Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию «Падающие снежинки» в первой младшей группе
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

«Падающие снежинки» в первой младшей группе

                                                                 
                                                                  Воспитатель МБДОУ  №45 «Росинка»
                                                            Кущева Н.С.
                                                           

       Задачи:

* продолжать обогащать малышей яркими впечатлениями при ознакомлении с природными явлениями;    

* формировать умение детей ритмично наносить пятна, располагая их по всему листу, находить сходство пятен со снегом

* закрепить умение пользоваться изобразительным материалом: гуашью, палочка – тычок;

* стимулировать взаимодействие детей по поводу рисунков: стремление обыгрывать, рассказывать; развивать интерес к изобразительной деятельности, содействовать проявлению чувства радости от процесса и результата;

* воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызвать желание помогать ему.

   Оборудование: игрушка Заяц, корзинка с бумажными снежинками, поролоновые палочки, гуашь белого цвета, листы синей бумаги, магнитофон, аудиозапись.

        Предварительная работа:

*рассматривание иллюстраций о зиме;

*чтение стихотворений «Бабочки – снежинки», «Снежинка»;

*наблюдение за падающим снегом;

*рисование «Снег идёт».

     Методические приёмы:  

*сюрпризный момент (появление Зайчика)

*загадывание загадки про зайчика;

*чтение стихотворения «Танец снежинок»;

*игровая мотивация;

*обыгрывание рисунков с зайчиком;

*игра с пальчиками «Лепим снежок».

Ход занятия:

I. Организационный момент.
1. Сюрпризный момент – приход зайчика.
Стук в дверь (пришел зайчик)
Дети здороваются с зайчиком.
2. Загадывание загадки о зиме.
Зайчик  загадывает загадку:
                  Снегом все запорошило ,
                  И деревья и дома,
                 Это значит наступила
                  Белоснежная    (зима)
А что зимой бывает?
Дети: снег, бывает холодно.
3. Пальчиковая игра «Лепим снежок».
Зайка предлагает  поиграть в пальчиковую игру «Лепим снежок».
Один, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок лепили,
Круглый, крепкий, очень гладкий,
И совсем, совсем не сладкий.
4. Игровое упражнение со снежинками.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Зайчик нам что-то принёс. Что это у него в корзинке?
Дети: Снежинки.
Воспитатель: Скажите, какого цвета снежинки?
Дети: Белые.
Зайка рассыпает снежинки по ковру и предлагает детям поиграть со снежинками (подуть на них).
Мы белые снежинки,
Летим, летим, летим,
Дорожки и тропинки
Мы все запорошим.
Дети дуют на снежинки, они падают на ковер.
Воспитатель: Посмотрите, дети, как красиво нападали снежинки.
II. Мотивационно - ориентировочный этап.         
Ребята,  посмотрите зайка  что то загрустил?                             
Он мне сказал, что  сейчас  зима, а снега на улице почти нет, весь
растаял, а зайчику хочется по снежку попрыгать.
III.  Проблемная ситуация.
Как же нам помочь зайчику? Что же нам сделать?
Дети: Нарисовать снег для зайчика.
Дети,  а вы хотите нарисовать снег?
Дети: Да.
Дети, снег мы будем рисовать палочкой-тычком.
( Дети садятся за столы).
IV. Практический этап.
1.Рисование снега сухой палочкой – тычком.
Посмотрите,  у вас лежат синие листы – это дорожки.
Давайте мы сухой палочкой покажем,  как будем рисовать снег.
Он падает по всему листочку.
2.Совместная деятельность педагога и детей. Рисование снега тычком.
А  сейчас  мы будем рисовать снег гуашью,  палочку макаем  в краску, прикладываем её к листочку и убираем.
Вот сколько получилось много снега.
( Зайчик хвалит детей).
3. Обыгрывание рисунков с Зайчиком.
Воспитатель: Дети, давайте возьмём свои рисунки, положим их на ковер к нашим снежинкам.  
Как много снега намело! Зайчик хочет прыгать по снегу (обыгрывание с Зайчиком).
На земле снежок лежит,
Зайка по снежку бежит,
Мёрзнут ушки, мёрзнут лапки,
Без сапожек и без шапки.
Зайчик : «Спасибо, дети»!
Дети прощаются с зайчиком, приглашают его приходить в гости.
V. Рефлексивно – оценочный этап.
Кто к нам в гости приходил?  (зайка)
Что мы с ним делали?  (мы с ним играли)
Что мы рисовали для зайчика?  (снежок)
Сколько нарисовали снега?