Рисование на тему: "Карта России"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

 I. Мотивационный этап-игровая ситуация, подводящая  к целеполаганию(сталкиваемся с ситуацией, когда  необходимо договориться друг с другом или рассказать что-либо)

 Педагог достает коробку   и начинает раскладывать на столе содержимое (животные, цветные платочки (голубой- вода, желтый -степь, коричневый- горы, зеленый- лес) Предлагает детям разложить животных по местам обитания.

Д\И «Где чей дом»

И\З. сортирование животных по цветовым местам обитания, речевое обоснование выполнения того или иного действия.

Дети по желанию подходят к педагогу.

Дети расставляют  животных  на  цветные платочки по природным зонам.

II.Ориентировочный этап.

 2.Организация затруднения- уточнение цели (как будем решать поставленную задачу)

Сообщает, что животных необходимо отправить всех по своим местам обитания.

-  Каким образом отправим животных домой? Что для этого нужно? (карта)

 - Как мы ее будем создавать?

Педагог предлагает новый способ закрашивания («пенная»)

Дети дают свои предположения.

Дети испытывают затруднение

III. Исполнительский этап

3.Действия по ситуации (применение знаний и  умений для выхода из различных ситуаций)

Педагог обращает внимание на ватман,  емкости с мыльной цветной водой, на губки. Показывает способ получения пены: берем губку в ладонь,  опускаем в емкость с мыльной водой, активно сжимаем- разжимаем ладонь до получения обильной пены. Затем на губку набрать пену и закрасить ватман в соответствии с цветом  места проживания животных.

Пальчиковая гимнастика

Утром солнышко встает,

(руки через верх в стороны)

Нас на улицу зовет                

(руками машем на себя)

Выхожу из дома я,

(пальчики шагают по ладошке)

Здравствуй улица моя.

Отвечают травам я

(шевеление пальчиками)

Отвечаю ветру я                          

(качают кистями рук)

Отвечаю солнцу я

(руки через верх в стороны)

Здравствуй родина моя!

4. Выполнение задания самостоятельно

Педагог предлагает детям закрасить ватман в соответствии с цветовым решением.

5. Подведение итога (сравнение результата с целью) Педагог предлагает обсудить: справились ли они с заданием, создали ли карту.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети закрашивают ватман, используя пенную технологию.

 IV  Рефлексивный этап.

6.Рефлексия (проговаривают, какие эмоции испытали)

Что особенно понравилось?

Что запомнилось?

Что было особенно трудно?

Что было  особенно интересно?

О чем  расскажите своим родителям?

Дети отвечают. Комментируют

V Перспективный этап

7.Выход на самостоятельную деятельность (как можно использовать полученные умения в самостоятельной деятельности)

Детям предлагается самим завершить карту, нанеся на нее объекты: деревья хвойные и лиственные, кустарники, траву, животных.

Предлагает вспомнить схематичное изображение этих объектов на доске мелом.