НОД "Зимние зарисовки"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме

     Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанника

                           Этап 1 НОД. "Путешествие в музей"    10 минут

Цель этапа: закрепление знаний детей об изобразительном искусстве

Цель этапа: формирование объяснительной(разговорной) речи, обогащение словаря

 Дети приглашаются в зал, где размещены их работы, оформленные в рамочки  Проходят под музыку (С. Прокофьев "Вариация феи "Зимы" из балета "Золушка")

-Ребята, полюбуйтесь, куда это мы попали? Сегодня наш зал - это место, где хранятся и выставляются картины. Как можно его назвать?

-Ребята, кто же авторы этих работ?

-На протяжении нескольких месяцев мы с вами экспериментировали с разными материалами и учились работать в необычных техниках рисования, а данная выставка - это результат нашей работы.

- Как вы считаете, чем мы сегодня будем заниматься?

- Какие жанры изобразительного искусства представлены на этой  выставке?

- Какие времена года угадываются в ваших работах?

- А какое сейчас время года?

- Назовите пословицы о зиме.

- Так как мы с вами попали в настоящий музей, предлагаю посмотреть, как великие русские художники в своих картинах оживили пословицы, с помощью красок и воображения. Присаживайтесь.    

 - Посмотрим на первую картину(слайд). Это работа Игоря Эммануиловича Грабаря "Иней".

- Что изображено на картине?

- А как одним словом можно всё это назвать?

- Как называется картина, на которой                    изображена природа?

- Какое время года на ней изображено?

- Какие зимние месяцы вы знаете?- Какой сейчас месяц?

- Как в народе называют февраль?

- Ребята, сейчас мы с вами пофантазируем и представим, что оказались внутри этой зимней картины.

- Разойдитесь и закройте глаза. Покружились, покружились, на картине появились. (воспитатель разбрасывает снежки из ваты на пол) Откройте глаза. Оглянитесь, под ногами земля, занесённая снегом.

- Скажите, снег какой?(Выносится таз, наполненный снегом)

- Запачкали ноги, потопаем, почистим. (гимнастика для ног)

- Поднимите вверх глаза. Взгляните на небо. Чем особенно зимнее небо? Какое оно?

- Присмотритесь. Какого цвета зимняя природа на данной картине?

-Эти цвета тёплые или холодные?  Какие ещё холодные цвета вы знаете?

- Какого размера деревья у горизонта? Покажите.

- А те, которые находятся на первом плане, близко к нам, какого размера? Покажите.

- Сможем достать до веток?

- Нет? Почему?

- Какими деревья становятся зимой?

- Ой! Холодно! (звучит запись звука ветра) Съёжились, показали как замёрзли.

- Зимний ветер какой?

-Подул сильный ветер, закружил нас и унес на другую картину. (слайд)

- Это картина Ивана Ивановича Шишкина "Зима".

- Здесь ветер перестал дуть? Можно расслабиться (психогимнастика "холодно-тепло)

- Как мы догадались, что ветра нет?

- Но вдруг, он снова подул и превратил нас в кусты и деревья (запись звука ветра).

- Деревья закачались, ветки стали гнуться, раскачиваться и даже некоторые чуть не сломались от силы ветра!

- Как он шумит в ветвях?

- Вдруг пошёл ещё и снег, всё закружилось вокруг, замело. Как называется такое природное явление?

- Как она воет?

- Но вдруг, ветер и метель стихли, и замер лес. Как на картине Ивана Шишкина. Красиво? Опишите, что видите.

- Скажите, ребята, какие цвета использовал Иван Шишкин, когда изображал зиму?

-Эти цвета тёплые или холодные?

- Какой мы можем сделать вывод?

- А ребятки медленно наклонились, выдохнули, медленно выпрямились, прогнулись назад, вдохнули и в зале очутились.(дыхательное упражнение)

- Ой, ребята! У нас нет больше картин художников о зиме! Как же нам продолжать путешествие по зимним пейзажам? Что нам делать?

- Правильно! Молодцы! Нарисуем свои картины зимней природы! Согласны? Тогда присаживайтесь.

- Музей, выставочный зал, картинная галерея.

- Мы!

Ответы детей.

- Натюрморт, портрет, пейзаж.

- Лето, осень, зима.

- Зима.

- "Мороз не велик, да стоять не велит"; "Береги нос в большой мороз"; "Зимой солнце светит, да не греет".

Ответы детей

- Природа.

- Пейзаж.

- Зима.

- Декабрь, январь, февраль.

- Февраль.

- "Ветродуй", "Лютень".

Дети кружатся с закрытыми глазами.

Дети трогают снег руками.

- Белый, холодный, липкий. рыхлый и т.д.

(вытирают руки салфетками)

Дети топают ногами.

- Голубое, чистое, холодное и т. д.

- Голубого, белого, синего и т. д.

- Холодные.

- Бирюзовый, фиолетовый, сиреневый и т. д.

- Маленькие.

Приседают.

- Большие.

Встают на носочки, тянутся вверх.

- Нет.

- Ветки высоко расположены.

- Сонные, тёмные, заснеженные и т. д.

Дети съёжились. 

- Резкий, холодный, сильный и т. д.

Дети расслабились.

- По деревьям и кустам. они не согнуты.

Руки подняты, пальцы раскрыты.

Выполнение детьми. 

- Ш-Ш-Ш (психогимнастика и артикуляционная гимнастика)

- Метель.

- У-У-У (психогимнастика и артикуляционная гимнастика).

Ответы детей.

- Коричневый, жёлтый, оранжевый, белый и т. д.

- Тёплые.

Дети делают вывод, что зимнюю природу можно писать не только холодными, но и тёплыми цветами.

Выполнение детьми.

- Нарисуем зимние пейзажи сами!

Дети садятся за столы по два человека.

                 Этап 2 НОД. "Юные художники-пейзажисты" 15 минут

Цель этапа: обучение новой нетрадиционной технике рисования "Солёная акварель", закрепление ранее изученных техник работы с акварелью.

Цель этапа: развитие способности отображать красоту природы в рисунке с помощью изобразительных средств.

- Ребята, какие холодные цвета мы будем использовать для изображения зимнего пейзажа?

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня рисовать?

- Верно. И сегодня мы совместим несколько необычных способов  рисования акварелью. Три из них вам уже известны: акварель и восковой мелок, акварель по - сырому и фотокопия. А четвёртый - новый способ называется "Солёная акварель".

- Кто из вас может сам объяснить ход работы?(образец висит на мольберте)

- А теперь я разъясню вам ход работы. (проходит объяснение хода работы поэтапно, с показом новой нетрадиционной техники рисования акварелью ("солёная акварель", которая даёт эффект падающего снега)

- Покажите, как правильно держать карандаш, нарисуем в воздухе воображаемое дерево.

- Молодцы! Можно приступать к работе. А рисовать мы сегодня будем под музыкальное произведение Петра Ильича Чайковского "Вальс снежных хлопьев" из балета "Щелкунчик".

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Формообразующие движения.

Дети рисуют.  В ходе работы используются подсказки, пояснения, указания, похвала, восхищение.  

Перед тем, как начать работу красками, проводится физкультминутка "Деревья"(см. приложение )

                        Этап 3 НОД. "Восхитительные пейзажи". 5 минут

Цель этапа: рефлексия.

Цель этапа: формирование умения адекватно оценивать результаты своей деятельности и сверстников.

                            Работы детей развешиваются на мольбертах

- Ребята, наши пейзажи готовы!

-Чего больше всего на зимних картинах?

- Вдохнём же глубоко этот воздух, представим, чем он может пахнуть                           (ароматерапия)

- Что вы чувствуете?

- Скажите, пожалуйста, почему рисунок нанесённый мелком и свечой не закрашивается краской и остаётся нетронутым?

- Ребята, пора вспомнить, чем мы сегодня занимались и чему научились.

- Какая работа вам нравится больше и почему?

- Ребята, продолжить путешествие по нашей картинной галерее предложим нашим дорогим гостям, а сами отправимся на прогулку - любоваться живыми картинами зимы.

Дети подходят к мольбертам, на которых развешены их работы.

- Простора, снега, свежего воздуха и т. д.

- Запах мороза, снега...

- Потому, что мелок и свеча сделаны из воска, а он не пропускает воду, которая есть в краске.

Ответы детей. 

Обсуждаются преобразования, произошедшие со снегом. 

Проходит обсуждение работ (какие нравятся, какие выполнены с ошибками)