Проект для средней группы на тему: «Юные художники» (Развитие изобразительных навыков у детей)
проект по рисованию (средняя группа)

Проект для средней группы на тему:

   «Юные художники»

(Развитие изобразительных навыков у детей)

Участники проекта: воспитатель, родители и дети средней группы.

Целевая  группа:  дети  средней  группы.

Срок  реализации: с  января 2020г.  по  март 2020 г.

Актуальность проблемы 

Рисование является важнейшем средством в формировании личности ребенка, эта изобразительная деятельность дарит детям радость познания творчества. Испытав это чувство однажды, малыш будет стремиться в своих рисунках рассказать о том, что узнал, увидел, пережил.

Изобразительная деятельность ребенка, которой он только начинает овладевать, нуждается в квалифицированном руководстве. Но чтобы развить у каждого воспитанника творческие способности, заложенные природой, педагог должен сам разбираться в изобразительной искусстве, в детском творчестве, владеть необходимыми способами художественной деятельности. Педагог должен сам владеть изобразительными навыками и умениями.

К средней группе требования педагога к детям повышаются, так как перед ними уже стоят другие задачи и у детей, пришедших в среднюю группу, уже должны иметься основные изобразительные навыки, позволяющие передать форму и некоторые признаки предметов.

Во время работы в средней группе я столкнулась с проблемой: дети боятся рисовать, потому что, как им кажется, они не умеют, и у них ничего не получится.

Я начала анализировать, почему навыки изобразительной деятельности у детей оказались еще слабо развиты, формообразующие движения сформированы недостаточно. Детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Проанализировав свою деятельность с детьми по изобразительному искусству, я пришла к выводу, что в младшей группе очень мало уделяла времени методике обучения рисованию. Знаний, полученных на занятиях, оказалось недостаточно. Таким образом встал вопрос решения проблемы.

ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМЫ:  

• Недостаточное внимание методике обучения рисованию на раннем этапе развития детей (в младшей группе) со стороны воспитателя.
• Недостаточность дидактического материала для рисования.
• Недостаточное внимание к проблеме на раннем этапе развития детей (в младшем дошкольном детстве) со стороны родителей.

ЦЕЛЬ: –  Создание у детей мотивации к изобразительному творчеству, развитие   художественных  (творческих)    способностей детей средней группы.

ЗАДАЧИ:  

Дети:

• Развивать творческие способности, самостоятельность.
• Поддерживать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
• Расширить представления детей о разных способах изображения, возможностях изобразительных материалов.
• Формировать наблюдательность и внимание при рисовании.
• Учить детей цветом передавать настроение, состояние, отношение к   рисунку, экспериментировать красками.
• Прививать интерес к изобразительному искусству.

Развивающая среда:

Создавать условия для развития художественно-творческих способностей каждого ребенка.

Родители

Привлечь родителей к процессу  развития художественных способностей (возможностей)  детей.

Ожидаемый  результат: 

• Развитие у детей интереса к изобразительному творчеству.
• Овладение основными изобразительными навыками, позволяющие передать форму и некоторые признаки предметов.

• Проявление в рисунках ребенка творческих, самостоятельных изображений с использованием различных нетрадиционных техник.
• Развитие сенсорных умений, мелкой моторики.
• Повышение   педагогической   компетентности   родителей   в   вопросах   развития изобразительных умений детей, переориентация ценностных установок  в  значимости  данного вида детской деятельности.

Основное содержание и методы реализации проекта

Этапы реализации проекта: 

Подготовительный этап: 

1. Определение проблемы, цели и задач проекта.
2. Изучение нормативной базы: Закон РФ «Об образовании», «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», «Семейный кодекс РФ», «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка» и др.
3. Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), нахождение и установление эффективных связей с родителями.

Практический этап:

1. Выявление уровня художественных способностей в художественном творчестве детей.
2. Создание развивающей среды на основе различных видов искусства, предметного окружения.
3. Изучение творческого потенциала воспитателей, анкетирование родителей
4. Создание программно-методических и организационных условий для реализации инновационного проекта:
5. Разработка циклов мероприятий по развитию художественных способностей детей на основе нетрадиционных   техник   рисования с использованием различных материалов для детей средней группы.
6. Разработка рекомендаций для родителей в рамках проекта,
7. Разработка плана развлечений, конкурсов и выставок,
8. Составление перечня творческих игр и упражнений на развитие творческого      воображения.
9. Организация работы по реализации проекта,
10. Совместная художественная деятельность детей и родителей при подготовке выставок и конкурсов рисунков

Итоговый этап

1. Проведение мониторинга удовлетворенности родителей эффективностью взаимодействия с детским садом в развитии творческих художественных способностей детей.
2. Подведение итогов работы – диагностика, выставка работ, итоговая презентация.

План реализации проекта

Вывод

Подводя итоги, можно сделать вывод, что применяемые методы и приемы по развитию творческих способностей детей доказали свою эффективность. У детей значительно улучшились технические навыки рисования (правильно держат карандаш, кисть и овладели рациональными приемами их использования; практически все дети овладели техникой линии, штриха, пятна). Формообразующие движения стали более решительными. Изобразительные возможности расширились и появилась уверенность в своих способностях.  Использование нетрадиционных техник позволило отойти от предметного изображения, дети могут выразить в рисунке чувства и эмоции, появляется уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.

         Проведенная работа показала, что эмоции, вызванные изобразительным искусством, способны творить чудеса. Они приобщают детей к высоким духовным ценностям, развивают их способности, творчество и развивают горизонты сознания.

          Диагностические данные показали, что у большинства детей освоение изобразительных навыков на высоком и среднем уровне. Исходя из этого, можно сделать вывод, что дети приобрели определенные умения и навыки в этом виде обучения. А именно: дошкольники слышат воспитателя, правильно выполняют задания, анализируют получившиеся рисунки, оценивают их.