Рисование на тему Золотая осень
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме

Рисование на тему «Золотая осень»

Нетрадиционные  техники : печать листьями , набрызг, тычок жесткой кистью.

Цель : знакомить с жанром изобразительного искусства- пейзажем; учить

            создавать различные образы деревьев, кустов, трав с помощью пред-

             ложенных техник .

Оборудование: коллекции репродукций пейзажа, детских рисунков за прош-

             лые годы, бумага формата А3, на которой дети ранее изобразили зем-

             лю и небо пастелью, гуашь, печатки , листья, мягкие и твердые кисти ,      

              кусочек картона для набрызга.

Ход занятия : показ репродукции пейзажа на тему « Осень», беседа с детьми о явлении природы, которое называется «бабье лето» - это короткий промежуток времени с хорошей погодой ранней осенью- нет дождей, небо голубое, погода теплая, листья разноцветные:

Есть в осени первоначальной

                                              Короткая, но дивная пора-

             Весь день стоит как бы хрустальный,

                                              И лучезарны вечера.

Дети рассматривают пейзажи И. Левитана « Вечерний звон», « Золотая ос-ень», вспоминают , какие осенние цветосочетания они видели.

 Читать стихотворения З. Федоровской « Осень».

                                  Осень на опушке краски разводила,

                                  По листве тихонько кистью проводила,

                                  Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем, только дуб зеленый.

                                   Утешает осень:

-Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!

Я предлагаю детям выбрать осенние краски , краски золотой осени( желтый.

пурпурный, бордовый, оранжевый , багряный, коричневый, охра )

из множества имеющихся, рассмотреть букеты опавших листьев и показать те из них , цвета и оттенки которых понравились.

Даю задание нарисовать пейзажи золотой осени с применением выбранных техник.

1. Тычок жесткой полусухой кистью

( способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударя-ет ею по бумаге, держа вертикально . При работе кисть в воду не опуска-ется. Таким образом заполняется весь лист . Получается имитация фактур-ности пушистой или колючей поверхности.)

2 . Набрызг

( ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон , который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.)

3 .Отпечатки листьев

( ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем при-кладывает его к бумаге  окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью)

При затруднениях объясняю технологию тем, кто ее выбрал, даю установ-ку на свободное расположение листьев по пространству всего листа

 По окончании занятия рисунки  рассматриваются с каждым ребенком, об-суждаются , какие и для чего он подобрал краски , материалы и техники. Особое внимание обращается на работы , в которых дети сумели вписать в пейзаж свой образ.