"Морской пейзаж"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 58

комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

 по художественно-эстетическому развитию

для детей подготовительной группы

(с использованием здоровьесберегающей технологии)

Тема: «Морской пейзаж»

 Составитель: воспитатель,

Сафронинкова  И.В.

Санкт-Петербург

2019

Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей подготовительной группы по художественно-эстетическому развитию с использованием здоровьесберегающей технологии на тему

 «Морской пейзаж»

Цель: формировать умение использовать различные мазки при рисовании морского пейзажа.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с творчеством И.К.Айвазовского;
• Дать представления о виде  пейзажа « Марина» (морской пейзаж);
• Способствовать овладению детьми техникой рисования мазком «волна»;
• Закреплять знания детей о линии горизонта,  умение использовать линию горизонта в своих работах;
• Упражнять детей в умении  рисовать на всем листе бумаги;
• Формировать умение использовать нужную цветовую гамму в зависимости от части суток;
• Продолжать учить смешивать цвета между собой для получения дополнительных оттенков;
• Закреплять навыки работы широкой кистью;
• Формировать умение работать в смешенной технике «Рисование с элементами аппликации».

Развивающие:

• Развивать художественно - эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость;
• Развивать  изобразительные и творческие способности.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей любовь к природе и умение видеть её красоту;
• Воспитывать интерес к изобразительному искусству, художественный вкус;
• Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Оборудование и материалы: портрет и репродукции И.К.Айвазовского с видами моря в разное время суток и с разными состояниями моря (например: «Крейсер в море ночью» и «Солнечный день»); аудиозапись фоновая музыка «Море»; таблица «Виды мазков»; бумага, акварель, кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры; вырезанные из бумаги кораблики разного  размера светлых и темных тонов.

Предварительная работа:

Беседа на тему: «Каким бывает море»;

Рассматривание картин с морскими  пейзажами;

Чтение стихотворений о море.

Ход НОД

1.Организационный момент

- Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, что сегодня мы будем рисовать.

Здесь — куда не кинем взор —
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать? (Море)

2. Основная часть

Вступительная беседа

- Конечно, ребята – это море! Сегодня я хочу вас познакомить с творчеством замечательного русского художника  Ивана Константиновича Айвазовского (детям показывают портрет И.К.Айвазовского). 

- Это художник «маринист». Кто  знает, что это значит «маринист»? (Ответы детей) Всем знакомо имя  Марина?  Это имя переводится как «морская», художников изображающих «марины» - морские пейзажи, называют «маринистами». Художник - маринист это художник пишущий морские пейзажи. И.К. Айвазовский один из самых знаменитых художников-маринистов. Мало кто из художников умел так писать море как он.  Художник написал несколько тысяч картин, изображающие море, и все они разные. Это море в шторм, в грозу, в штиль, т.е.  в тихую спокойную погоду. Море утром и ярким днем. Море при закате солнце и при лунном свете. Это кораблекрушение и бои на море. Морские походы парусных кораблей, их проводы и встречи. Всего и не перечислишь.

- Сегодня мы с вами познакомимся с двумя картинами этого художника (Детям показывают репродукции картин И.К.Айвазовского с морскими пейзажами разного времени суток и разным состоянием моря).

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, чем похожи эти картины? Чем отличаются? Какое время суток изображено на этих картинах? Как вы это узнали? Какое настроение передают эти картины? Как нам художник показал время суток и настроение? (Ответы детей) Какие цвета использует художник в своих работах, чтобы передать день и ночь? Какое море по характеру на этих картинах? (Ответы детей) Как вы думаете, как художник показал нам, что на одном пейзаже море спокойное, гладкое, а на другом – неспокойное, волнующиеся? (Ответы детей) Конечно, художник по-разному накладывал мазки, на первом пейзаже мазки длинные, ровные, а на другом – волнистые, прерывистые. Оказывается, характер, настроение можно показать не только цветом, но и мазками. В живописи это средство выразительности называется «фактура».

Физминутка «Море»

- Давайте, мы сейчас все превратимся в волны. Покажите спокойное, гладкое море, а, теперь бурное, волнующиеся (Дети показывают руками разные волны).

- Посмотрите, пожалуйста, на образцы мазков. Как вы думаете, какой мазок называется «волна»? (Ответы детей)

 Практическая работа

- Сегодня я предлагаю нарисовать вам морской пейзаж. Подумайте, какое у вас будет море по характеру, какие будут волны, какими мазками вы будете рисовать свое море.  Решите, какое время суток вы будете изображать, какое настроение вы хотите передать, подумайте, какие цвета вы будете использовать.

- Начнем мы рисовать с линии горизонта. Вспомните, что она может выть высокая, низкая или средняя. Теперь широкой кистью рисуем небо, не забываем про использование разных оттенков. После неба мы начинаем рисовать море. Попробуйте в своей «марине» использовать мазок «волна». (Под фоновую музыку «Море»  дети приступают к практической работе. Во время работы воспитатель помогает советом:  какие цвета лучше использовать, напоминает про рисование мазком «волна»)

     Затем детям предлагается выбрать кораблики (заранее вырезанные из бумаги) и разместить их на своих пейзажах. Дети располагают большие кораблики на переднем плане, маленькие  - на заднем плане. Кроме того, те дети, у которых изображен ночной пейзаж, выбирают тёмные кораблики, а у кого дневной -  светлые (Дети  объясняют свой выбор).

3.Рефлексия

В конце занятия рисунки детей помещаются на выставку (ночное и дневное море отдельно).

- Какие «марины» понравились вам больше всего? (Ответы детей)

- Давайте выберем самое спокойное море, самое штормовое и т.д. (Ответы детей)

- Какие средства выразительности мы сегодня использовали в работе? (Ответы детей)