Конспект интегрированного занятия с использованием приемов арт – терапии для детей старшей группы «Веселые котята».
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Конспект интегрированного занятия с использованием приемов арт – терапии для детей старшей группы
«Веселые котята».

Интеграция областей: художественно – эстетическое, развитие речи.

Цель: Показать преимущества коллективной работы, используя нетрадиционные приемы рисования (пальчиковая живопись).

Задачи:

1. Образовательные: Побуждать детей к активной игровой деятельности, используя музыкальные и литературные приемы.
2. Развивающие: Развивать способность детей к образному восприятию, умение перевоплощаться, используя прием арттерапии – работа с гримом; развивать фантазию, воображение, умение импровизировать.
3. Воспитательные: Создать детям радостное настроение; воспитывать уважение к товарищу во время совместной работы.

Методы и приемы: Словесные, наглядные, игровые.

Предварительная работа: познакомить детей с шумовыми инструментами, слушание музыки, изготовление фона для коллективной работы – «аквариум».

Материалы: иллюстрации с изображением кошек, гуашь и ватные палочки или косметические карандаши черного и коричневого цветов;  «инструменты» для шумового оркестра в большой яркой коробке; корзинка с клубками цветных ниток; для рисования: фон-«аквариум» для коллективной

работы, губки, пропитанные гуашью красного, желтого, синего цветов, влажные салфетки, 2 тазика с водой для мытья рук, полотенца; подарки – календарики с изображением кошек; аудиозапись: «Танец котят», «Веселая мышка»; угощение – печенье “рыбки”.

Ход:

1.Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре и предлагает детям отгадать загадку:

Хвост пушистые и усы – нет приятнее красы.

Лапки – мягкие подушки, кверху поднятые ушки.

Даже по железной крыше ходит тихо, тише мыши

На охоту ночью выйдет и как днем она все видит.

Часто спит, а после сна умывается она.

Ну, подумайте немножко. Догадались? Это… кошка.

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением кошек и рассказывает:

Этот зверь живет лишь дома. С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы. Он мурлыча, песнь поет, угадали?

Это кот! Только мышь его боится….

Кошка – одно из самых любимых домашних животных. Это удивительное существо: гордое и независимое, нежное и ласковое, добродушное и умное. Вы все знаете этих пушистых мурлыкающих животных. Нет одинаковых кошек. Они отличаются, друг от друга цветом

шерсти и глаз, у них разные характеры. Есть кошки с длинной пушистой шерстью, а есть гладкошерстные. Усы и брови помогают кошкам улавливать запахи, а хвост всегда показывает, в каком кошка настроении: спокойном, игривом или раздраженном.

Кошки очень любят бегать, прыгать и играть. Кошки – отличные охотники. На кого они охотятся? (Ответы детей.) А что любят кошки есть? (Ответы детей.)

Кошки – очень умные животные, многое умеют. А вы знаете, кто учит кошек охотиться, умываться, играть? (Предположения детей.) Для котят нет детских садов и школ, их всему учит мама-кошка, пока котята еще маленькие.

Вы хотите узнать, как мама-кошка учит своих котят? Тогда будем превращаться: я – в маму-кошку, а вы – в моих послушных, умных, веселых котят.

Воспитатель с помощью грима перед зеркалом рисует себе ватной палочкой нос и усы. Предлагает детям сделать то же самое. «Вот мы и котята!»

Весь день мама-кошка учит котят, и каждый котенок, как мама, усат.

Котенок (имя ребенка) –

• самый белый,
• самый смелый,
• самый чистый,
• самый быстрый,
• самый пушистый,
• самый когтистый,
• самый усатый,
• самый полосатый! И т.д. (похвалить всех.)

Мама-кошка всех гладит по головке.

Предлагает поиграть: лечь на ковер, покататься с животика на спинку; поднять ножки и поиграть, как с клубочком; сесть на задние лапки и почесать за ушком; весело поиграть своим хвостиком. Устали котята, свернулись клубочком и заснули…. Им снится теплая печка, и вкусное молочко…Котята мурлычут от удовольствия: «Мур-мур,мур-мур…»

- Котята, пора просыпаться! Нас ждут веселые приключения!

2. Педагог собирает детей в круг.

- Мои котята очень любят прыгать, бегать, играть и, конечно, танцевать!

Ну-ка, детки, по команде раз-два-три-четыре-пять,

Будем весело плясать!

Исполняется «Танец котят» муз.и сл.М.Картушиной (движения по тексту – царапаем коготками, умываемся, лакаем молочко, ловим воробья, подпрыгиваем и т.д.) или любой другой по выбору педагога (по показу).

Мама-кошка хвалит котят за веселый танец.

 3. – Отгадайте загадку:

Под столом – футбольный матч.

Котик очень прыток,

Он гоняет лапой мяч, сделанный из ниток.

Этот мячик-колобок называется…. Клубок!

Посмотрите, котята, сколько у меня в корзинке разноцветных клубков и ниток. Все нитки перепутались. Помогите мне к каждому клубку найти свою нитку. Котенок Ира, какого цвета твоя нитка? А у котенка Ромы какого цвета нитка? (Спросить каждого ребенка.)

Игра «Подбери по цвету» (клубков должно быть на 1 больше, чем детей). Дети ищут клубок, соответствующий своей нитке и наматывают ее на клубок.

Молодцы, котята, очень ловкие у вас лапки, быстро распутали нитки и замотали клубки.

4. Педагог обращает внимание детей на большую красочную коробку.

– Посмотрите, котята, какая красивая коробка! Интересно, что в ней? Давайте заглянем! Что это? (Достает «инструменты» для шумового оркестра.) Это кошачьи музыкальные инструменты, они шуршат, шумят, гремят, булькают… (демонстрирует каждый инструмент, дети слушают его звучание.)

Хотите поиграть на них? Давайте устроим большой кошачий оркестр, выбирайте себе любой инструмент (инструментов на 1 больше, чем детей). Начинаем играть, когда зазвучит музыка.

Шумовой оркестр (аудиозапись «Веселая мышка»).

-Какая замечательная у нас получилась музыка! Все мои котята очень старались!

Расскажите, какой характер у нашей музыки? (Выслушать ответы детей.)

5.Педагог подводит детей к столам для изобразительной деятельности.

- Отгадайте еще одну загадку:

«На столе стеклянный пруд, в нем рыбки живут» (Аквариум.)

Все кошки очень любят наблюдать за рыбками в аквариуме: они плавают, ныряют вверх и вниз…

- Посмотрите, котята, какой большой аквариум нарисовали дети. (Показывает большой лист бумаги с изображением аквариума – фон для коллективной работы.) Что есть в этом аквариуме? (Вода, водоросли, камушки, улитки.) А чего не хватает? (Рыбок.) Дети так старались, рисовали аквариум, а рыбок нарисовать не успели, ушли гулять. А котята любят рисовать? Мои котята очень любят рисовать, только не кисточкой, а лапкой-ладошкой. Хотите, я вас научу?

Показ способа изображения: прикладываю ладошку со сложенными вместе пальчиками к пропитанной краской губке, а потом прикладываю к аквариуму. Получилась рыбка. Где у нее головка? Где будет хвостик? Чтобы рыбка хорошо плавала, нарисуем ей пальчиком плавнички.

Чтобы рыбка на нас смотрела, нарисуем ей пальчиком глаз.

Работа детей. Помощь при необходимости.

Рассмотреть аквариум

- Сколько красивых рыбок живут в нашем аквариуме! Они все яркие, нарядные, разноцветные! Плавают наши рыбки по всему аквариуму, прячутся в водорослях. Хотя все кошки любят есть рыбку, мы своих рыбок есть не будем. Мы будем ими любоваться!

А я угощу вас другими рыбками – печеньем.

Котята моют лапки (в тазиках с водой).

Итог: Милые котята! Вы сегодня многому научились. Что мы делали? (Танцевали, играли, рисовали…) Что вам понравилось? (Высказывания детей.) Мне тоже понравилось быть мамой-кошкой и играть с вами. Давайте я вас сфотографирую на память. А это – ваши фотографии (дарит детям календарики с изображением котят, называя каждого котенка по имени).

Превращение котят в детей: смывание грима. Дотронуться до каждого ребенка и сказать: «Быть котенком хорошо – а ребенком лучше!»