проект "Моя малая родина. Алтайский край"
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Проект

«Моя малая Родина. Алтайский край.»

Составила воспитатель:

Старунова М.С.

Любовь к своему селу, любви к своей семье,

к своему жилищу, к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь

к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему,

ко всему человечеству.

Д.С. Лихачёв

Пояснительная записка

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Ведь каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая «Малая Родина». Дошкольникам, особенно старшего возраста доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Задача педагогов и родителей- как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которое помогут ему стать человека и гражданином общества, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни.

Актуальность проекта

Всем родителям хочется, чтобы их дети выросли высоконравственными людьми, были отзывчивыми на духовную красоту. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей. Эти задачи можно решать в рамках музейной педагогики. Термин «Музейная педагогика» появилась недавно, несколько лет назад. Это такая педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения, пространство, ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения их кругозора об окружающем мире. Пристальное внимание воспитателей и родителей должно быть направлено на содержание детской деятельности. Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребёнка, его нравственные проявления, суждения, отношение к сверстникам, расширить и уточнить знания, формировать у него начальные чувства Родины- правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям. Каждый вид деятельности создаёт благоприятные возможности для осуществления определённых задач воспитания: на занятиях решать задачи, связанные с умственным развитием ребёнка, в игре- навыки коллективизма, в процессе трудовой деятельности – уважение к людям труда, трудолюбие и бережливость, организованность и чувство ответственности и долга. Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическому влияниям, сила и глубина впечатлений. Поэтому всё, что усвоено в этот период- знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающие черты характера- оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности. Поэтому естественным требованием к отбору содержания патриотического воспитания детского дошкольного возраста является включение в него культурно- исторического, духовно- нравственного, художественно- эстетического, эколого- краеведческого компонентов, знания истории и традиций Отечества. Для успешной работы с детьми необходимо применить проектный метод, направленный на изучение истории родного города, страны, с активным вовлечением детей в поисковую и исследовательскую деятельность и привлечение к сотрудничеству родителей.

Цель проекта

Приобщение дошкольников к истории и культуре родного села, края, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному селу, желание сохранить традиции и обычаи края.

Задачи проекта:

- дать знания детям о родном городе: символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе;

- знакомить с именами первооткрывателей и основоположников города;

-воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное;

-закреплять знания о знакомых улицах, где находиться дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;

- знакомить детей с географическим расположением города, природными ресурсами;

-знакомить с традициями, трудом и бытом горожан;

- воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город;

- организовать общественно - полезную деятельность ребёнка на благо своей семьи, своего города;

- развивать бережное и созидательное отношения к городу (достопримечательности, культура, природа).

Вид проекта: творческо  -  исследовательский

Продолжительность: долгосрочный

Участники проекта:

Материал рассчитан на детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет).

Предполагает: активное взаимодействие педагогов детского сада и родителей воспитанников.

Образовательные области:

- социально – коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- познавательное развитие;

- художественно – эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Задачи образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие

- организация экскурсий по введению детей в мир исторического наследия.

- развитие игровой деятельности детей;

- формирование семейной принадлежности, гражданских, патриотических чувств.

Речевое развитие:

- развитие общение со взрослыми и сверстниками;

- развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах деятельности.

Познавательное развитие:

- организация игр - занятия по ознакомлению с окружающим;

- создание условий для реализации проектной деятельности;

- обогащение знаний детей о родном крае.

-формирование представлений о труде взрослых в нашем краю

-воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Художественно – эстетическое развитие:

-организация выставок детских работ в мини – музее;

- развитие продуктивной деятельности детей;

- приобщение к изобразительному искусству местных художников.

-воспитание интереса к слушанию музыки, развитие эмоциональной отзывчивости;

-знакомство с символикой Алтайского края, развитие патриотических чувств;

- приобщение к русским  национальным праздникам.

Вид работы:

- сбор информации;

-подбор иллюстративного материала;

- подбор художественной литературы, историко - публицистического материала;

- организованная и неорганизованная деятельность;

- совместная и самостоятельная деятельность;

- создание в группе уголка «Моя Малая Родина»;

- презентация проектов.

Формы работы:

- беседы, НОД, индивидуальная работа с использованием дидактических материалов;

- целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам, носящим имена героев Великой Отечественной войны, в сочетании с экскурсионной беседой о подвигах воинов-героев;

- экскурсии к историческим местам и памятникам района и города;

- чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей - о защитниках родной земли, Отечества. Родителям даются рекомендации к посещению вместе с детьми районных библиотек, при помощи работников которых создан каталог литературы, которая доступна детям определённых возрастов;

- использование аудио - видеоаппаратуры для слушания музыкальных произведений о Родной земле, показ детям фильмов о подвиге народа;

- музыкально - литературные композиции;

-рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни;

-встречи с интересными людьми;

- выставки творческих работ детей и родителей. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов и т.д.;

- дидактические,  с/ролевые игры и т.д.;

-отражение полученных знаний в продуктивных видах деятельности, отображение получены знаний в изодеятельности.

Региональный компонент:

В проекте отражено содержание образования детей, формируемое участниками образовательного процесса с учётом национально- культурных, демографических, социально- экономических, климатических и социокультурных условий Алтайского края.

Проект направлен на всестороннее физическое, социально- личностное, познавательно- речевое, художественно-эстетическое развитие и предусматривает обогащение детского развития посредством приобщения к истока национальной культуры, краеведения, изучения русского языка.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

-приобщение к изобразительному искусству;

-знакомство с выдающимися произведениями деятелей изобразительного искусства республики (Х.Якупов, И.Зарипов, Р.Шамсутдинов и др.);

-знакомство с особенности русского национального костюма, с традиционным русским костюмом (с особенностями головных уборов, одежды, обуви, украшений). Сравнения - сходство и отличия в национальной одежде.

- знакомство с архитектурой родного села;

- знакомство с рыболовным промыслом;

- формирование умения выделять элементы национального орнамента.

-знакомство с элементами национального орнамента и их творческого применение по декоративному рисованию на силуэтах одежды, головных уборов, обуви (русский костюм, фартук и т.д.).

-формирование умений лепить по представлению героев литературных произведений (Водяная, Шурале, Камыр-батыр и т.д.).

-совершенствование певческих навыков детей на основе национального репертуара.

-знакомство с русским хороводом, с танцами .

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

-развитие умений общаться на родном языке с детьми в группе детского сада.

-приобщение детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Образовательная область «Познавательное развитие»

- знакомство с историческими рассказами, легендами, мифами о родном крае;

- знакомство с символикой Алтайского края(флаг, герб, гимн);

- знакомство с традициями, обычаями, обрядами народов, живущих на Алтае.

Образовательная область «Речевое развитие»

- воспитание интереса к родному русскому языку, желания говорить на языке, слушать песни, аудиозаписи, смотреть мультфильмы, телепередачи на русском языке.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

-приобщение к художественной и познавательной литературе, устному народному творчеству (сказки: «Глупый волк», «Лиса, ёж и ежиха», «три дочери» Поэзия: Г. Тукай, А. Кари, Р. Валеева и т.д.).

Образовательная область «Музыка»

-совершенствование певческих навыков детей на основе национального репертуара.

-знакомство с русским хороводом, с танцами .

Предполагаемые результаты:

Дети:

-дети должны знать и называть место проживания: село, район; некоторые предприятия родного села и их значимость; символику края, достопримечательности, флору и фауну села;

- дети должны называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, д/саду;

-дети должны знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь;

- дети должны иметь первоначальное представление о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта людей, населяющих «Малую Родину».

Взаимодействие с родителями:

- повышение интереса к работе ДОУ;

-активное участие в конкурсах, выставках совместных рисунков, аппликации детей и родителей по военной тематике;

- помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок;

- фото – выставка совместно с родителями «Мое село»;

- изготовление альбомов «Семейный герб», «Моя семья»;

- развлечение «Конкурс знатоков родного города»;

-индивидуальные семейные проекты «Генеалогическое древо», «Моя семья», «Секреты бабушкиного сундука»;

-выставка семейных реликвий, «Семейное хобби»;

- изготовление макета «Мой дом», «Мой район».

Предметно – развивающая среда: создание уголка по краеведению .

Тематическое планирование

Раздел

Задачи

Путешествие в историю

Поддерживать интерес детей к жизни наших предков, обогащая их новыми знаниями об исторических событиях и конкретных личностях.

Вижу чудное раздолье…

Расширять представления детей о богатстве родной земли, родного края, воспитывать чувство ответственности за природу родного края.

Быт и традиции

Продолжать знакомить детей с жилищем людей, расширить знания об устройстве избы. Уточнить представление о предметах быта. Пробуждать интерес к национальному костюму. Объяснить роль вышивки. Дать понятия оберега. Рассказать о христианских и мусульманских праздниках.

Этих дней не смолкнет слава…

Воспитывать чувство гордости за героев-воинов. Объяснить назначение герба и флага России, Алтайского края.

Как чуден наш родной язык

Приобщать детей к неистощимым богатствам народной литературы, произведениям местных авторов.

Руки – не для скуки

Расширить знания о народном искусстве. Воспитывать желание самим создавать поделки по мотивам народных мастеров.

Материально-техническое обеспечение:

-оборудование национальных уголков в группах;

-пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса;

-приобретение необходимого дидактического материала;

- создание игротеки игр разных народов;

- обеспечение условий для развития толерантности;

- создание сюжетно-ролевых игр;

-создание дидактического, раздаточного материала для проведения народных игр.

План реализации проекта

1этап – подготовительный:

-изучение методической литературы;

-составление перспективного плана;

- создание развивающей среды;

-подбор игр и оборудования;

-анкетирование детей и родителей по проблеме;

- создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности.

2 этап – практический (реализация проекта):

-внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о стране, республике, родном крае;

-разработка консультаций «Что такое генеалогическое древо?»;

-смотр оформления наглядной пропаганды для родителей по вопросам патриотического воспитания детей (февраль);

-выставка детских рисунков «Моя семья», «Мы дети твои, Россия», « Наши солдаты- молодцы, наши солдаты-удальцы!»(февраль), «Цветы- победителям!»(май);

-создание папки-передвижки «Тайна имени», составление с детьми альбома «Род войск»;

-семейный творческий конкурс «День Победы»- поделки, коллажи, рисунки по теме (апрель);

-заучивание стихотворений о Родине, Баево, районе, Великой Отечественной войне;

-совместное изготовление детей с родителями сюжетно- ролевых игр, настольно – печатных игр «Наша армия»(разрезные картинки), «На суше, в воздухе, на море»(лото);

-разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме;

-выполнение основных мероприятий, предусмотренных проектом.

3 этап – завершающий:

-обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов;

-родительское собрание;

-презентация проектов «Моя семья», «Мой край родной».