюр и собаки»,«Важенка и оленята», «Каюр и собаки», «Полярная сова и евражки», «Бег по медвежьи», «Рыбаки и рыбки», «Хейро» «Болотная женщина» «Гонки на обласах», «Звери и птицы», «Ручейки и озера», «Воздух, вода, земля и ветер» Игра - драматизация «Волшебные рукавички» | Уточнять знания о национальных подвижных играх.Развивать у детей ловкость, скорость. | Дети знают много игр народов севера. Играют с желанием играют, соблюдают правила игр. Научились играть в новые подвижные игры. | Воспитатели, дети, |
3 этап – заключительный.
1 | Литературная викторина «Сказки народов Севера» | Способствовать развитию познавательного интереса к различным жанрам художественной культуре ХМАО - Югры (народные сказки) | Дети знают много сказок Севера. | Воспитатели, дети |
2 | Итоговая диагностика по кружку | Выявить знания детей по проведённому проекту | В - 40 % С - 60% Н - % | Воспитатели |
3 | Подведение итогов кружку | Обработка и оформление материалов проекта | Презентация проекта перед родителями и педагогами | Воспитатели |
Перспективное планирование по взаимодействию с родителями
при реализации кружка
№ | Мероприятие | Форма работы |
1 | Анкетирование родителей | Анкета |
2 | Индивидуальная беседа «Планы и ожидаемые результаты» | Беседа |
3 | Создание альбома «Красочный мир сказок» | Создание альбома |
4 | Оформление папки - передвижки «Поэты Югры» | Информация |
5 | Создание мастерской «Национальная игрушка» | Совместная работа с детьми |
6 | Домашнее задание: рисование с детьми на тему «Югра - мой дом родной» | Совместная работа с детьми |
7 | Заучивание стихов по произведениям детских писателей | Совместная работа с детьми |
Перспективы кружка:
- Участие в районном и всероссийском конкурсах,
- Публикация кружка и его результатов на сайте ДОУ.
Продукты кружка.
- Книжный уголок с литературой о Югре, сказками иллюстрациями.
- Картотеки подвижных игр, бесед, сказок, пословиц и поговорок, загадок по теме кружка.
2. Атрибуты для театрализации: маски, куклы, декорации.
3. Мультимедийные презентации о природе и культуре Югры.
4. «Иллюстрации к сказкам Югры»
5 «Югорский уголок» с предметами быта, костюмами, макетами.
6. Стенгазета с фотографиями театрализации сказок Югры.
7. Консультации для родителей.
Заключение:
Знания, полученные во время реализации кружка, способствуют всестороннему развитию детей, формированию у них любви к родному краю и уважению к культурному наследию Югры.
Список литературы:
- Образовательная программа МАДОУ детского сада «Малышок», разработанная на основе Федеральной образовательной программы дошкольного образования(ФОБ ДО), утверждённой Приказом Министерства просвещения РФ от 25.11.2022г. №1028
- Лашкова Л.Л., Ушакова П.П.,Якуб С.А. «Наследие Югры: на пути к истокам» Парциальная программа формирования ценностного отношения к природе и культуре ХМАО - Югре у детей старшего дошкольного возраста.
- Зашихина Е.С.Киричек Е.А., ПросняковаТ.Н. «Край в котором я живу Моя Югра»
- Киричек Е.А., ПросняковаТ.Н. Савина Е.В. Моя Югра «Край, в котором я живу» Пособие для детей 6-7 лет.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Закон Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 1 июля 2013 года №68-оз "Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре"
Закон Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 1 июля 2013 года №68-оз "Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре"...
Закон Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 1 июля 2013 года №68-оз "Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре"
нормативно - правовой документ...
Ознакомление старших дошкольников с природой Югры "Сладкая Югринка"
Презентация к занятию по уточнению представлений о природе северного края....
Консультация для родителей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (ХМАО-Югра)
Консультация для родителей , в котрой знакомлю с историёй образования Ханты- Мансийского автономного округа-югра....
Закон Ханты-мансийского автономного округа – Югры от 1 июля 2013 года № 68-оз «Об образовании в Ханты-мансийском автономном округе – Югре»
Статья 6. Инновационная деятельность в сфере образования автономногоокруга1. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, и иныедействующие в сфере образования организации, а также их объ...
Момзикова Надежда. Анализ проекта на тему: «ЮГРА – НАШ ДОМ РОДНОЙ» для детей старшего дошкольного возраста. МБДОУ № 74 "ФИЛИППОК". ХМАО-Югра, г. Сургут.
Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребен...