День Осетинского языка и литературы в средней группе.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ Конспект занятия: «Путешествие в страну осетинского языка» Цель: Формирование первичных представлений о красоте и богатстве осетинского языка, воспитание любви к родному слову. Задачи: 1. Образовательные: Познакомить детей с понятием «родной язык», вспомнить названия знакомых предметов на осетинском языке. 2. Развивающие: Развивать речевую активность, память, внимание и мелкую моторику. 3. Воспитательные: Воспитывать уважение к культуре своего народа, интерес к устному народному творчеству (сказкам). Оборудование и материалы: * Кукла в национальном костюме (или изображение) — «Мадӕлон Ӕвзаг» (Родной Язык). * Карточки с изображением предметов (дом, яблоко, солнце, книга). * Аудиозапись осетинской народной мелодии. * Книга с осетинскими сказками. * Пазлы с изображением сказочных героев (Уаци, Сырдон). * «Волшебный мешочек» с игрушками. ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ Ход занятия 1. Организационный момент (2 минуты) Воспитатель собирает детей в круг. Воспитатель: — Ребята, давайте поздороваемся. Здравствуйте! (на русском). А теперь давайте поздороваемся по-осетински. Как мы скажем? «Дӕ бон хорз!» Давайте скажем все вместе: «Дӕ бон хорз!» 2. Вводная часть. Мотивация (3 минуты) Воспитатель включает тихую осетинскую мелодию. Вносит куклу или показывает картинку. Воспитатель: — Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости! Это Мадӕлон Ӕвзаг — Родной Язык. Она пришла к нам не просто так. Сегодня особенный день — День осетинского языка и литературы. Это праздник нашего родного языка. Она хочет проверить, знаете ли вы свой родной язык и любите ли вы его. Поможем ей? 3. Основная часть (15 минут) А. Игра «Назови правильно» (Словарная работа) На доске или на ковре разложены картинки. Воспитатель: — Я буду показывать картинку, а вы должны назвать этот предмет на осетинском языке. (Воспитатель показывает картинки, дети называют. Если дети затрудняются, воспитатель помогает). * Книга — чингуытӕ * Дом — хӕдзар * Яблоко — фӕткъуы * Солнце — хур * Река — дӕлвӕз Молодцы! Вы хорошо справились! Б. Физкультминутка «Хур ӕма мӕ» (Солнце и я)» (2 минуты) (Движения выполняются по тексту) Хур дӕл лӕгъзи бадуй, (Присели на корточки) Дӕл лӕгъзи бадуй. (Сидим) Уӕдта уотӕ фӔстӕмӔ рагӔппӔвдзуй. (Медленно встаем, поднимаем руки вверх) Уотӕ фӔстӕмӔ рагӔппӔвдзуй. Хур дӕл лӕгъзи бадуй, Дӕл лӕгъзи бадуй, Уотӕ фӔстӔмӔ рагӔппӔвдзуй, Уотӕ фӔстӔмӔ рагӔппӔвдзуй. (Повторить 2 раза) В. Беседа «Волшебные сказки» (3 минуты) Воспитатель: — Ребята, а что такое литература? Это книги и сказки. А какие осетинские сказки вы знаете? (Ответы детей). Правильно! В них живут смелые нарты. А кто из героев самый хитрый и мудрый? (Сырдон). А кто самый сильный? (Сослан). Мадӕлон Ӕвзаг принесла нам настоящую осетинскую книгу со сказками. Давайте посмотрим на картинки. Г. Игра «Собери героя» (Работа в подгруппах) (5 минут) Дети делятся на 2-3 подгруппы. Каждой группе выдается пазл с изображением сказочного героя или предмета из сказки. Задание: Собрать картинку и назвать то, что на ней изображено. (После выполнения задания дети показывают свои работы и называют их). Д. Игра «Волшебный мешочек» (3 минуты) Воспитатель достает из мешочка знакомые игрушки. Воспитатель: — Опустите руку в мешочек, нащупайте игрушку и, не вынимая ее, скажите мне ее название на осетинском языке. (Дети выполняют задание). 4. Заключительная часть (Рефлексия) (2 минуты) ... Чтобы увидеть полный ответ, нажмите на кнопку ниже