Интегрированное занятие в младшей группе "Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей".
методическая разработка по рисованию (младшая группа) на тему
Вид: интегрированное
Образовательная область: художественное творчество
Продолжительность: 10 мин.
Место проведения: группа.
Группа: первая младшая.
Тема: «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей»
Обучающие цели:
- Учить детей рисовать нетрадиционным способом - пальцем.
- Совершенствовать диалогическую речь.
- Обогащать словарь детей названиями птиц (синица, снегирь, воробей, голубь, сорока, ворона).
Развивающие цели:
- Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел предложенный взрослым.
- Развивать умение с помощью воспитателя отгадывать загадки.
Воспитательные цели:
- Формировать навыки аккуратной работы.
- Вызвать радость от полученного изображения детей
Материал и оборудование:
- дидактические игры «Подскажи словечко»;
- иллюстрации - птица на ветке (снегирь, бумажные заготовки для рисования – формат А4.)
- мольберт, гуашь красного цвета, палитра, салфетки;
- ТСО: мультимедийный проектор, запись Г. Фрида «Птички».
Предварительная работа:
- тема недели – «Птицы»
- беседа на тему «Время года»,
- рассматривание иллюстраций на тему «Птицы»
Образовательные области: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество.
Методы:
- Словесные. Загадки: «Подскажи словечко», беседа о птицах, рассказ воспитателя: «техника рисования»
- Игровые. Дидактические игры: «Здравствуйте…», музыкально-ритмические Г. Фрида «Птички».
- Наглядные. Иллюстрация – снегирь на ветке.
Практические.
Рисование рябины на веточке.
Ход занятия:
1. Организационный момент
- Ребята у нас сегодня гость, давайте посмотрим на окно, кто там у нас прилетел.
«Игра-приветствие»
- «Здравствуй птичка, здравствуй – невеличка, здравствуй снегирь, здравствуй гость!
2. Основная часть.
1. Беседа о птицах.
Воспитатель:
- Ну, что полюбовались на гостя?
- Ребята, наш гость шепнул мне на ухо, что хочет пригласить вас в кинотеатр посмотреть фильм про птиц зимой (дети садятся на стулья для просмотра видеоролика «Птицы зимой»)
- А теперь, покажите свои глазки, какие они у вас умные и красивые.
- Кого мы увидели в фильме? (Птиц.)
- Что они делают? (Летают, ищут корм, чистят перышки, прыгают по снегу.)
- Где ищут корм птички? (В снегу, под снегом.)
- Легко ли птицам найти корм под снегом? Холодно ли птицам на улице?
- Как мы можем помочь птицам? (покормить их.) Для этого мы можем насыпать зерно, крошки в кормушку или на снег.
- Что мы дадим птицам? (Зерно, крошки.)
Воспитатель:
Давайте мы с вами поиграем в игру:
2. «Подскажи словечко»!
- Я прочту вам загадки, а вы все вместе добавите нужное слово-отгадку, хорошо?
1. Чик-чирик, чик-чирик
Это у нас поет (воробей)
2. Красная грудка
Черная шапочка
Кто же это (снегири)
3. В тёплый край не улетают,
На морозе распевают
Эти птички – невелички
Называются (синички)
4. Кар-кар-кар кричит (ворона)
5. Подбирает он проворно
Кинутые ему зерна
И гнездится на карнизе
Наш любимый ...
(Голубь сизый)
6. Кто приносит на хвосте
Много разных новостей?
Всем расскажет все до срока
Белобокая .....(сорока).
Воспитатель:
- Молодцы! Загадки о птицах вы отгадали
- Ребята, давайте представим себя птичками-невеличками. А как птицы летают? (Дети по показу воспитателя имитируют движения птиц).
- Полетели птички-невелички! (Летят, передвигаются прыжками, делают взмахи руками, как крыльями.)
3. Музыкально-ритмическое движения под муз. Г. Фрида «Птички».
Воспитатель:
- Птички, наши пернатые друзья, зимой у них начинается тяжёлое время.
- Вот и к нам прилетел снегирь: на голове чёрная шапочка, а грудка красная.
- Любят снегири ягодки. Но их на ветках почти не осталось.
- Снегирь просит вас помочь ему заполнить эти веточки ягодками.
4. Практическая часть
Воспитатель:
- А теперь мы нарисуем снегирям рябину, согласны? (Согласны)
Воспитатель:
- Мы сегодня с вами будем волшебниками!
- Я предлагаю рисовать рябину не кисточкой, а пальчиками!
- Я вам сейчас покажу, как надо это делать! Смотрите внимательно!
- Я обмакиваю пальчик в краску, но не весь пальчик, а только его кончик — подушечку пальчика, а потом прикладываю его к веточке.
- Мой пальчик как - будто качается на качелях: чуть вперед-назад.
- Посмотрите, мой пальчик в краске, что нужно сделать? (вытереть его влажной салфеткой.)
Воспитатель:
- Да, я вытру его влажной салфеткой. А теперь давайте мы с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас: обмакиваем палец в «краске», прикладываем его к ладошке, прижимаем его — чуть вперед-назад. Еще раз.
- А теперь можно и рябинку рисовать.
- Подойдите к столу и приступайте к работе. Рисуйте аккуратно, набирайте краску на пальчик хорошо, чтобы ягоды были сочные.
- Какого цвета у нас краска? (красная)
- Какой формы ягодки? (круглой).
- Когда заканчиваете работу, вытирайте пальцы влажной салфеткой.
- Красивые ягоды на веточках, сколько их? (много). Ягодок много, они сочные, яркие, одна ягодка к другой! Молодцы, ребята, постарались для снегирей.
3. Итог (релаксация)
Вам понравилось быть волшебниками и рисовать пальцами?
- … а тебе? Что ты рисовал?
- для кого мы рисовали ягодки?
- Ребята, вы знаете, снегири скоро улетят, потому что наступает весна. Прилетят они только следующей зимой и будут радовать нас своим ярким нарядом.
Проводится релаксация для уравновешивания эмоционального состояния детей: дети с закрытыми глазами по инструкции воспитателя поглаживают свои руки, пальчики, ноги, уши, щечки, живот.
- Я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные, а еще очень отзывчивыми – помогли птицам выжить этой холодной и голодной зимой. Молодцы! Ну а сейчас скажем нашему гостю «до свидания»!
