Конспект открытого занятия в объединении "Цветик-семицветик", 2-го года обучения. Тема: "Путешествие по сказкам К.И. Чуковского. Изготовление книжки-раскладушки по сказкам К.И. Чуковского "Путаница"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Плавский район «Дом детского творчества»

КОНСПЕКТ

 открытого занятия объединения «Цветик-семицветик»,

2-й год обучения

« Путешествие по сказкам К.И. Чуковского.

Изготовление книжки-раскладушки по сказке К. И. Чуковского «Путаница »

                                                                    Педагог ДО : Криушичева М.М.

Февраль 2022г

Конспект

 открытого занятия объединения «Цветик-семицветик», 2-й год обучения.

Тема:   Путешествие по сказкам К.И. Чуковского.

Изготовление книжки-раскладушки по сказке К. И. Чуковского «Путаница».

Время проведения: 01.02.2022 г.

Форма проведения: путешествие

Цель:   развитие  познавательной мотивации к  творчеству К.И. Чуковского, умения аргументировать ответ, развитие монологической речи, навыков выполнения коллективной  работы.

                                                          Задачи

 обучающие:

- учить детей работать самостоятельно, раскрашивать сюжетные рисунки по сказке К.И. Чуковского «Путаница»

- обучать детей трудовым навыкам, умению пользоваться  цветными карандашами,  фломастерами, повторить  с детьми правила ТБ с клеем- карандашом, цветными карандашами, фломастерами

 - обучать детей работать коллективно при создании общей работы книжки - раскладушки.  

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, дружелюбие,  взаимопомощи

- воспитывать чувство ответственности за общее дело, удовлетворение от успешно выполненной работы

- воспитывать любовь к сказкам.

Развивающие:

- способствовать развитию познавательной мотивации, зрительной памяти,  умения обоснованного ответа, творческого воображения, логического мышления, фантазии, художественного вкуса.

Материалы и оборудование:

для педагога:

- компьютер, компьютерная презентация

- наглядно-демонстрационный материал

- музыкальное оформление занятия

- дидактический материал для игры «Помоги животным»

- технологическая карта поэтапного рисования рисунка в цвете.

Для обучающихся:

- компьютерная презентация

- альбомные листы с рисунком в карандаше

- фломастеры, цветные карандаши.  

Содержание занятия

1. Организационный момент (проверка готовности к работе).

Приветствие. Здравствуйте, ребята!

2. Работа по теме занятия

II.1. Теоретическая часть занятия. Компьютерная презентация

На прошлом занятии мы с вами говорили о сказках какого писателя?  Назовите его? (К.И.Чуковский).

Слайд № 1

        Корней Иванович Чуковский - это детский писатель, в его  стихах много разных животных, интересные и веселые сюжеты. Мы с вами будем называть его длинные стихи сказками. Все его сказки необычные, веселые и поучительные, учат добру, послушанию.  Настоящее имя писателя Николай Корнейчуков. Но все мы его знаем как Корнея Ивановича Чуковского.  

        Ребята, перед вами на слайде изображен портрет писателя и его книги, вы скоро пойдете в школу, научитесь читать и обязательно прочтете эти замечательные сказки, а  пока вам их читают (читали) ваши родители и воспитатели.  Мы с вами говорили, вспоминали  эти  замечательные сказки и их героев.

         Сегодня   мы с вами будем путешествовать по сказкам Чуковского. Давайте вспомним героев его сказок. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы будете их отгадывать.

Педагог обращает внимание детей на наглядный материал на доске.

Педагог:  Ребята, на этих картинках    спрятаны подсказки.

Слайд № 2. Загадки

Это кто ж, набравшись сил,

Солнце в небе проглотил? (Крокодил)

                        Педагог: Как называется сказка? («Краденое солнце»)

Слайд № 3

И зайчиха, и лисица

Все бегут к нему лечиться

                                   («Доктор Айболит»)

Слайд № 4

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли

Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет

(Бабушка Федора, сказка «Федорино горе»)

Слайд № 5

Умывальников начальник

И мочалок командир,

Он великий умывальник -

Знаменитый…..

                                (Мойдодыр)

 Слайд № 6

Прогулялась я по полю

И купила самовар,

А потом на мне женился

Храбрый маленький ….

                                (Комар. Сказка «Муха-цокотуха»)

Слайд № 7

Что приносили блошки Мухе-цокотухе

(Сапожки)

Как звали злого разбойника, живущего в Африке?

                                                                   (Бармалей)

Слайд № 8.

Невзрачный маленький усач

Всех запугал зверей.

И победил его не волк,

Не слон, а воробей

                          (Таракан. Сказка «Тараканище)

Слайд № 9.

По названию предмета
все узнают сказку эту.
Есть он в доме, на работе,
Нужен дяде он и тёте,
детям нужен тот предмет,
без него нам жизни нет.
Где, куда, зачем, когда? —
Всем ответит без труда.
В сказке этой даже слон
с тем предметом был знаком.
                                                         (Телефон)

Педагог: Ребята,   угадайте, из какой сказки эти строки:

А лисички взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли. 

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!

                                    («Путаница»)

Слайд№ 10-11

Ребята, давайте вспомним, кто тушил пожар и чем?

Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами
И сушёными грибами.

Ребята, а кто потушил море?

                                          (Бабочка)

Слайд № 2

1. Физкультурная пауза (музыкальное оформление). Бабочка летает, крылышками машет. Давайте мы все вместе поможем потушить море, представим, что мы все бабочки, под музыку повторяем движения за мной.

Педагог: Сегодня мы с вами будем раскрашивать рисунки по сказке «Путаница» цветными карандашами.  Все рисунки разные, у каждого свой.   По окончании нашей работы мы оформим рисунки в виде книжки, и у нас получится настоящая книжка-раскладушка.

3. Практическая часть занятия.

III.1. Работа с   технологической картой: последовательность  изображения рисунков в цвете.

                     Педагог напоминает, как правильно держать карандаш

1-этап. Раскрашиваем героев сказки  (животные)

2-этап. Раскрашиваем фон рисунка (море, небо, траву)

3-этап. Обводим фломастерами контуры рисунка.

Педагог: Прежде чем  приступить к работе    мы с вами вспомним правила ТБ труда.

Вы не забыли, у нас сегодня   занятие-путешествие, поэтому мы с вами  в  дорогу возьмём рюкзак.

 Педагог из рюкзака достает цветные карандаши, клей-карандаш  и фломастеры.  Дети рассказывают, как нужно правильно обращаться с этими предметами.  

III.2. Самостоятельная практическая работа

Педагог: Повторим последовательность  нашей работы. Что  будем делать сначала, на первом этапе рисования? Расскажите, что будем делать дальше? Теперь приступаем к работе.

Оказание  индивидуальной помощи детям во время самостоятельной работы.

Пальчиковая гимнастика

Проводится после второго этапа рисования, чтобы руки немного отдохнули.  

Педагог: Мы сегодня рисовали, наши пальчики устали (активно сгибаем и разгибаем пальцы)

Пусть немного отдохнут, снова рисовать начнут (встряхиваем руками перед собой).

Дружно локти отведем, снова рисовать начнем (энергично отвести локти назад).

III.3. Игра «Помоги животным» ( музыкальное оформление игры, самостоятельной работы)  

Условия игры.  Построить детей  в колонну, затем каждый по одному подходит к плакату, берёт   силуэт одного животного и приклеивает его туда, где он должен находиться на плакате, например, кит -  в море, верблюд - в пустыне и т.п.  Игроки должны  правильно и аккуратно выполнить задание.   

 III.4. Продолжение самостоятельной работы.

  Завершение работы. Оформление книжки- раскладушки. 

Дети приносят рисунки педагогу, педагог вклеивает их в книжку.

4. Итог занятия

1. Вопросы педагога: 

 Ребята, назовите сказку, которую мы сегодня рисовали? («Путаница»)

А как зовут    автора этой сказки? (К. И. Чуковский)

А какие еще вы знаете сказки К.И. Чуковского?  

Педагог: На следующем занятии будем заниматься лепкой.

 Сюрпризный момент.

Наше путешествие  закончилось, и осталась у нас одна загадка:  

Чудо, чудо, чудо, чудо расчудесное!

Не листочки на нем,

Не цветочки на нем.

А чулки да башмаки,

Словно яблоки!

                     («Чудо-дерево»)

                                  Педагог обращает внимание на картинку Чудо-дерево.

Педагог:  Ребята, а что бы вы хотели увидеть на дереве?

 У  нас тоже есть чудо-дерево, на  нём    растут конфеты. Сегодня вы все работали очень хорошо, и чудо-дерево решило сделать вам подарок. Сейчас каждый по одному подойдет к дереву и снимет по одной конфете.

Дети благодарят чудо-дерево, если нет – педагог напоминает об этом.

Уборка рабочих мест.