методическая разработка "Поход в зоопарк"
методическая разработка по рисованию (средняя группа) на тему

Конспект НОД по Изо в старшей группе.

«Путешествие в зоопарк»

Цель:

  Расширять познания детей о представителях животного мира жарких стран.

Задачи:

Образовательные задачи:

  -Учить передавать сюжет и создавать выразительные полуобъемные картинки на горизонтальной поверхности, используя нетрадиционную технику работы — пластилинографию.

-Закрепить умения детей работать с пластилином, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах.

-Учить передавать образ обитателей зоопарка, используя пластилин и краски;

-Учить рисовать всем ворсом, концом кисти, рисовать характерные признаки: уши, усы, полоски, пушистый хвост, коготки;

 Развивающие задачи:

-Развивать индивидуальность, творческую активность, образное и

пространственное мышление;

-Развивать координацию движений;

-Развивать творческое воображение.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать любовь к животным;

-Вызвать желание передавать в работе выразительность образа;

-Воспитывать аккуратность, самостоятельность;

- Воспитывать эмоционально-положительное отношение к работе.

-Поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции и внесении тематических дополнений в работу.

Материал для занятия:

•  бумага;

•  набор пластилина;

•  салфетка для рук;

• доска для лепки;

•  стека;

•  краски и кисти, стаканчики с водой;

•  телевизор и фитболы;

Предварительная работа: рассматривание презентации с изображением животных жарких стран, дидактическая игра «Лото — дикие животные», чтение полной версии рассказа Б. Житкова «Слоны».

Ход занятия

1.Организационная часть

(Педагог и дети сидят у телевизора)

Педагог:

-Ребята, в каком городе, мы живем?

-ответы детей.

Педагог:

Правильно в Санкт-Петербурге, давайте проверим (на экране телевизора появляется фото города)

Педагог:

Ребята, а куда вы любите ходить в выходные с родителями?

Ответы детей

Педагог:

А вы любите путешествовать? А хотите мы сейчас отправимся путешествовать?

А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:

Этот город для зверят,

Сотни клеток в нем стоят.

Живут рядом лев и кошка,

Лиса, заяц, енот-крошка,

Обезьяна, попугай

Что за город-отгадай (Зоопарк)

Педагог: Давайте проверим (на телевизоре появляется фото зоопарка)

Педагог: Прежде чем мы туда отправимся. Давайте вспомним правила поведения в зоопарке.

На экране появляются картинки подсказки.

Ответы детей:

Педагог: Молодцы, а еще давайте вспомним обитателей зоопарка.

(Педагог читает загадку, дети отгадывают, и на экране появляется фотография животного)

Загадки:

Педагог. Сегодня я приглашаю вас на экскурсию в зоопарк, где мы познакомимся с разными животными, расскажем о них и на пальчиках покажем.(Педагог показывает, дети повторяют)

(Пальчиковая гимнастика)

Бегемот разинул рот —

Булки просит бегемот.

(Положить ладонь одна на другую, слегка округлить их. Раскрыть ладони — это бегемот разинул пасть.)

Ежик вырос в десять раз

Получился ... дикобраз.

(Прижать ладони одну к другой, держать их вертикально. Раздвинуть пальцы и вращать ладони одну относительно другой.)

Что за птица? Не летает

И как песни петь не знает.

Перья пышные, как мех...

А бежит быстрее всех.

(Страус.)

(Поднять согнутую в локте руку. Сложить пальцы щепотью, большой палец соприкасается с подушечками остальных пальцев — «голова» страуса. Вращать «головой» из стороны в сторону, будто страус смотрит по сторонам.)

У прохожих дрожь по коже —

Это кто там ходит лежа?

Злой, зеленый и зубастый —

Он совсем не безопасный!

(Крокодил.)

(Положить ладонь на стол. Большой палец спрятать под ладонь. Указательный и мизинец — «глаза» — согнуть и прижать к среднему и безымянному пальцам.)

Хобот, бивни, ростом с дом.

Очень много силы в нем.

Головой кивает слон,

Он всем детям шлет поклон.

(Сжать кулак, вытянуть только средний палец и опустить его вниз ~ это «хобот» слона. Покачать пальцем вверх-вниз.)

Педагог: Ребята, мне кажется к нам кто-то бежит?

Появляется Тигр

Тигр: Здравствуйте ребята! Помогите мне, пожалуйста, сегодня в зоопарке, где я живу вдруг все стали белого цвета.

Помогите все исправить.

Играет музыка «Голубой вагон», дети отправляются вместе с тигром в зоопарк.

Педагог. Мы с вами смогли увидеть в зоопарке самых разных животных. А теперь попробуйте угадать, какое животное в зоопарке самое большое?

Некрасивый он, пожалуй...

Вместо носа — шланг пожарный,

Уши вроде опахал,

Ростом с башню отмахал.

Бивни-клыки толсты, велики.

Хват силен. Кто же он?

А. Зайцев

Дети. Это слон.

Педагог показывает детям картину «Слоны».

Педагог. Верно. Если в океане самое большое животное — кит, то на суше нет никого больше слона.

Педагог. Скажите, а для чего еще слону нужен такой длинный хобот?

Ответы детей: листья на деревьях доставать, водой в жаркую погоду обливаться.

Педагог. Верно, а еще это связано со строением тела слона. У слона очень короткая шея, и он не может дотянуться до земли. Здесь и выручает его хобот. Слон очень ловко срывает молодые побеги с высоких деревьев и щиплет траву. Хоботом он набирает воду для питья и обливает себя в жаркий день. Но хобот ему нужен не только для еды. Им он исследует путь в незнакомых местах. Хобот ему также необходим как оружие в случае опасности. Но, поскольку слон очень большой, не каждое животное осмелится напасть на слона, поэтому хоботом как средством защиты слон пользуется крайне редко. На самом деле слоны — очень добродушные животные, хорошо поддаются дрессировке, поэтому их можно встретить не только в зоопарке, но и в цирке. А в странах, где живут слоны, в Азии, Индии, Африке, силу и выносливость слонов используют для выполнения тяжелой работы.

Скажите, а какого цвета слон?

Дети. Серого.

Педагог. Верно. А я вам расскажу про слона, который был розовым, послушайте, что с ним произошло.

Розовый слон

Где баобабы вышли на склон,

Жил на поляне розовый слон.

Много веселых было в нем сил,

Скучную обувь он не носил...

Умные тигры, глупый шакал

Двигались тихо, если он спал.

Был он снаружи чуть мешковат,

Добрые уши, ласковый взгляд...

Но наступили дни перемен,

Хитрый охотник взял его в плен.

 И в зоопарке пасмурным днем

Стал он обычным серым слоном.

Звери смеются, шутят о нем:

- Ай да красавчик - серый, как дом!

Слон улыбнулся, слон их простил...

Но почему-то слон загрустил.

Зря унываешь, нету беды.

Я-то ведь знаю: розовый ты!

Может, случайно, где-то во сне

Ты прислонился к серой стене?

Добрый мой слоник, ты извини,

В жизни бывают серые дни,

Скоро подарит солнце рассвет,

Выкрасит кожу в розовый цвет!

Г. Горбовский

Педагог. Вот видите, дети, в неволе необычный розовый слон стал обычным серым слоном. Дикие животные привыкли жить на свободе, в дикой природе, для них она дом родной. Лишь некоторые из них живут в зоопарках, где о них заботятся, кормят, создают для них те условия, в которых они привыкли жить.

Физкультминутка

«Слон»

И.П. - стоя около стола.

В зоопарке ходит слон,           Медленно, тяжелыми шагами,

Уши, хобот, серый он.            Ходьба на месте,

В зоопарке ходит слон,           Медленно, тяжелыми шагами,

Уши, хобот, серый он.            Ходьба на месте.

Африканец молодой      Круговые движения руками около лица.

Умывается водой.

Вымыл голову и ухо,     Круговые движения рук поверх головы,

И в лоханке стало сухо.   а затем вокруг ушных раковин

Головой своей кивает,     Наклоны головы в стороны.

Ушами весело махает,   Ладошки положить поверх ушей, локти развести в      стороны, раскачивая ими вперед-назад.

Будто в гости приглашает.      Наклоны головы вперед.

Дети  сидят на местах, педагог подходит к каждому ребенку с волшебной корзинкой (накрытой тканью), ребенок вытаскивает картинку животного, а на обратной стороне приклеена картинка пластилина или красок это обозначает каким способом ребенок будет украшать животное.

Звучит спокойная музыка, дети приступают к работе.

2. Практическая часть

Педагог предлагает приступить к работе. Вместе с детьми, ориентируясь на картину с изображением животного, обсуждают его внешний облик: овальное туловище с округлой, чуть горбатой спиной; голова плавно переходит в туловище, очень маленькие глаза-бусинки; уши большие, треугольные, хобот длинный, с небольшой выемкой на конце; белые острые клыки-бивни; толстые ноги, похожие на ровные столбы; короткий тонкий хвост, похожий на веревочку.

Этапы выполнения работы

(На примере слона, каждому ребенку достается изображение со своим животным )

1.  Туловище. Из кусочка пластилина серого цвета скатать шар, прямыми движениями рук преобразовать его в овал, расплющить в центре основы.

2.  Голова. Из кусочка меньшего размера скатать шарик, расположить его с любой стороны туловища и расплющить, затем сгладить верхнюю границу соединения головы и спины слона. Сделать горошину-глаз из черного пластилина.

3.  Ноги. Скатать толстую колбаску из серого пластилина, стекой разделить на две равные части, прикрепить ноги к туловищу спереди и сзади и места соединения замазать, добиваясь плавности перехода. Полой стороной отработанного стержня шариковой ручки напечатать ногти на верхней части ступней слона.

4.  Хобот. Скатать морковку-хобот так, чтобы конец не был заостренным, закрепить хобот спереди головы, изогнув его произвольно, стык аккуратно загладить. Стекой сделать короткий надрез на конце хобота, слегка раздвинуть края, чтобы образовалась неглубокая выемка.

Под хоботом стекой сделать неглубокий надрез-рот, слегка раздвинуть его края. Для клыка сделать тонкую морковку из белого пластилина и закрепить ее поверх хобота.

5.  Уши. Скатать серый шарик небольшого размера, расплющить его, стекой разделить на две половинки, отложить на время. Скатать меньшего размера шарик розового цвета, проделать ту же операцию. Наложить розовый полукруг на серый, слегка прижать, а затем пальчиками заложить складочку посередине уха и прикрепить его сбоку головы.

6. Хвост. Из небольшого кусочка пластилина скатать тонкую колбаску-хвостик, закрепить его с противоположной стороны туловища слона.

7. Дополнения в общую композицию:

(Педагог предлагает детям дополнить свою работу, разными элементами, например:)

пальма - скатать колбаску из коричневого пластилина, разделить ее на мелкие части, кончик каждой части заострить пальчиками. Части ствола пальмы начинать выкладывать с верха основы, оставив место для листьев. Класть широкой стороной вверх, заостренной вниз, следующую часть накладывать поверх зауженного конца предыдущего элемента;

листья — колбаски из пластилина зеленого цвета, листья закрепить наверху ствола, а потом выгнуть полукругом в разных направлениях (в виде фонтана) и расплющить на поверхности, стекой нанести надрезы в нижней части каждого лиса;

граница песка ~ тонкая колбаска коричневого или черного цвета;

камушки — разноцветные расплющенные шарики;

солнце — шарик красного цвета с колбасками-лучиками;

облака — шарики из голубого пластилина с произвольным смещением границ контура пальчиками.

Разминка для пальцев во время работы.

Хвост, бивни ростом с дом. Очень много силы в нем.

(Сжать кулак, вытянуть только средний палец и опустить его вниз — это «хобот» слона. Покачать средним пальцем вверх-вниз.)

3. Заключительная часть

Педагог. Вот как хорошо мы с вами сегодня провели время, побывали в зоопарке, познакомились с его обитателями, много узнали об удивительных животных. Мы не только познакомились с ними, но еще и украсили  их. Помогли Тигру и его друзьям.

Тигр: Ребята спасибо большое, вам за помощь, приходите к нам  чаще мы всегда вам рады.

Педагог предлагает тигру потанцевать с ребятами на фитболах.

(Муз., композ.,: «У жирафа пятна, пятнышки везде»)

Тигр дарит детям подарки.

Конспект НОД по Изо в старшей группе.

Тема : «Путешествие в зоопарк»

Использование здоровьесберегающей технологии (пальчиковая гимнастика и элементы фитбола) и ИКТ.