"Подготовка к занятиям и художественные материалы для работы с детьми"(изобразительная деятельность).
методическая разработка по рисованию на тему

Методические рекомендации педагогам образовательной деятельности.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Изобразительная деятельность.

Тема: «Подготовка к занятиям и художественные материалы для работы с детьми»

        Подготовка к занятиям начинается с подбора наглядных пособий по выбранной теме. Обязательно нахожу репродукции картин известных художников – классиков.

Репродукции должны быть достаточно яркими: пользуюсь в основном книгами по искусству и разными открытками советского периода или беру материал из интернета.

        Рисую несколько образцов для показа. Составляю и продумываю дидактическую игру в соответствии с возрастом детей.

        Подбираю работы из архива, рисунки детей прошлых лет, различный художественный материал для рисования с детьми, если этого требует тема занятия.

        Начинаю занятие с художественного слова, доступным для детского возраста языком. Затем мы играем, чтобы лучше ощутить, понять и прочувствовать то, что будем делать на занятии.

        Игра может быть словесной, обогащать словарь детей, беседовать с ними, задавать вопросы, читать четверостишья и другое.

        Игра может быть с предметами, например, «идёт снег», как описано ниже.

        Игра состоит из «облаков», вырезанных из бумаги и ватных тампонов, создающих иллюзию снега.

        И наконец, настольно – печатные игры, придуманные для данной темы «явления природы». Материал для создания игр взят из интернета, т.е. картинки, соответствующие теме данной игры. Затем всё распечатывается на цветном принтере и наклеивается на картон для дальнейшего разрезания и составления игр (по фантазии педагога).

После игры мы приступаем к самостоятельной деятельности детей любимому занятию рисованием.

Дидактическая игра, как форма обучения проводится во время, которое отводится в режиме занятия, и нужно установить правильное соотношение между этими двумя формами обучения, определить их взаимосвязь и место в едином педагогическом процессе.

Дети в дошкольном возрасте нашего отделения знакомы со многими художественными материалами, предназначенными для детского творчества.

В этот список входят: акварель, гуашь, палитры пластмассовые на каждый стол (две штуки), сухая и масляная пастель, цветные карандаши, грифельные карандаши с ластиками, гелевые ручки, рисовальный уголь, сангина, сепия, фломастеры. Кисти беличьи №№ 6 и 5, 3 и 2; кисти жесткие - щетина; различные печатки для малышей, тампоны с зажимами, ватные палочки и другое.

Бумагу используем разную, например: ватман (плотная бумага), бумага для акварели, бумага для пастели, цветная писчая двусторонняя, бумага крафт для набросков.

Гуашевую краску держу в небольших контейнерах с крышкой, причем гуашевые баночки крышками от краски не закрываю. Таким образом, удобно пользоваться красками и каждый раз не надо тратить много времени, чтобы отвинчивать и завинчивать каждую краску. Под общей крышкой контейнера краска не сохнет.

Белила и черную краску я не ставлю в общий контейнер, так как дети очень любят черный цвет. Чёрной гуашью мы рисуем отдельно (графику) или, если нужно нарисовать ночь, я кладу её на палитру, также как и белый цвет и на палитре мы смешиваем нужные цвета и оттенки, и переносим их на рисунок.

        Акварель раздаю на двоих одну коробку по 12 или 16 цветов, что вполне хватает для творческой работы. Акварелью рисуем фон или объекты природы, пейзажи, а также используем смешанную технику:

        Акварель и масляная пастель;

        Акварель и гуашь;

        Акварель по – сырому;

        Гуашь по – мокрому.