Занятие по рисованию в старшей группе «Русалочка»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Занятие по рисованию в старшей группе «Русалочка»

«Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи»

Задачи:

1. Закрепить знания о дымковских игрушках;
2. Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги);
3. Учить самостоятельно создавать дымковские росписи, располагать его возле оборки в соответствии с формой юбки, платья;
4. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
5. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций;
6. Учить уверенно проводить прямые линии и волнистые линии.
   

Оборудование:

Несколько рисунков дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора; акварельные краски, кисточки, вода, салфетки, готовые шаблонные рисунки дымковской барышни.

Предварительная работа:

Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, картин о дымковских игрушках; беседы о дымковской игрушке.

Ход занятия:

- Дети, я приглашаю вас на галерею рисунков дымковской игрушки. Посмотрите какие интересные красочные игрушки, а как много интересных барышень. Давайте их рассмотрим (дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки). Ребята эти игрушки очень яркие, красивые и разные, но что-то у них есть и общее. Подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские игрушки) - А почему они так называются? (Варианты ответов детей).

- Давайте я вам расскажу далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму.          Эти игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

- Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Только белые)

- А какие узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)

- Какими приёмами выполняются узоры? (Примакиванием, концом кисти)

- Посмотрите на эти барышни: чем они друг на друга похожи? (У всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены). Правильно! А вот у этих платья белыми остались! Они обиженные стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья. Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхания кругов. Садитесь поудобнее, начинаем работу.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ. Через 10 минут самостоятельной работы – физкультпауза.

Мы старались рисовать (руки в стороны)
Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)
Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)
Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

- А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим рисунков.

Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки перед детьми, хвалит. Молодцы какие красивые барышни у нас с вами получились. У всех получились новые дымковские узоры. Будут теперь они тут у нас гордо стоят на выставке. Они вам очень благодарны.

Ребята вам сегодняшнее занятие понравилось? (Ответы детей)

Что мы с вами рисовали? (Ответы детей)

Почему эти игрушки называют дымковскими? (Ответы детей)

Умнички на этом наше занятие окончено.