Главные вкладки

    Конспект занятия по рисованию "Весеннее дерево"
    план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

    конспект

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл 21.05.risovanie._vesenee_derevo.docx42.63 КБ

    Предварительный просмотр:

    МДОАУ «Детский сад № 91 комбинированного вида «Росинка» г. Орска»

    СЦЕНАРИЙ

    образовательной деятельности

    Образовательная область «Художественно-эстетическое  развитие»

    Тема: «весна»

    Возрастная группа старшая  группа

    Подготовила: Деренская О.А.,

    Воспитатель вкк

    Орск, 21.05.2020 г.

    Тема: «Весна. Весеннее дерево»

    Цель: продолжать развивать фантазию, творческий интерес и способности детей, используя нетрадиционные техники рисования. 

    Задачи:

    Воспитательные:

    1. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

    1. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

    Развивающие:

    1. Формировать умение передавать цветовую гамму.

    2.Развивать цветовосприятие, чувство композиции.

    3.Продолжать развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение.

    Образовательные:

    1. Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках.

    2. Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «кляксография».

    3.Познакомить с методом рисования при помощи трубочки и методом дорисовывания при помощи салфеток.

    4.Активизировать на разнообразном содержании самостоятельную познавательную активность детей, закреплять конкретизировать и расширять имеющие сведения о весне.

    Работа над словарем: кляксография .

    Приемы руководства деятельностью детей:

    1.Методы формирования сознания (беседа, рассказ воспитателя);

    2.Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (отгадывание загадок);

    3.Методы стимулирования поведения (поощрение);

    4.Методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, умения и навыки познавательной и коммуникативной деятельности);

    5.Методы организации и осуществления познавательной деятельности

    (проблемные вопросы).

    Создание среды для организации и проведения ОД:

    Оборудование для демонстрации презентации и прослушивания фонограмм, фонограммы: С.Майкапар «Весною» и «Весна» из цикла «Времена года» Антонио Вивальди;  д/и «Собери пейзаж», презентация, музыкальное сопровождение.

    Предварительная работа:

    Формировать целостную картину мира через познавательную литературу и стихи.

    Виды детской деятельности вОД:

    Коммуникативная

    Двигательная

    Познавательная

    Планируемые  результаты из ООП ДО ДОО:

    Личностные: Способен сосредоточенно действовать в течение 20-25 минут.

    Интеллектуальные:Имеет первичные представления об объектах окружающего мира. Может участвовать в беседе.Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

    Создает изображения предметов по образцу.

    Физические:Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности.

    Критерии оценки деятельности детей вОД

    1. Активность  
    2. Самостоятельность
    3. Взаимодействие со сверстниками и взрослым
    4. Сопереживание
    5. Эмоциональность
    6. Способность управлять своим поведением и планировать свои действия
    7. Применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем)
    8. Выполнять инструкции взрослого при выполнении игровых заданий.

    Материалы:

    Затонированные листы, разведенная гуашь, акварель, кисть для рисования (белка), трубочки для коктейля, вода в баночках,  песок на тарелочках, бумажные салфетки.

    Ход  интегративной деятельности

    Части НОД  

    Содержание

    Области

    Временной отрезок

    1. Вводная часть.                                                          

    Создание мотива для деятельности детей  

    Организационный момент:

    Психогимнастика

    Воспитатель:

    «Солнечные лучики»

    Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

    Мы все дружные ребята,

    Мы ребята – дошколята.

    Никого в беде не бросим,

    Не отнимем, а попросим.

    Никого не обижаем.

    Как заботиться – мы знаем.

    Пусть всем будет хорошо

    Будет радостно, светло!

    Мотивационная беседа.

    Воспитатель:

    -Дети вы верите в волшебство?

    (Ответы детей)

    -Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете?

    (ответы детей)

    Где водятся волшебники?

    В фантазиях твоих!

    С кем водятся волшебники

    А с тем, кто верит в них!

    -Сегодня мы с вами будем волшебниками, а трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.

    Социально-коммуникативное развитие

    5 минут

    2.Основная часть.

    Беседа, актуализация личного опыта детей

    Проблемные вопросы

    Воспитатель:

    Экспериментирование:

    Мы палочкой волшебной

    Тихонечко взмахнем

    И чудеса в тарелочке

    Мы из песка найдем.

    - Подвиньте к себе тарелочку с песком и попробуйте подуть в палочку, что вы видите? (песок раздувается). Попробуйте нарисовать с помощью трубочки и воздуха, выдуваемого вами солнышко, (дети рисуют). А теперь попробуйте это в тарелочке с водой (дети делают). Не получается. А я вам предлагаю с помощью нашей волшебной палочки порисовать на бумаге, да не просто рисовать, а выдувать рисунок, но вначале мы с вами побеседуем.

    Беседа

    Воспитатель:

    -Давайте все вместе вспомним и перечислим времена года.

    - Какое сейчас время года?

    -Что нравится или не нравится весной?

    -Что можно сказать про деревья?

    (ответы детей)

    Чтение стихотворения Т.Дмитриева

    По весне набухли почки

    И проклюнулись листочки

    Посмотри на ветки клена-

    Сколько носиков зеленых.

    Воспитатель:

    -Ребята, я вас приглашаю на прогулку по весенней тропинке. Пойдем?

    Посмотрите, здесь чьи- то следы. Как вы думаете чьи? (на полу лежат нарисованные следы зайца). Наверно зайчата играли на этой полянке и оставили много следов.

    - А давайте и мы с вами поиграем как зайчата.

    Скачут, скачут во лесочке

    Зайцы – серые клубочки

    Прыг – скок, прыг – скок-

    Встал зайчонок на пенек

    Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.

    Раз! Шагают все на месте.

    Два! Руками машут вместе.

    Три! Присели, дружно встали.

    Все за ушком почесали.

    На четыре потянулись.

    Пять! Прогнулись и нагнулись.

    Шесть! Все встали снова в ряд,

    Зашагали как отряд.

    Воспитатель:

    -Славно мы прогулялись, наигрались, а теперь можно и делом заняться.

    Посмотрите, что у нас лежит на столе.

    (альбомные листы с подготовленным фоном, акварель, кисточки, разведенная гуашь, ложечки, баночки с водой, бумажные салфетки)

    Воспитатель:

    Показ поэтапного  рисования

    Мы будем рисовать деревья с помощью нашей волшебной палочки- трубочки.

    1.Сначала мы возьмем ложечкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. 2.Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать создавая ствол.

    3.Далее рисуем крону дерева с помощью салфетки (берем салфетку, сминаем ее и обмакнув в краску рисуем крону дерева (примакиваем) или кистью методом примакивания рисуем листочки.

    Физкультминутка.
    Я Весне построю дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)
    Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
    Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально) Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
    Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
    Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены. Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
    И тюльпан в саду расцвел! ( соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – «бутончик тюльпана»)
    Самостоятельная художественная деятельность детей.
    На этапе практического выполнения работы воспитателю важно уделять внимание осанке детей, правильной посадкой за столом, умению держать кисть, элементам аккуратности и внимательности.

     (Во время работы по необходимости воспитатель подсказывает, помогает).

    Воспитатель помещает все работы на выставку.)

    Познавательное развитие

    Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие

    Речевое развитие

    17 минут

    3.Заключительная часть.

    Оценка деятельности детей.

    Подведение итогов деятельности.

    Рефлексия:

    Воспитатель:

    -Вспомните, какую технику рисования мы использовали? (ответы детей).

    -Как хорошо вы все сегодня работали и получились чудесные весенние картины, которые украсят нашу группу, и у нас всегда будет весеннее настроение.

    Социально-коммуникативное развитие

    3 минуты

    Длительность интегративной деятельности: 25минут

    Список использованной литературы:

    Интернет – ресурс

    1. https://ped-kopilka.ru/blogs/elena-shalnova/konspekt-not-s-ispolzovaniem-netradicionoi-tehniki-risovanija-vesenja-poljanka.html
    2. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/12/20/kartoteka-privetstviy


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект занятия на тему "Деревья смотрят в озеро"

    конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе...

    Конспект занятия "Краса леса - деревья"

    Ф.И.О. Ковшова Альбина ВладимировнаДолжность, образовательное учреждение Старший воспитатель Муниципального бюджетное дошкольного образовательного учреждения детского сада № 10 «Белочка» комбинированн...

    Конспект занятия "СРАВНЕНИЕ СВОЙСТВ ДЕРЕВА И МЕТАЛЛА"

    Цель: познакомить детей со свойствами дерева и металла....

    Конспект занятия по рисованию "Деревья осенью."

    НОД ПО РИСОВАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ...

    Конспект занятия аппликация «Чудо-дерево» с использованием нетрадиционных средств выразительности (средняя группа)

    Занятие аппликация для детей среднего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования и аппликации с текстилем и кружевом...