Главные вкладки

    Педагогические находки.
    учебно-методический материал по рисованию на тему

    Педагогические находки

     

    Акварелька

    Цель игры– обогащение и закрепление представлений

    детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов

    природы.

    Задачи:

    1. Закреплять в младшей группе основные цвета (красный,

    желтый, синий, зеленый, белый, черный), знакомить с

    оттенками (розовый, голубой, серый);

    2. Знакомить детей средней группы с оттенками

    (коричневый, оранжевый, светло-зеленый), формировать

    представления о том, как можно получить эти цвета.

    3. Знакомить детей старшей группы с новыми цветами

    (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый,

    темно-зеленый, сиреневый) развивать чувства цвета,

    умения смешивать краски для получения нужных цветов и

    оттенков.

    4. Развивать цветовое восприятие детей в целях обогащения колористической гаммы рисунка. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета.

    Таким образом, данная игра способствует уточнению и закреплению названий основных цветов и их оттенков, смешанных цветов, понятий «холодные – теплые» цвета, порядок расположения цветов радуги, развитию эстетических чувств и восприятия.

    «Акварелька» - это объемная эстетически оформленная дидактическая игра, использование которой способствует решению задач не только изобразительного характера. Среди кукол есть мальчики и девочки, что дает возможность использовать эту игру для решения задач гендерного воспитания:

    1. Закреплять представление о том, что среди детей есть мальчики и девочки, у которых много общего: у каждого есть ноги, руки, туловище, голова, на голове нос, рот, уши.

    2. Учить различать мальчиков и девочек по внешнему виду – одежде, прическе, украшениям (бусы, бантики, сережки).

    Эта дидактическая игра представлена в виде набора маленьких тряпичных кукол-красок, палитры.

    Игра «Акварелька» соответствует методическим, дидактическим и санитарно-гигиеническим требованиям, так как способствует решению программных задач в образовательной области «Художественное творчество» в каждом возрастном периоде, в образовательной области «Социализация» и является безопасным.

     

     

     

    Использование игры:

     

    Так как основная цель игры закрепление названий цветов и оттенков и способов получения оттенков, то её можно использовать в совместной образовательной деятельности в работе с детьми как младшего, так и старшего дошкольного возраста.

    На первом этапе провожу вводную беседу. Например:

    - Чтобы отправиться в путешествие по стране Волшебных красок, тебе необходимо приготовить карандаш, кисточку, краски и палитру.

    -А что же тут волшебного? - спросишь ты.

    - Если узнать секреты красок, то обычные краски станут волшебными. Ты сможешь сам создавать новые цвета и передавать в рисунках свое настроение.

    На втором этапе беседа и объяснение строится, исходя из программных задач. Например:

    • Основные краски.

    Знакомство с основными красками. Среди разнообразия цветов выделяют три основных цвета - синий, желтый, красный.

    • Смешивание красок.

    Создавая новый цвет, мы становимся настоящими волшебниками. Смешай на палитре только те два цвета, которые у меня появились на радужной палитре (желтая и красная). Какой цвет получился при смешивании? (в середине на палитре появляется оранжевая «краска»)

    • Цвета радуги.

    - Все цвета, которые мы видим, рождаются из прозрачного солнечного лучика. Лучи прячут от нас свой секрет, но иногда мы можем его увидеть. После дождя лучи проходят сквозь дождевые капли, и на небе появляется многоцветная радуга. Цвета радуги всегда располагаются в строгом порядке. Чтобы лучше запомнить его, была придумана такая поговорка: «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан». Первая буква каждого слова обозначает первую букву названия цвета краски (в это время на палитре по порядку выстраиваю «краски-куклы») .

    • Цветовой круг.

    - Если цвета радуги сложить в колечко, то получится цветовой круг. Одна половинка цветового круга включает в себя такие цвета, которыми можно нарисовать холодную воду, морозные узоры, ледяные сосульки. Поэтому эти цвета называют холодными. А цвета другой половины цветового круга напоминают нам о жарком лете, горящем костре, теплом солнышке. Такие цвета называют теплыми. Подумай, какие краски (теплые или холодные) тебе понадобятся для рисования зимнего (летнего) пейзажа.

    • - Еще один секрет: смешав два соседних цвета радужной палитры, можно получить смешанные цвета: красно-оранжевый, желто-оранжевый, сине-зеленый, красно-фиолетовый, желто-зеленый.

    • Белая и черная краски.

    Посмотри, как изменится цвет, если в него добавить белую или черную краску.

    - Сколько всего цветов спрятано в твоей коробке с красками? Попробуй получить оттенки каждого цвета.

    - Когда ты проделаешь эту работу со всеми красками, то у тебя получится целая коллекция цветов и оттенков.

    - Используй полученные знания при рисовании, и твои рисунки станут еще лучше и красочнее.

    Данную игру можно также использовать в качестве сюрпризного момента в совместной образовательной деятельности, в качестве мотивации («Нарисуем для мальчиков и девочек сказочный детский сад»).

    Кроме того, красочность пособия привлекает и побуждает детей к совместным играм с куклами-красками, сочинению и обыгрыванию собственных историй и сказок, соответственно повышается речевая активность детей.

    Я стремилась к созданию эстетически оформленной, содержательной, динамической дидактической игры, использование которой было бы многоплановым. Я считаю, что мне это удалось.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл pedagogicheskie_nahodki.docx16.01 КБ

    Предварительный просмотр:

    Педагогические находки

    Акварелька

    Цель игры– обогащение и закрепление представлений

    детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов

    природы.

    Задачи:

    1. Закреплять в младшей группе основные цвета (красный,

    желтый, синий, зеленый, белый, черный), знакомить с

    оттенками (розовый, голубой, серый);

    2. Знакомить детей средней группы с оттенками

    (коричневый, оранжевый, светло-зеленый), формировать

    представления о том, как можно получить эти цвета.

    3. Знакомить детей старшей группы с новыми цветами

    (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый,

    темно-зеленый, сиреневый) развивать чувства цвета,

    умения смешивать краски для получения нужных цветов и

    оттенков.

    4. Развивать цветовое восприятие детей в целях обогащения колористической гаммы рисунка. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета.

    Таким образом, данная игра способствует уточнению и закреплению названий основных цветов и их оттенков, смешанных цветов, понятий «холодные – теплые» цвета, порядок расположения цветов радуги, развитию эстетических чувств и восприятия.

    «Акварелька» - это объемная эстетически оформленная дидактическая игра, использование которой способствует решению задач не только изобразительного характера. Среди кукол есть мальчики и девочки, что дает возможность использовать эту игру для решения задач гендерного воспитания:

    1. Закреплять представление о том, что среди детей есть мальчики и девочки, у которых много общего: у каждого есть ноги, руки, туловище, голова, на голове нос, рот, уши.

    2. Учить различать мальчиков и девочек по внешнему виду – одежде, прическе, украшениям (бусы, бантики, сережки).

    Эта дидактическая игра представлена в виде набора маленьких тряпичных кукол-красок, палитры.

    Игра «Акварелька» соответствует методическим, дидактическим и санитарно-гигиеническим требованиям, так как способствует решению программных задач в образовательной области «Художественное творчество» в каждом возрастном периоде, в образовательной области «Социализация» и является безопасным.

    Использование игры:

    Так как основная цель игры закрепление названий цветов и оттенков и способов получения оттенков, то её можно использовать в совместной образовательной деятельности в работе с детьми как младшего, так и старшего дошкольного возраста.

    На первом этапе провожу вводную беседу. Например:

    - Чтобы отправиться в путешествие по стране Волшебных красок, тебе необходимо приготовить карандаш, кисточку, краски и палитру.

    -А что же тут волшебного? - спросишь ты.

    - Если узнать секреты красок, то обычные краски станут волшебными. Ты сможешь сам создавать новые цвета и передавать в рисунках свое настроение.

    На втором этапе беседа и объяснение строится, исходя из программных задач. Например:

    • Основные краски.

    Знакомство с основными красками. Среди разнообразия цветов выделяют три основных цвета - синий, желтый, красный.

    • Смешивание красок.

    Создавая новый цвет, мы становимся настоящими волшебниками. Смешай на палитре только те два цвета, которые у меня появились на радужной палитре (желтая и красная). Какой цвет получился при смешивании? (в середине на палитре появляется оранжевая «краска»)

    • Цвета радуги.

    - Все цвета, которые мы видим, рождаются из прозрачного солнечного лучика. Лучи прячут от нас свой секрет, но иногда мы можем его увидеть. После дождя лучи проходят сквозь дождевые капли, и на небе появляется многоцветная радуга. Цвета радуги всегда располагаются в строгом порядке. Чтобы лучше запомнить его, была придумана такая поговорка: «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан». Первая буква каждого слова обозначает первую букву названия цвета краски (в это время на палитре по порядку выстраиваю «краски-куклы») .

    • Цветовой круг.

    - Если цвета радуги сложить в колечко, то получится цветовой круг. Одна половинка цветового круга включает в себя такие цвета, которыми можно нарисовать холодную воду, морозные узоры, ледяные сосульки. Поэтому эти цвета называют холодными. А цвета другой половины цветового круга напоминают нам о жарком лете, горящем костре, теплом солнышке. Такие цвета называют теплыми. Подумай, какие краски (теплые или холодные) тебе понадобятся для рисования зимнего (летнего) пейзажа.

    • - Еще один секрет: смешав два соседних цвета радужной палитры, можно получить смешанные цвета: красно-оранжевый, желто-оранжевый, сине-зеленый, красно-фиолетовый, желто-зеленый.

    • Белая и черная краски.

    Посмотри, как изменится цвет, если в него добавить белую или черную краску.

    - Сколько всего цветов спрятано в твоей коробке с красками? Попробуй получить оттенки каждого цвета.

    - Когда ты проделаешь эту работу со всеми красками, то у тебя получится целая коллекция цветов и оттенков.

    - Используй полученные знания при рисовании, и твои рисунки станут еще лучше и красочнее.

    Данную игру можно также использовать в качестве сюрпризного момента в совместной образовательной деятельности, в качестве мотивации («Нарисуем для мальчиков и девочек сказочный детский сад»).

    Кроме того, красочность пособия привлекает и побуждает детей к совместным играм с куклами-красками, сочинению и обыгрыванию собственных историй и сказок, соответственно повышается речевая активность детей.

    Я стремилась к созданию эстетически оформленной, содержательной, динамической дидактической игры, использование которой было бы многоплановым. Я считаю, что мне это удалось.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Презентация "Мои педагогические находки"

    Задачи и вопросы нужные для привития детям уважения к людям труда, социуму, в котором ребенку предстоит жить....

    газета "мои педагогические находки"

    «Знакомство с родным краем младших дошкольников как средство развития патриотизма»...

    "Педагогическая находка" участницы конкурса педагогического мастерства "Воспитатель года Республики Тыва - 2019"

    Конспект НОД в подготовительной к школе группе по художественно-эстетическому развитию "Подснежник"...

    Педагогическое мероприятие "Маленький оркестр" (педагогическая находка)

    Данное мероприятие будет проводиться с детьми старшего возраста в рамках муниципального этапа конкурса педагогического мастерства "Воспитатель года 2019". Цель - знакомство с необычными, нов...

    "Педагогическая находка" педагогическое мероприятие с детьми «Безопасность дорожного движения»

    Цель: Расширять представления детей о правилах дорожного движения Задачи:Расширять представления детей о дорожных знаках («Пешеходный переход, «Автобусная остановка», «Ост...

    Педагогическая находка к конкурсу педагогического мастерства 2020 года. НОД по развитию речи «Рассказывание сказки Теремок»

    конспект интегрированного занятия на конкурс педагогического мастерства по развитию речи с помощью мнемотаблиц...

    Конкурсное задание первого (заочного) тура Городского профессионального конкурса педагогического мастерства «Педагог года - 2020г» в номинации «Воспитатель года -2020» «Педагогическая находка»

    Конкурсное задание первого (заочного) тураГородского профессионального конкурса педагогического мастерства «Педагог года - 2020г»в номинации «Воспитатель года -2020»«Педа...