Конспект занятия по рисованию в смешанной дошкольной группе По замыслу
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект  занятия  на  тему:

«Рисование по замыслу» (По мотивам дымковской игрушки).

Смешанная дошкольная  группа.

Цель.  Продолжать  знакомство  детей  с  особенностями  и  своеобразием  дымковской  игрушки  (история  возникновения,  цвета,  элементы).  

            Побуждать  упражняться  в  технике  прорисовки  овалов,  кружков,  точек,  прямых  и  волнистых  линий.

            Закреплять  приемы  рисования  концом  кисти  и  плашмя.

            Воспитывать  интерес  к  русскому  народному  творчеству.

            Развивать  чувство  симметрии,  ритма

Материал.  Дымковские  игрушки (для  рассматривания),  контуры  дымковских  барышень (на  каждого  ребенка),  образцы  элементов  росписи  ,  кисти,  краски  разного  цвета

Ход  занятия.   

  Дети  садятся  на  ковер.  Слышится  стук  в  дверь.

  Воспитатель.  Кто  это  к  нам  пришел?  Это  почтальон.  (Почтальон  передает  посылку.)    От  кого  же  она?  От  дымковских  мастеров.  

   Кто  такие  дымковские  мастера?  Это  люди,  которые  изготавливают  дымковские  игрушки.    Давайте  посмотрим,  что  лежит  в  посылке.  Письмо.  (Читает.)

        «ЗДРАВСТВУЙТЕ  РЕБЯТА!  ПИШУТ  ВАМ  НАРОДНЫЕ  УМЕЛЬЦЫ  ИЗ  СЕЛА  ДЫМКОВО.  С  ДАВНИХ  ВРЕМЕН  В  НАШЕМ  СЕЛЕ  МНОГИЕ  ПОКОЛЕНИЯ  МАСТЕРОВ  ДЕЛАЮТ  КРАСИВЫЕ  ГЛИНЯНЫЕ  ИГРУШКИ,  ПОТОМ  РАСПИСЫВАЮТ  ИХ  ЯРКИМИ  КРАСКАМИ,  СЕЛО  НАШЕ  НАЗЫВАЕТСЯ  «ДЫМКОВО»  ПОТОМУ,  ЧТО  ИЗ  КАЖДОГО  ДОМА,  ГДЕ  МАСТЕР  ОБЖИГАЛ  В  ПЕЧИ  ИГРУШКИ,  ВЫСОКО  В  НЕБО  ПОДНИМАЛСЯ  ДЫМ.  ТАК  БЫ  МЫ  И  ДЕЛАЛИ  НАШИ  ЧУДЕСНЫЕ  ИГРУШКИ  И  РАДОВАЛИ  ЛЮДЕЙ,  ЕСЛИ  БЫ  НЕ  СЛУЧИЛОСЬ  НЕСЧАСТЬЕ:  ЗЛОЙ  ВОЛШЕБНИК  ЧЕРНУШКА  УКРАЛ  ВСЕ  НАШИ  КРАСКИ,  И  МЫ  ОСТАЛИСЬ  БЕЗ  РАБОТЫ.  НЕЧЕМ  ТЕПЕРЬ  РАСПИСЫВАТЬ  ДЫМКОВСКИХ  БАРЫШЕНЬ.  МЫ  ПРИСЛАЛИ  ВАМ  ВСЕ,  ЧТО  УСПЕЛИ  НАРИСОВАТЬ,  И  ПРОСИМ  ЗАВЕРШИТЬ  РАБОТУ  И  РАСКОЛДОВАТЬ  БАРЫШЕНЬ  ОТ  ЗАКЛЯТЬЯ  ВОЛШЕБНИКА».

             Дети,  давайте  посмотрим,  где  эти  заколдованные  барышни?  Вот  одна  из  них  (показывает  изображение  дымковской  барышни,  нарисованное  на  ватмане)  Вы  узнали  ее?

   Только  что-то  наша  барышня  очень  грустная.  Как  вы  думаете,  почему?  (у  нее  юбка  белая,  без  рисунков.)

   У  нас  в  группе  уже  живет  настоящая  дымковская  барышня.  Она  такая  важная  и  красивая,  потому  что  одета  в  яркие,  пышные  наряды.  Во  что  одета  барышня?  (юбка,  кофточка  с  воротничком  в  складку,  кокошник.)

   Какими  элементами  художник  украсил  юбку?

    Верно.  Кругами,  овалами,  точками,  прямыми  и  волнистыми  линиями.  Посмотрите,  как  красиво  составлен  узор.  Он  повторяется:  овалы  чередуются  с  кругами,  вокруг  точки.  Давайте  поможем  нашей  заколдованной  барышне  и  украсим  ее  юбку.  Посмотрите,  в  посылке  есть  круги,  овалы,  точки.  В  письме  мастера  нам  подсказывают,  что  нужно  делать:  краски  брать  самые  яркие,  чтобы  они  лучше  были  видны,  наносить  их  на  белый  фон  юбки.  Узоры  дымки  повторяются,  и  поэтому  лучше  разделить  юбку  на  части:  две  боковые  части  одинаковы.  Давайте  попробуем!  (Воспитатель  и  дети  показывают  несколько  узоров  на  юбке  барышни.)

       Какая  она  стала  нарядная!  Теперь  нам  осталось  расписать  ее  подружек  и  отослать  обратно  мастерам.  Поможем  им?  

       Дети  выполняют  работу.

       В  конце  занятия  барышни  «встают»  в  большой  хоровод.  Детям  предлагается  найти  самую  веселую,  самую  красивую,  самую  яркую  барышню.