Методические рекомендации для педагогов по рисованию человека.
учебно-методический материал по рисованию

Методические рекомендации для воспитателей ДОУ

 по теме «Рисуем человека»

Рисование для детей - это чудо занятие! Ведь на небольшом листе бумаги может поместиться весь мир!

Как интересно наблюдать за малышами, которые первый раз берут в руки кисточку, обмакивают её в краску, какой восторг у них написан на лице, когда эта кисточка, оставляет яркий след на бумаге.

Самой сложной темой для детей, по моему мнению, является именно рисование человека.

Просмотрев достаточно много методической литературы, я пришла к выводу, что чёткой и простой схемы по рисованию человека нет. В имеющейся литературе представлены таблицы, пропорции, но это совершенно не подходит для детей детского сада. Поэтому я попыталась составить собственные рекомендации по рисованию фигуры человека, используя наработки других педагогов. Сначала я решила изучить этапы эволюции детского рисунка.

Итальянский психолог К. Риччи выделяет два этапа эволюции детского рисунка: доизобразительный и изобразительный. Этапы, в свою очередь, делятся на несколько стадий.

Первая стадия- стадия марания.

Первые пробы рисования - это настоящие «марание», «каракули». Ребёнок играет с карандашом, на бумаге появляются какие-то линии, и это его радует. Он получает большое удовольствие и удовлетворение от того, что чувствует себя виновником появления каких-то линий на бумаге.

Вторая стадия- стадия примитивных изображений.

Случайная удача «привязывает» ребёнка к чему-то такому, что очень похоже на образ, на предмет или на человека. У ребёнка появляется умение рисовать некоторые формы: неровные круги, нечто похожее на многоугольники, углы, отрезки линий…

Треть стадия-стадия схематических изображений.

На третьей стадии начинается изобразительный этап, это происходит примерно с 3-х лет. Ребёнок начинает рисовать людей. Первый рисунок человека у ребёнка- это «головоноги», представляющий собой округлую голову и отходящие от неё или расположенные рядом чёрточки - руки и ноги (количество которых может быть различным). Нередко на рисунках присутствуют черты лица (глаза, рот, нос). Такие «головоноги» вполне соответствуют норме, вплоть до четырёхлетнего возраста.

К четырём годам ребёнок постепенно переходит к рисованию примитивной схемы, содержащей кроме головы, рук и ног изображение туловища человека.

На шестом году жизни ребёнок овладевает представлением о вертикали и горизонтали; если раньше он часто рисовал человека в наклонном положении, словно падающего, тот теперь он начинает рисовать его стоящим строго вертикально. Пятилетний ребёнок рисует конечности двойными линиями, руки отходят от середины туловища

К шести годам ребёнок часто рисует руки от верхней части туловища. Появляются различные второстепенные детали: пальцы, волосы, брови, ресницы. Для шестилетнего возраста является нормальным детализированное схематичное изображение, содержащее все основные и большинство из наиболее важных второстепенных деталей (шея, пальцы, ступни, волосы или шапка, брови, одежда).

Реалистическим рисунком с правильным изображением человеческой фигуры ребёнок овладевает уже в младшем школьном возрасте.

Проанализировав этот материал, я определила для себя цели и задачи, придерживаясь которых, думаю смогут помочь детям научиться рисовать человека.

Младший возраст

Задачи:

-Научить рисовать лицо, используя элементарные приёмы рисования.

-Научить видеть границы одежды при закрашивании шаблонов на куклах.

Средний возраст

-Задачи:

-Научить рисовать фигуру человека в одежде.

-Научить рисовать лицо человека (части лица, брови, ресницы, нос, рот.) 

-Дать элементарные понятия о пропорциях.

Старший дошкольный возраст:

- Задачи:

-Познакомить с различными видами портрета (автопортрет, групповой портрет), а также с видами изображения человека (голова, голова с плечевым поясом (полфигура), фигура человека (голова, шея, туловище, руки, ноги)

-Научить рисовать человека в статичном положении, в движении, в разных позах, показать, как изменяется форма, с характером движений.

-Учить рисовать портрет, аккуратно прорисовывать части лица, добиваясь внешнего сходства, при помощи цвета, стараться передавать характер человека.

Подготовительный к школе возраст

Задачи

-Учить рисовать автопортрет, передавать особенности внешнего вида.

-Продолжать тренироваться рисовать фигуру человека в спокойном состоянии и движении, с помощью различных схем.

- Учить смешивать цвета на палитре, для получения нужного оттенка кожи. Аккуратно разукрашивать одежду, используя всю палитру красок.Уделять внимание мелким деталям и аккуратно их прорисовывать.

Изучив темы по рисованию, которые предлагаются в программе «От рождения до школы» под редакцией Веракса, я решила их дополнить, для более полного раскрытия по теме «Рисование человека».

Предлагаю темы конспектов.

В средней группе мы учимся рисовать человека в одежде, состоящего из круга, овала, длинной шубки или длинного сарафана, учимся создавать объём тела. Начинаем знакомство с портрета, не говоря о нём, как о жанре.

«Веселая матрешка»

«Милой мамочки портрет»

«Снегурочка возле елочки»

В старшей группе начинается более конкретное освоение приёмов рисования человека. Дети знакомятся с портретом, как с жанром изобразительного искусства. Знакомятся с разновидностями портрета. Учатся рисовать человека в полный рост, в движении.

 «Что такое портрет?»

«Портрет папы (мамы)»

«Зимние забавы»

В подготовительной группе дети совершенствуют свои умения и навыки в рисовании человека. Имея прочные знания, они с удовольствием создают всё новые и новые образы.

«Мы с мамой улыбаемся»

«Кем я хочу быть?»

«Дети делают зарядку»

«Девочка и мальчик танцуют»

«Солдат Российской Армии»

«Мой друг»

Для знакомства с темой можно использовать раздаточный материал, сделанный из картона человек, где все детали двигаются.

Также в своей работе педагоги могут использовать дидактические игры: «Фоторобот», «Портретный конструктор», «Найди по описанию портрет», «Подбери причёску»

Благодаря им, дети легко освоят приёмы рисования портрета.

Различные схемы помогут в рисовании человека в движении и в статике.

Литература:

Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. - СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009

Квач, Н. В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7лет[Текст] /Пособие для ДОУ/Н.В.Квач. - М.: ВЛАДОС, 2011.

Колдина Д.Н «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2009

Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. - М.: МаРТ, 2009

Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группа.- Москва.2009

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2011

Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. - М.: ВЛАДОС, 2011

Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех - семи лет. - М.: ВЛАДОС - 2012

Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. - М., 2010

Динякова Ольга Викторовна

МБДОУ «Детский сад «Белоснежка»