Конспект занятия по рисованию в старшей группе с не слышащими детьми "Зайка серенький сидит"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Воспитатель.

Дети.

1.         Организационный момент.

        -Ребята будем заниматься.

        -Говорите хорошо, думайте.

        -Встаньте около столов.

      2. Фонетическая ритмика.

    А____О_____У____И_____Э

ЯЯЯ____ЁЁЁ___ЕЕЕ

С___С___С___

Ш____Ш_______

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

И ушами шевелит

3. Основная часть.

- Будем заниматься.

- Послушайте кто сядет?

(работа на слух). Воспитатель за экраном называет имена детей

-Алёша сядь.

-Девочки сядьте

-Родион сядь.

  а) Сюрпризный момент

 Стук в дверь: Кто там?

воспитатель загадывает загадку:

От лисички тот зверек

Убегает наутек.

Ну—ка, угадай—ка! Это серый …..

 Воспитатель вместе с детьми разглядывает зайку. Дети описывают игрушку, затем отвечают на вопросы:

-Какой он по цвету?

-Что есть у зайки?

-Какая по форме голова у зайца?

-Какое по форме туловище?

-Какие по форме уши?

-Какой по форме хвост?

-Какие по форме лапы?

-Сколько лап у зайца?

Правильно ребята у зайца четыре лапы и два уха.

б) Физкультминутка.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (хлопают)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (прыгают)

в) Работа на слух. (закрепление знания словаря по оборудованию)

- Посмотрите. Что лежит на столе?

- Послушайте, я называю, вы показываете.

- Слушайте внимательно.

- Покажите кисточку.

- Поднимите стакан с водой.

- Возьмите бумагу.

и т.д., со всем оборудованием, который лежит на столе.

г)        Работа с рисунком.

- Ребята, будем рисовать, сначала я нарисую поэтапно всего зайку. А затем вы сами будете его рисовать.

- Сначала нарисуем туловище, оно овальное, затем голову – круглую, затем два уха, потом лапы овальные.

- Посмотрите зайка сидит сколько лап видно?

-Правильно две лапы, мы их и нарисуем.

- В самом конце мы рисуем маленький круглый хвостик.

-Ребята возьмите кисточку и сами нарисуйте зайку.

Воспитатель, оказывает индивидуальную помощь слабым воспитанникам, поощряет самостоятельность детей.

д) Итог занятия.

Ребята что мы делали?

-Что ты нарисовал(а)?

- Каких красивых зайцев мы нарисовали.

- Мне нравятся все работы, а вам?

Молодцы. Занимались хорошо.

Вы много говорили, хорошо отвечали на вопросы, нарисовали красивые рисунки.

- Встаньте.

- Идите вымойте руки, кисточки и стаканы.

Ребята повторяют

Дети услышав своё имя садятся

Ответы детей.

-Зайка

-Серый

-Голова

-Туловище

-Лапы

-Хвост

-Уши

-Круглая.

-Овальное.

-Овальные, длинные.

-Круглый.

-Овальные.

-Четыре.

( дети повторяют движения за воспитателем)

-Две лапы.

Дети рисуют самостоятельно по образцу.

- Мы рисовали

- Я нарисовал(а) зайку.

- Мне нравится работа (рисунок) Сони (Ники, Алёши….)