Конспект занятия «Малинка для мишки»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Подготовила:                                                                          воспитатель                                                                      высшей  квалификационной категории

Емец Татьяна Петровна

Части занятия

Содержание

Вводная часть

(3 мин)

Создание проблемной ситуации

Создание мотива для деятельности детей

Художественное слово

В группе раздается телефонный звонок.

Педагог отвечает на звонок и на экране появляется Маша (видеозапись диалога)

Воспитатель: Ребята, слышите, нам звонят!

- Алло, здравствуйте!

Маша: Здравствуйте, ребята! Вы  меня узнали?

Дети: Да, это Маша из мультика «Маша и медведь»

Воспитатель. Здравствуй Маша, а что ты такая грустная

Маша: Эх! У моего друга - Мишки (вы его наверное  все знаете) день рождения, а я не знаю что ему подарить? (со вздохом)

Воспитатель: Ребята, а что можно подарить Мишке?

Дети: Мед, малину

Маша: Меда у Мишки много, а вот малину я всю съела.(стыдливо). Ребята, а может вы мне поможете и почтой пришлете малину?

Дети: Дааа

Маша:(оживленно) ой спасибо, буду ждать. До связи!

(Видеозвонок закончен)

Воспитатель:Да, ребята! Пообещали Маше а, где же мы ее возьмем? (ответы детей)

Воспитатель: Действительно, мы ее нарисуем!

Но для этого нам надо перевоплотиться в настоящих волшебников!

Раз, два, три

Вокруг себя обернись,

В волшебника превратись.(музыкальная заставка)

- Уважаемые волшебники, прошу в нашу мастерскую.

(Дети присаживаются за рабочие места)

2. Основная часть

(19 мин)

Изобразительная деятельность

Физминутка

Изобразительная деятельность

Воспитатель: Как самые настоящие волшебники рисовать мы будем  нетрадиционными техниками рисования: штампик нитками и мыльными пузырями.

На предварительной работе в группе мы с вами вырезали корзину из картона и прочно намотали на нее нитки.  Это мы  приготовили— трафарет.

(дети выполняют работу вместе с педагогом по показу)

Теперь берем коричневую гуашь и кистью окрашиваем густым слоем краски нити. Когда краска нанесена на все нити, берем лист бумаги, располагаем его горизонтально и на нижний край листа наносим отпечаток корзины. Корзину убираем в сторону, она нам не понадобится. Эта техника называется «Штампик нитками» - Повторите пожалуйста название техники. (дети повторяют). А нашей отпечатанной корзине не хватает контура, для дорисовки - берем обычную кисть для рисования и рисуем контуры корзины.

Наша корзина готова, а вот малина еще не созрела.

Чтобы малина была сладкая и спелая, ей необходимо солнышко. (педагог предлагает встать и отойти от стульчиков)

Физ.минутка «Солнце»

Солнце спит, и небо спит, (ладони к левой щеке, к правой щеке)

Даже ветер не шумит. (Качаем поднятыми вверх руками)

Рано утром солнце встало, (подняли руки вверх, потянулись)

Все лучи свои послало. (Качаем поднятыми вверх руками)

Вдруг повеял ветерок, (помахали руками вверх-вниз)

Небо тучей заволок. (Закрыли руками лицо)

И деревья раскачал. (Качание туловища влево - вправо)

Дождь по крышам застучал, (прыжки на месте)

Барабанит дождь покрыша (хлопки в ладоши)

Солнце клонится все ниже. (Наклоны вперед)

Вот и спряталось за тучи, (приседаем)

Ни один не виден лучик. (Встали, спрятали руки за спину)

(Дети присаживаются на рабочие места)

Солнышко посветило и наша малина созрела!

Воспитатель : Какого цвета будет малина? (ответы детей.)

Воспитатель: Рисовать малину мы с вами будем нетрадиционной техникой рисования — рисование мыльными пузырями.  Для этого я для вас приготовила волшебный состав, состоящий из воды , краски и мыльного раствора. С этой техникой рисования мы знакомы -  я напомню вам, как работают с этой техникой. Трубочкой мы потихоньку бурлим в стакане, от бурления появляется пена. Берем  ложечку и кладем пену в нашу корзину, которая превращается в спелую малину.

(во время работы детей  воспитатель напоминает о использование влажных салфеток по необходимости).

Я вижу, что ваши корзины заполнены ягодой. Уберите стакан с цветным мыльным раствором  в сторону.  

Ребята, как вы думаете, что можно дорисовать к нашей малине? (листочки) Листочки я предлагаю дорисовать кистью для рисования и зеленой гуашью на малине путем примакивания кисти.

Воспитатель: Ну, вот  и готовы наши корзины с малиной. Несите свои работы на выставочный стол.

3. Заключительная часть

(3 мин)

Оценка деятельности детей и самооценка

Подведение итогов занятия

Какая аппетитная ягода у вас получилась. А как вы думаете почему? (воспитатель спрашивает каждого, какая работа понравилась больше всех)

Я  думаю,  Маша будет довольна? А кто напомнит, как мы должны передать Маше малину? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а у меня есть большой конверт. Давайте сложим ваши работы в конверт и скорее отправим Маше.

(В конверт кладем работы, заклеиваем его. Педагог подходит к двери,  и просит няню быстрее отправить конверт почтой Маше. Сам возвращается к детям)

Ребята, какие вы сегодня молодцы! Вы здорово  потрудились! (называя детей по именам, хвалит, за то что кто-то узнал Машу, вспомнил что любит Мишка, предложил нарисовать малину, предложил нарисовать листочки..)

Воспитатель: Ребята, а что мы с вами сегодня делали? (ответы детей) Для кого?  Как и чем мы  рисовали ?(ответы детей)  Как называются техники, которые мы использовали в своей работе?

(Раздается снова телефонный звонок и на экране появляется Маша с конвертом в руках)

Воспитатель: Алло!

Маша: Ребята, я получила от вас письмо, спасибо огромное, мне так понравились ваши работы, побегу быстрее  к Мишке, поздравлю его с днем рождения. До свидания!

Воспитатель: Вот как вы обрадовали Машу. Всем спасибо за работу.