ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ВОЛШЕБНАЯ ПАЛИТРА»
методическая разработка по рисованию (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №86 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Невского района Санкт-Петербурга

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ВОЛШЕБНАЯ ПАЛИТРА»

ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Возраст обучающихся 5 - 6 лет

Срок реализации 1 год

Автор – составитель

Кистенева Ольга Валерьевна,

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность–художественная

Вид программы – модифицированная.

Уровень освоения – ознакомительный

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Художественная деятельность – ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей. Основой художественного воспитания и развития ребенка является искусство. Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений, навыков, развивает способности к изобразительному творчеству. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебная палитра» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Конституция РФ;

Конвенция о правах ребенка;

Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральным Государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013, приказ №1155;

СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Основная общеобразовательная программа ГБДОУ Детский сад №86 г. Санкт-Петербурга.

-Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»;

-Приказа Минпросвещения России от 09.11.2018 N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

Актуальность программы «Волшебная палитра» связана с необходимостью внедрения в основную общеобразовательную программу дошкольного образования дополнительных общеразвивающих программ.

В настоящей время в существующих программах уделено недостаточное внимание художественной деятельности как ведущему способу эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основному средству художественного развития детей. Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений, навыков, развивает способности к изобразительному творчеству.

В связи с этим возникла необходимость в разработке дополнительной общеобразовательной программы, которая расширит возможности для художественно-творческого развития детей средствами изобразительного искусства с использованием художественных материалов и техник.

Цель: создание условий для художественно-творческого развития детей средствами изобразительного искусства с использованием художественных материалов и техник.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с видами живописи: пейзаж, натюрморт, портрет, живопись, городская живопись.
• Познакомить с художественными материалами (гуашь, восковые мелки, акварель).
• Познакомить с использованием в изобразительной деятельности разных техник: тычок жесткой полусухой кистью, рисование ватными палочками, набрызг, торцевание, графика.

Развивающие:

• Развивать у детей умение правильно держать инструмент: карандаш, кисть, мелок, ватную палочку.
• Развивать умения в приемах традиционного и нетрадиционного рисования с использованием в изобразительной деятельности (тычок жесткой полусухой кистью, рисование ватными палочками, торцевание, набрызг, отпечатки листьев, графика).
• Развивать умения при работе в изобразительной деятельности: смешение красок, работа с кистью (сухой, натуральной, синтетической), рисование по мокрому, рисование с помощью шаблонов.
• Обучить детей действовать по заданному алгоритму.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность в работе: содержать рабочее место в чистоте; смешивать краски на палитре; мыть кисти после работы; не пачкать одежду.
• Вызвать интерес детей к изобразительной деятельности. Помочь детям побороть страх и сомнение к предстоящей работы. Вселить в детей уверенность и придать смелости.

Ожидаемый результат:

Предметные результаты:

• Обучающиеся овладеют умением следовать заданному алгоритму.
• Освоят навыки работы с художественными материалами (гуашь, восковые мелки, акварель).
• Освоят приемы традиционного и нетрадиционного рисования с использованием в изобразительной деятельности разных техник (тычок жесткой полусухой кистью, рисование ватными палочками, торцевание, набрызг, отпечатки листьев, графика).

Личностные:

• Дети научатся проявлять аккуратность в работе. Смешивать краски на палитре. Мыть кисти после работы. Содержать рабочее место в чистоте. Стараться не пачкать одежду.
• У детей появится интерес к изобразительной деятельности.  Они преодолеют страх и сомнение к предстоящей работы. Появится уверенность и смелость.

Метапредметные:

• Обучающиеся овладеют базовыми навыками при работе в разной изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация).
• Освоят базовые умения во время рисования: смешение красок, работа с кистью (сухой, натуральной, синтетической), оттиск, рисование по мокрому, рисование с помощью шаблонов.

Адресат программы: обучающиеся в возрасте 5-6 лет

Объём и срок реализации программы:

Объём программы 36 часов.

Срок реализации программы 1 год.

Условия реализации программы: группы обучающихся формируются от 15 человек.

Для проведения занятий необходимо помещение с хорошим освещением. Столы/парты и стулья в соответствии с ростом обучающихся и их количеством.

Форма и режимы занятий:

Форма занятий: очные, групповые.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 25 минут.

Форма аттестации по освоению программы: не предусмотрена.

Формы подведения итогов по освоению программы: выставки работ. 

Текущая диагностика освоения программы проводится 2 раз в год посредством использования тематического тестового задания.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

Формы организации деятельности дошкольников: занятия в кружке, совместная деятельность; фронтальная, индивидуальная и групповая работа.

Методы работы:

• - Метод разнообразной художественной практики.
• - Метод сотворчества (с педагогом, сверстниками).
• - Метод игровых, творческих ситуаций.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный
• наглядный
• практический
• Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• репродуктивный – старшие дошкольники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

Разнообразные формы занятия дают возможность детям проявить свою индивидуальность, самостоятельность, способствуют гармоничному и духовному развитию личности. При организации работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, творческих и игровых задач.

Все задания соответствуют по сложности детям старшего дошкольного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

Итоговая диагностика освоения программы проводится в форме: выставки работ

Текущая диагностика освоения программы проводится 2 раза в год посредством использования тематического тестового задания по методике И.А. Лыковой.

Диагностика художественно-творческое развитие детей 5-6 лет

Общие показатели развития детского творчества для данного возраста:

• Самостоятельное создание образов различных объектов, предметов и явлений (бытовых, социальных, природных) окружающего мира на основе сформированных представлений о них;
• В разных видах изобразительной деятельности стремление к воплощению развернутых сюжетов
• Передача доступными графическими, живописными и пластическими средствами в создаваемых образах различных признаков изображаемых объектов (форма, пропорции, цвет, фактура, характерные детали), а также различные взаимосвязи между ними.
• Выражение личного отношения к изображаемому, доступными изобразительно-выразительными и конструктивными средствами;
• Стремление к воплощению развернутых сюжетов в разных видах изобразительной деятельности;
• В декоративно-оформительской деятельности создание изделия, гармонично сочетающего форму, декор и назначение предмета.
• Применение и сочетание освоенных художественных техник и способов для воплощения своих замыслов;
• Освоение новых техник по своей инициативе (монотипия, коллаж, мозаика, граттаж, декупаж, квиллинг, папье-маше и др.);
• Освоение различных изобразительно-выразительных средств (форма, линия, пятно, ритм, цвет, композиция, симметрия, асимметрия и др.).

Диагностика уровней освоения ДОП

Показатели художественно-творческого развития детей

дошкольного возраста 5-6 лет

_________________

Ф. О. ребенка

Оценка показателя художественно-творческого развития, где

3 - высокий уровень

2 – средний уровень

1 – низкий уровень

Материально-техническое обеспечение:

Оборудование: Мольберт, фланелеграф, магнитная доска

Наглядные материалы:

Игрушки, атрибуты – по содержанию занятий

Инструменты и материалы:

1.Картон.

2.Бумага.

3.Гуашь, акварель.

4.Салфетки

5.Ватные палочки

6.Презентации по разным темам

7.Кисти, карандаши, фломастеры, гелевые ручки

8.Трафареты

9.Шаблоны

10.Печатки с разными рисунками

11.Восковые мелки

12.Тряпочки

Литература:

Литература для педагога:

1. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017. 128 с.
2. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. В кн.: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. М: ТЦ Сфера, 2019. 144 с.
3. Колесникова Е. А. Изостудия как форма развития изобразительного творчества старших дошкольников. //Инновационные технологии: пути повышения качества образовательного процесса в ДОО. Материалы Всероссийской научно-практической конференции/отв. ред. Котлякова Т.А. Ульяновск: Издатель Качалин А.А., 2018. С.90 -92.
4. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2 - 7 лет. Серия «Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2017.
5. Котлякова Т. А. Проблемы организации работы по развитию одаренных детей и пути их решения.//Психолого-педагогическая поддержка дошкольников с задатками творческой одаренности: материалы Российской очно-заочной научно-практической конференции 25 апреля 2018 года, г. Димитровград Ульяновской области/под ред. М. А. Ковардаковой. Ульяновск: Вектор-С, 2018 (А). С. 4 -7.
6. Котлякова Т. А. Разноцветный мир. Программа и методические рекомендации по рисованию. М.: Баласс, 2018 (Б). 176 с.
7. Котлякова Т. А. Современные технологии развития эстетического восприятия дошкольников: учебное пособие. Ульяновск: УИПКПРО, 2013. 64 с.
8. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группа.- Москва.2009
9. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2019.
10. Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». - СПб.: КАРО, 2010г.
11. Никитина А.В., Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 2019
12. Погодина А.С. Художественные техники - классические и неклассические// Дошкольное воспитание. 2019
13. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. - М.: Сфера, 2017.
14. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. - Москва, 2018.
15. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
16. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2019
17. Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех - семи лет. - М.: ВЛАДОС – 2012

Литература для родителей:

1. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М.:«Просвещение», 2018.
2. Грибовсская А.А. «Народное искусство и детское творчество» Просвещение, 2019
3. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М.: Академия. - 2019
4. Ендовицкая Т.О. развитии творческих способностей. - Дошкольное воспитание. - 2011
5. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009
6. Иванова. О.Л. Васильева. И.И. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2017.
7. Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. - СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2019
8. Квач, Н. В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7лет[Текст] /Пособие для ДОУ/Н.В.Квач. - М.: ВЛАДОС, 2018.
9. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность детей в детском саду. - М.: МаРТ, 2009
10. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группа.- Москва.2009
11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2019.
12. Никитина А.В., Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 2019
13. Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». - СПб.: КАРО, 2010г.
14. Погодина А.С. Художественные техники - классические и неклассические// Дошкольное воспитание. 2019
15. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. - М.: Сфера, 2017.
16. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. - Москва, 2018.
17. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки - Ярославль, 2019.
18. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
19. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2019