Конспект занятия с детьми младшей группы по художественно-эстетическому рзвитию с использованием нетрадиционной техники рисования
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект ООД во 2 младшей группе по изобразительной деятельности «Федорина посуда»

Цель: Знакомство детей второй младшей группы с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками, с последующим расписыванием детьми посуды для Федоры.

Задачи:

Образовательная: учить детей рисовать ватными палочками методом «примакивания»; держать палочку перпендикулярно листу; пользоваться штампом; расширять представления детей о посуде;

Развивающая: вызвать у детей желание украшать яркими тычками посуду для Федоры, формировать умение ритмично наносить тычки;

Воспитательная: воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде; вызывать желание помогать другим.

Словарная работа: чашки, блюдца, поднос.

Материал: Заранее приготовленные чашки из бумаги без узоров, кукла - бабушка Федора, карточки с посудой, гуашь красного цвета, ватные палочки, влажные салфетки на каждого ребёнка, стаканчики с водой, подставки для ватных палочек, книга К.И. Чуковского «Федорино горе».

Предварительная работа: Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе», беседа «Какая бывает посуда», рассматривание иллюстраций «Посуда».

Ход:

I. Организационный момент.

Звучит музыка. Появляется кукла Федора. Плачет.

Воспитатель: Отгадайте загадку

Кто не моет, не стирает,

мусор, грязь не убирает?

От кого сбежали чашки?

Есть такая замарашка.

Ни к чему вопросы, споры –

всем знакома та (Федора)

     II. Основная часть.

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам в гости пришла бабушка Федора. Поздаровайтесь.

Что случилось? Почему вы плачете?

Федора: (Здоровается с ребятами) У меня такое горе!

Села бы я за стол,

Да, стол за ворота ушел.

Сварила бы я щи,

Да, кастрюлю поди поищи.

И чашки ушли, и стаканы.

Остались одни тараканы.

Ой, горе, мне! Федоре, горе!

Воспитатель: Ребята, вы знаете, почему от Федоры убежала посуда  (Ответы детей). А что нужно делать, что бы посуда всегда была чистой? (ответы детей) Вот видишь Федора, с посудой нужно обращаться бережно, аккуратно.

Федора: Ох, не буду, ох, не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать.

Тяжело вздыхает.

Воспитатель: А сейчас почему ты вздыхаешь?

Федора: Раньше у меня много посуды было, только разбежалась она по лесам и полям, помогите мне ее собрать.

Физминутка:

Воспитатель: У Федоры много красивой посуды, давайте назовем ее и она к ней обязательно вернется.

Вот большой стеклянный чайник (дети надувают животик)

Очень важный, как начальник! (одна рукой на поясе другой делаем «носик»)

Вот фарфоровые чашки: (приседают, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки!

Вот фарфоровые блюдца: (кружатся, рисуя руками круг)

Только стукни – разобьются!

Вот серебряные ложки:

Голова на тонкой ножке. (вытягиваются, руки смыкают над головой)

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принёс (наклоняются вперёд, руки, вытягивают вперёд)

Воспитатель: Федора, а почему ты опять загрустила?

Федора: Мне посуду жалко! Раньше я ее обижала, а теперь хочется, чтобы она у меня была красивой.

Воспитатель: Ребята. А что мы с вами можем сделать, чтобы у бабушки Федоры появилась красивая посуда?

На память бабушке Федоре давайте ребята подарим новые красивые чашки. Посмотрите, какая чашка получилась у меня.

Сегодня мы с вами будем волшебниками, мы будем рисовать не кисточками, а ватными палочками. Смотрите внимательно, как мы будем это делать. Сначала ватные палочки обмакиваю в красную краску и прикладываю её методом примакивания (палочки держать перпендикулярно листу). И убираю – получился красный цветок.

Пальчиковая гимнастика:

Посуду моет наш Антошка.

Потирают ладошки друг о друга

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,

Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

И закрыл покрепче кран.

Выполняют имитирующее движение.

А теперь берите стульчики и садитесь за столы.

Я приготовила вам собственные чашки (раскладываю детям чашки). Они пока без рисунка.

Воспитатель: Будьте аккуратны, набирайте побольше краски, что бы наши ягодки и листочки на чашке были яркими, красочными.

(Индивидуально помогаю тем детям, у кого не совсем получается.)

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наши чашки. (Рассматривание готовых работ). Ой, какие они получились красивые ! (Похвалить всех детей.)

- Что мы сегодня делали? (Ответы детей)

- Чем рисовали? (Ватными палочками)

- Как называется этот способ? (Тычок)

Как Федора радуется, какие красивые тарелочки получились у вас!

Дети рассматривают украшенные чашки. И дарят бабушке Федоре.

Федора: Спасибо ребята, что помогли мне вернуть посуду и подарили мне новые красивые чашки!

Уж не буду, уж не буду.

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать

Ну, а мне пора домой возвращаться, гостей встречать.

Воспитатель и дети прощаются с бабушкой Федорой.

Ребята, мы сегодня с вами были, как настоящие художники! Все большие молодцы!