Технологическая карта организованной образовательной деятельности (занятия) по рисованию "Осенние деревья".
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)
Группа: подготовительная
Тема: «Осенние деревья». Рисование
Цель: формировать у детей эстетическое отношение к явлениям природного мира через рисование.
Задачи: О – закреплять представления детей о признаках осени (ПР); Р – развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, продолжать формировать навыки рисования тонких линий концом кисти и листьев примакиванием (ХЭР), развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением (РР); В – воспитывать бережное и заботливое отношение к родной природе, развивать память и зрительный контроль, самостоятельность, воспитывать аккуратность и любовь к творчеству (СКР).
Материалы: иллюстрации с изображением осеннего леса, акварель, кисть, непроливайка, салфетка, подготовленные альбомные листы.
Предварительная работа: беседы об осени, рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы, чтение художественных произведений: «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью», В. Бианки «Синичкин календарь», стихи об осени А. С. Пушкина, С. Есенин, И. Токмакова «Деревья»; разучивание стихотворений об осени, пение песен об осени и слушание музыки.
Интеграция образовательных областей: СКР, ПР, ХЭР, ФР.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 osennie_derevya.docx | 21.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта организованной образовательной деятельности (занятия)
Группа: подготовительная
Тема: «Осенние деревья». Рисование
Цель: формировать у детей эстетическое отношение к явлениям природного мира через рисование.
Задачи: О – закреплять представления детей о признаках осени (ПР); Р – развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, продолжать формировать навыки рисования тонких линий концом кисти и листьев примакиванием (ХЭР), развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением (РР); В – воспитывать бережное и заботливое отношение к родной природе, развивать память и зрительный контроль, самостоятельность, воспитывать аккуратность и любовь к творчеству (СКР).
Материалы: иллюстрации с изображением осеннего леса, акварель, кисть, непроливайка, салфетка, подготовленные альбомные листы.
Предварительная работа: беседы об осени, рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы, чтение художественных произведений: «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью», В. Бианки «Синичкин календарь», стихи об осени А. С. Пушкина, С. Есенин, И. Токмакова «Деревья»; разучивание стихотворений об осени, пение песен об осени и слушание музыки.
Интеграция образовательных областей: СКР, ПР, ХЭР, ФР.
Этап/ продолжительность | Содержание совместной деятельности | Методы, формы, приёмы, возможные виды деятельности | |
Педагог | Дети | ||
Вводная часть. Организационный момент. | Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Мы навстречу вам откроем – И ладошки, и сердца! Пусть тепло на свете будет! Улыбаются пусть люди! Мир пусть будет без конца! – Для хорошего настроения вместе с улыбкой подарите друг другу комплименты. | Повторяют слова приветствия. | Коммуникативная игра. |
Мотивационный этап. | Предлагает отправится в осеннее путешествие. Загадывает загадку: Он зелёный и густой, Он высокий и большой: То- еловый, то- дубовый, То- осиново -сосновый. У него полно плодов, Ягод, шишек и грибов, И протоптанной тропинкой, По нему идут с корзинкой. - Куда мы отправимся? Какие слова загадки подсказали вам правильный ответ? | Выражают свои эмоции, разгадываю загадку, рассуждают. | Загадка, вопросы. |
Основная часть. | Рассказ воспитателя о пользе леса для людей. - Кто из вас был в лесу? Можете рассказать, что вам запомнилось, когда вы там были? Д/и «Красивые слова об осени». Вопросы: каких цветов можно увидеть литься осенью? Демонстрация иллюстрации «Осень в лесу». Вопросы: как называется явление, когда опадают листья? Какие деревья изображены на картинке? Какие деревья называются хвойными? Какие деревья называются лиственными? А теперь скажите, что общего у всех деревьев? Что у них есть? В основном какого цвета ствол у деревьев? | Слушают рассказ воспитателя; делятся своими впечатлениями о лесе; перечисляют слова-определения об осени; рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы. | Рассказ, дидактическая игра, демонстрация иллюстрации, вопросы. |
Динамическая пауза. | Физминутка «Листопад». | Выполняют движения по тексту. | |
Практическая часть. | Предлагает нарисовать осенний лес. Составляет план выполнения работы: - коричневой гуашью нарисовать стволы и ветки; - землю нарисовать цветом охра с добавлением зелёного; - листья изобразить примакиванием кисти; - небо раскрасить голубым цветом. | Слушают объяснения воспитателя, рисуют самостоятельно, при необходимости обращаются за помощью к воспитателю. | Практическая работа: рисование. |
Заключительная часть. Рефлексия. | О чем мы сегодня говорили? Что рисовали? Вам понравилось? Побуждает к помощи в организации выставки рисунков. | Отвечают на вопросы, выражают свои эмоции. Помогают оформить выставку. | Анализ работы. |